Занятие 92 Тема: «12 апреля - День космонавтики»

Цели:

1. Учить составлять рассказ по картинке.

2. Учить использовать существительные единственного числа в различных падежах.

3. Закрепить умение согласовывать числительные 1—5 с сущест­вительными.

4. Учить префиксальному способу образования глаголов.

5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, демонстраци­онный материал для фронтальных занятий «Космос», наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Беседа «День космонавтики».

• Что такое космос?

• Кто такие космонавты?

• Как готовились к полетам в космос?

• На чем космонавты летают в космос? Где они работают в кос­мосе?

• Почему мы празднуем этот день?

3.Прочитать детям стихотворение В. Степанова «Юрий Гага­рин».

В космической ракете Поет об этом песни

С названием «Восток» Весенняя капель:

Он первым на планете Навеки будут вместе

Подняться к звездам смог. Гагарин и апрель.

4.Упражнение «Первый космонавт».

• Кто первым облетел вокруг Земли на космической ракете? (Первым облетел вокруг Земли на космической ракете Юрий Гага­рин.)

• Кто такой Юрий Алексеевич Гагарин? (Юрий Алексеевич Гага­рин — первый космонавт.)

• Кем гордится вся Россия?

• О ком мы вспоминаем в День космонавтики? (В День космо­навтики мы вспоминаем о первом космонавте Юрии Гагарине.)

5.Упражнение «Добавь нужное слово».

Предложить детям подобрать нужное слово (полетел, облетел, прилетел) и повторить все предложение:

• Юрий Гагарин на ракете в космос ...

• Вокруг Земли ...

• Обратно на Землю ...

6.Физкультминутка. Игра «В невесомости».

Предложить детям «полетать», как в невесомости.

7.Упражнение «Космодром».

Предложить детям посчитать по предметным картинкам:

• Сколько ракет подготовлены к полету в космос?

• Сколько космонавтов готовятся к полету в космос?

Дети пересчитывают предметы и дают короткие, а затем полные ответы.

8.Составление рассказа по картинке.

Рассмотреть с детьми картинку и предложить ответить на вопро­сы:

• Кто пришел на космодром?

• Куда он полетит? На чем?

• Что надето на космонавте? Для чего?

• Что космонавт будет делать во время полета?

• Кто его провожает?

• Как встретят космонавта на Земле?

9.Упражнение «Послушай и перескажи».

Используя ответы детей, составить рассказ по картинке и предло­жить детям пересказать этот рассказ.

10. Итог занятия.

На дом: задание 92.

Занятие 93 Тема: «Домашние животные»

Цели:

1. Уточнить знания по теме, расширять и активизировать сло­варь.

2. Закрепить образование множественного числа существитель­ных.

3. Закрепить использование в речи творительного падежа суще­ствительных.

4. Закрепить умение составлять предложения по картинкам.

5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, наборное полот­но или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Логопед показывает картинку с изображением домашнего живот­ного, дети называют его, и логопед ставит картинку на доску.

2.Беседа.

• Кто они все вместе?

• Каких домашних животных вы еще знаете?

• Почему этих животных называют домашними?

• Какую пользу они приносят?

• Какие части тела домашних животных вы можете назвать и показать?

• Чем покрыто тело домашних животных?

3.Упражнение «Найди пару».

Предложить детям найти силуэт домашнего животного, поставить рядом с изображением этого животного и назвать их во множест­венном числе.

4.Упражнение «Кто где живет?».

Предложить детям подобрать для каждого животного подходящее жилье и сказать, кто где живет. (Собака — конура (будка).) Собака живет в конуре (будке). И т.д.: сарай, хлев, коровник, овчарня, сви­нарник, конюшня, квартира (дом).

5. Физкультминутка.

Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Кони по лугу скакали, кони травушку топтали.	Дети прыгают.
Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Козы по лугу гуляли, козы травушку щипали.	Ходьба с наклонами вперед.
Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Правильно, коровы... по лугу шагали, травушку жевали.	Ходьба по кругу.

6.Упражнение «Дома и на ферме».

• Кто ухаживает за домашними животными дома? (Хозяин, хозяйка.)

• Кого много на ферме? (На ферме много коров, овец и т.д.)

• Кто ухаживает за домашними животными на ферме? (За живот­ными на ферме ухаживают животноводы: пастухи пасут коров, дояр­ки доят коров, за конями и лошадьми ухаживают конюхи, за свинь­ями — свинарки, за овцами — овчары и т.д.)

7.Упражнение «Кому какая еда?».

Предложить детям подумать, кто кого и чем накормит. Составить пары картинок: конь — овес, корова — сено, коза - трава, свинья — репа и т.д. Затем составить предложения, например: («Корова — сено. Хозяйка кормит корову сеном».

8. Упражнение «Посмотри, подумай и скажи».

Предложить детям назвать профессии людей, которые ухаживают за домашними животными, и составить про них предложения по сю­жетным картинкам. (Конюх чистит лошадь. Свинопас пасет свиней, пастух пасет коров. Доярка доит корову. И т.д.)

9. Итог занятия.

На дом: задание 93.