Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед называет домашнее животное в единственном числе, ре­бенок — во множественном.

2.Игра «Отгадай-ка».

С бородой, а не старик.

С рогами, а не баран,

Не конь, а брыкается.

Доят, а не корова.

(Коза.)

У козы с козлом ребенок — маленький ... (козленок).

- Кто такой козленок? (Козленок — детеныш козы и козла.)

3.Упражнение «Кто у кого детеныш?».

Логопед предъявляет 2 картинки домашних животных (например, коровы и быка) и спрашивает: «Кто детеныш у коровы и быка?», дети подбирают картинку детеныша и произносят фразу: «У коровы и быка детеныш теленок».

• Лошади и коня ...

• Свиньи и кабана ...

• Верблюда и верблюдицы ...

• Осла и ослицы...

• Собаки и пса...

• Кошки и кота ...

• Кролика и крольчихи ...

• Овцы и барана ...

4.Игра с мячом «Скажи во множественном числе».

Логопед говорит «теленок» и бросает мяч ребенку. Ребенок возвра­щает мяч и говорит «телята» и т.д. Так же и части тела.

5.Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед говорит «теленок» и бросает мяч ребенку. Ребенок возвра­щает мяч и говорит «теленочек» и т.д. Так же и части тела.

6.Физкультминутка.

Разделить детей на 2 команды — «жеребят» и «козлят».

• Кто выше (дальше) прыгает - жеребята или козлята? (Предло­жить детям попрыгать.)

7.Упражнение «Подумай и скажи». Предложить детям дать полные ответы на вопросы:

• Кого много у собак (кошек, коров, лошадей, свиней, овец, кро­ликов, верблюдов, коз)? (У собак много щенков (щенят). И т.д.)

8.Упражнение «Добавь слово и скажи все вместе».

• У собаки хвост, а у щенка ... (хвостик).

• У кошки усы, а у котенка ... (усики).

• У коровы рога, а у теленка ... (рожки).

• У козы копыта, а у козленка ... (копытца).

• У свиньи щетина, а у поросенка ... (щетинка).

• У овцы шерсть, а у ягненка ... (шерстка).

9.Итог занятия.

На дом: задание 96.

Занятие 97 Тема: «Детеныши домашних животных. Пересказ»

Цели:

1. Активизировать словарь по теме, развивать навыки связной речи.

2. Учить составлять рассказы по картинке, вырабатывать алго­ритм составления рассказа.

3. Учить изменять существительные по падежам во множествен­ном числе.

4. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

5. Воспитывать положительное отношение к труду, желание по­могать взрослым.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинка «В телятнике» (см. задание на дом 97), наборное полотно или маг­нитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед называет детеныша домашнего животного в единствен­ном числе, а дети — во множественном.

2.Пальчиковая гимнастика.

Предложить детям изобразить пальцами рук лошадь (см. задание на дом 97), сказать:

• Это лошадь. А у вас жеребята.

Изобразить пальцами рук кролика (как зайца) и задать вопросы:

• Кто это? (Кролик.) А кто у вас? (Крольчата.)

И т.д.: собака, коза, корова.

3.Работа над рассказом.

Рассмотреть картинку «В телятнике» и предложить детям ответить на вопросы:

• Кто это? (Это дети.)

• К кому пришли дети?

• Где живут телята? (Телята живут в телятнике.)

• Кого много в телятнике?

• По кому соскучились дети?

• Кого они кормят (поят)?

• За кем ухаживают?

• О ком заботятся?

4.Физкультминутка (см. занятие 96).

5.Работа над рассказом (продолжение).

Предложить детям дать полные ответы на вопросы:

• Что делает Вика? (Вика поит теленка водой.)

• Почему Вика поит теленка водой? (Вика поит теленка водой, потому что теленок хочет пить.)

• Что делает Петя? (Петя кормит теленка травой.)

• Почему Петя кормит теленка травой? (Петя кормит теленка травой, потому что теленок голодный.)

• Что делает Коля? (Коля поит теленка молоком.)

• Почему Коля поит теленка молоком? (Коля поит теленка моло­ком, потому что теленок маленький.)

Затем прочитать детям рассказ, попросить пересказать его и при­думать ему название:

У Вики, Пети и Коли мама работает на ферме. Она телятница.

Дети пришли в телятник и помогают маме ухаживать за телятами.

Вика поит черного теленка водой. Петя кормит белолобого теленка тра­вой. Коля поит черноголового теленка молоком.

Дети хорошо заботятся о телятах. У мамы растут замечательные помощники.

6.Итог занятия.

На дом: задание 97.