Методика «Візерунок»

Мета: виявити рівень сформованості вміння діяти за правилом.

Коментар. Методика складається з трьох контрольних диктан­тів і одного тренувального. Перед початком обстеження дітям вида­ють аркуші, на яких уже намальований зразок візерунка і чотири серії фігур (а, б, в, г). Серії розміщені одна під одною, вони являють собою ряди дрібних геометричних фігур (розмір фігур — 2x2 мм).

Інструкція

У вас на аркуші намальовані ряди трикутників, квадратів і кружечків. Ми сполучатимемо трикутники і квадрати, щоб вий­шов візерунок. Треба уважно слухати і робити те, що я кажу. У нас будуть такі три правила:

1. два трикутники, два квадрати або квадрат із трикутником можна сполучати тільки через кружечок;

2. лінію можна вести тільки вперед;

3. кожне нове з'єднання треба починати з тієї фігурки, на якій зупинилася лінія, тоді лінія не перериватиметься й у візерун­ку не буде проміжків.

Подивіться на зразок, як можна з'єднати трикутники і квадрати.

Тренувальна серія

Тепер навчіться поєднувати фігури самі. Подивіться на ниж­ню смужку. З'єднайте два квадрати, квадрат із трикутником, два трикутники, трикутник із квадратом.

{ Перевіряючий стежить за тим, як кожна дитина виконує завдання, і в разі потреби виправляє помилки та пояснює дитині, в чому вона помилилася. У процесі тренування діти проводять чо­тири з'єднання. Далі йде перша серія.)

Тепер ми малюватимемо без підказок. Ви повинні уважно слухати і сполучати ті фігури, які я називатиму, але не забувайте, що їх мож­на сполучати тільки через кружечок, що лінія повинна бути безпе­рервною і йти весь час уперед, тобто починати кожне нове з'єднання треба з тієї фігурки, на якій кінчилася лінія. Якщо помилитеся, то не виправляйте помилку, а починайте з наступної фігурки.

Диктант для першої серії

З 'єднайте трикутник із квадратом, квадрат із трикутником, два трикутники, трикутник із квадратом, два квадрати, квадрат із трикутником, трикутник із квадратом, два квадрати, квадрат із трикутником, два трикутники, два трикутники, трикутник із квадратом.

Коментар. Диктувати слід повільно, так, щоб усі діти встигали прокреслити чергове з'єднання. Повторювати одне й те саме дві­чі не можна, оскільки деяких дітей це може наштовхнути на про­креслювання зайвих з'єднань.

Після того як діти закінчили роботу, йде друга серія, а потім третя. Серії відрізняються одна від одної тільки характером візе­рунка, що відтворюється під час диктування. Правила виконання роботи залишаються такі самі.

Під час виконання завдання дітям не надається ніяка допомо­га. Після закінчення роботи аркуші збирають.

Диктант для другої серії

З 'єднайте квадрат із трикутником, два трикутники, трикут­ник із квадратом, два квадрати, ще раз два квадрати, квадрат із трикутником, два трикутники, трикутник із квадратом, квад­рат із трикутником, трикутник із квадратом, два квадрати, квад­рат із трикутником.

Диктант для третьої серії

З 'єднайте два квадрати, квадрат із трикутником, два трикут­ники, трикутник із квадратом, два квадрати, квадрат із трикут­ником, трикутник із квадратом, квадрат із трикутником, два три­кутники, трикутник із квадратом, квадрат із трикутником, два трикутники.

Оцінювання

За кожне правильне з'єднання зараховуються по два бали. Правильними є з'єднання, що відповідають диктанту. Штрафні бали нараховуються:

• за зайві з'єднання, не передбачені диктантом (окрім тих, що розміщені в кінці й на початку візерунка, тобто передують диктанту і йдуть після нього);

• за «розриви» — пропуски «зон» з'єднання — між правильними з'єднаннями.

Решта можливих видів помилок не враховується, оскільки їх наявність автоматично знижує кількість нарахованих балів. Щоб вирахувати загальну кількість балів, слід від правильно на­браних балів відняти штрафні.

Максимально можлива кількість балів у кожній серії — 24 (0 штрафних балів). Максимально можлива кількість балів за ви­конання всього завдання — 72.

Інтерпретація одержаних результатів

60-72 бали — досить високий рівень уміння діяти за прави­лом. Може одночасно враховувати декілька правил у роботі.

48-59 балів — уміння діяти за правилом сформоване недостат­ньо. Може утримувати під час роботи орієнтацію тільки на одне правило.

36-47 балів — низький рівень уміння діяти за правилом. По­стійно збивається й порушує правило, хоч і старається на нього орієнтуватися.

Менше ніж 36 балів — уміння діяти за правилом не сформоване.