Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Конспект урока практика графика Мещерякова М.С....doc
Скачиваний:
8
Добавлен:
19.12.2018
Размер:
209.41 Кб
Скачать

Конспект урока по информатике

Тема урока: Создание графического объекта (1 ч).

Цели урока:

Образовательная: Закрепить знания по растровой и векторной графике. Закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint.

Воспитательная: Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Развивающая: Развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере, работы в графическом редакторе Paint.

Учебное оборудование: Доска, компьютер.

Используемая литература: 1. Учебник «Информатика и ИКТ 8-9» под редакцией проф. Н.В.Макаровой;

2. Практикум «Информатика и ИКТ 8-9» под редакцией проф. Н.В.Макаровой;

Тип урока: Практическое занятие.

Структура урока:

  1. Организационный момент (2 мин).

  2. Повторение ранее изученного материала (10 мин).

  3. Контроль знаний (10 мин).

  4. Практическое задание (15 мин).

  5. Подведение итогов урока (3 мин).

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

II. Повторение старого материала.

Учитель: Какие виды графики вы знаете?

Ученики: Векторная и растровая.

Учитель: Для чего нужны графические редакторы? И какие вы знаете?

Ученики: Графические редакторы нужны для создания и обработки графических файлов. Paint, Photoshop, Corel Draw.

Учитель: Хорошо, теперь открываем файл с практическим и читаем информацию (приложение 1).

Ученики: Начинают читать. Если встречается что-то непонятное, то спрашивают учителя.

Учитель: Задает следующие вопросы:

  • В чем разница между растровыми и векторными способами представления изображения?

  • Что такое графические примитивы?

  • Какая информация хранится в файлах растрового типа и в файлах векторного типа?

  • С помощью каких средств (программных, технических) получается растровая и векторная графическая информация?

  • Какой способ представления графической информации экономнее по использованию памяти?

  • Для чего производится сжатие файлов растрового типа?

  • Как реагируют растровые и векторные изображения на изменение размеров?

Ученики: Отвечают на вопросы.

III. Контроль знаний.

Учитель: Открываем тетради и отвечаем на тест (приложение 2).

Ученики: Отвечают на тест в тетради.

IV. Практическое задание.

Учитель: Переходим к практической работе. Запускаем Paint (Пуск – Все программы – Стандартные - Paint). Создайте рисунок, как показано на примере (приложение 3).

Ученики: Начинают рисовать. Если по ходу выполнения возникают вопросы, то учитель помогает ученикам.

Учитель: Все задания выполнили?

Ученики: Да.

Учитель: Сдаем тетради. Для расширения своего кругозора по данному вопросу вы можете прочитать статью: «Интересные факты для любознательных учеников» (приложение 4).

Ученики: Сдают тетради и читают статью.

V. Итог урока.

Подведение итога урока.

Учитель: На уроке мы закрепили знания по растровой и векторной графике, выполнили контрольную работу – тест, и создали рисунок в графическом редакторе Paint, сохранили в разных форматах этот рисунок и сделали вывод.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.