Ход занятия

1. Организационный момент.

• Садится на место тот, кто выполнит команду (подними руки вверх, в стороны, правую руку вперед и т.д.).

2.Упражнение «Звук „У"».

Логопед произносит «У».

• Что вы услышали? (Звук.)

Вывод: звуки - это то, что мы слышим и произносим.

• Произнесите «У» долго (коротко, громко, тихо).

• Спойте звук «У».

• Какой это звук - «У»?

• Назовите слова, которые начинаются со звука «У».

3.Игра «Запомни, назови» (по серии из 5-6 картинок на звук «У»)

Предъявить картинки - убрать, попросить повторить.

4.Физкультминутка.

Дети приседают.	Произносят «У» громко.
Выпрямляются.	Тихо.
Наклоняются вперед.	Громко.
Выпрямляются.	Тихо.
Разводят руки в стороны.	Долго.
Соединяют руки с хлопком.	Коротко.

5.Упражнения с грецким орехом или шариком су-джок (см При­ложение):

• «Горочка»;

• «Упрямый орешек».

6.Игра «Мастерская букв».

- Фея Графика принесла нам разные задания и попросила сде­лать букву У. (Выложить букву из счетных палочек, вылепить из пла­стилина.)

7.Игра «Найди букву».

Узнавание буквы У среди неправильно написанных и зашумлен- ных.

8.Работа в тетрадях логопедических заданий.

Попросить детей обвести красной ручкой первую строчку буквы У.

9.Итог занятия.

На дом: задание 16.

Занятие 17 . Тема: «Деревья. Словообразование»

Цели:

1. Закрепить знания о деревьях, их названия, знания о пользе, ко­торую приносят деревья.

2. Закрепить образование множественного числа и уменьшитель­но-ласкательной формы существительных.

3. Учить образовывать относительные прилагательные от назва­ний деревьев.

4. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинки, игра «Детки с ветки», набор­ное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

— Садится на место тот, кто назовет дерево или его часть во мно­жественном числе.

2.Упражнение «Покажи и назови».

• Кленовую ветку, кленовый лист, кленовые семена.

• Еловую ветку, еловую шишку, еловые иголки.

• Рябиновую ветку, рябиновые ягоды, рябиновый лист.

• Дубовую ветку, дубовый лист, дубовые семена (желуди).

• Сосновую ветку, сосновую шишку, сосновые иголки.

• Березовые сережки, березовый лист, березовую ветку.

• Липовый лист, липовые цветы, липовую ветку.

(Это кленовая ветка. Это кленовый лист. Это кленовые семена И т.д.)

3.Физкультминутка (см. занятие 15).

4.Пальчиковая гимнастика.

Один-два-три-четыре-пять!	Дети загибают пальцы по одному
Будем листья собирать:	Сжимают и разжимают пальцы в кулачки.
Березовый, дубовый, Рябиновый, кленовый, липовый.	Загибают пальцы по одному на другой руке.
Мы листья соберем,	Сжимают и разжимают пальцы в кулачки.
Своей маме отнесем!	На ладошках «подносят» маме букет

5. Игра «Детки с ветки».

Предложить детям подобрать картинки с изображением листа ветки, семян к соответствующему дереву и ответить на вопросы

• Какой это лист?

• Какая это ветка?

• Какие это семена?

6. Упражнение «Подумай и ответь».

Предложить детям дать полные ответы на вопросы:

• У какого дерева самые большие листья? Какие это листья? (Са­мые большие листья у клена. Это кленовые листья.)

• У какого дерева самые длинные иглы? Какие это иглы?

• У какого дерева самые короткие иголки? Какие это иголки?

• На каком дереве растут сережки? Какие это сережки?

• На каком дереве растут желуди? Какие это желуди?

• На каком дереве растут длинные шишки? Какие это шишки?

• На каком дереве растут короткие шишки? Какие это шишки?

• У какого дерева самый толстый ствол? Какой это ствол?

• У какого дерева белая кора? Какая это кора?

• У какого дерева красные ягоды? Какие это ягоды?

7. Итог занятия.

На дом: задание 17.