Графічний диктант

(Автор — Д. Б. Ельконін)

Мета: виявлення рівня розвитку передумов навчальної діяль­ності (уміння уважно і точно виконувати послідовні вказівки, са­мостійно діяти за завданням дорослого, орієнтуватися на систему умов завдання).

Роздатковий матеріал: аркуш із зошита в клітинку з нанесе­ними на ньому крапками.

Інструкція

Зараз ми з тобою малюватимемо різні візерунки. Треба поста­ратися, щоб вони вийшли красивими й акуратними. Для цього треба уважно мене слухати. Я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти повинен провести лінію. Проводь тільки ті лінії, які я скажу. Наступну треба починати там, де скінчилася попередня, не відриваючи олівець від паперу. Ти пам'ятаєш, де права рука?" Витягни праву руку вбік.

Коли я скажу, що треба провести лінію вправо, ти проводиш її до дверей (на дошці проводиться лінія зліва направо). Це я про­вела лінію на одну клітинку праворуч. Тепер витягни ліву руку вбік. Бачиш, вона показує на вікно. Зараз я проводжу, не відри­ваючи руки, три клітинки вліво. Зрозумів, як треба малювати?

Після цього переходимо до малювання тренувального візерун­ка. На самостійне продовження візерунка дається 1,5-2 хв.

Оцінювання

Тренувальний візерунок не оцінюється. У кожному з наступ­них окремо оцінюється виконання диктанту і самостійне продов­ження візерунка:

• точне відтворення візерунка — 4 бали (нерівність ліній, «трем­тяча» лінія, «бруд» не враховуються, через це оцінка не зни­жується);

• відтворення, що містить помилку в одній лінії,— 3 бали;

• відтворення з кількома помилками — 2 бали;

• відтворення, в якому є лише схожість окремих елементів,— 1 бал;

• відсутність схожості — 0 балів.

За самостійне виконання оцінка виставляється за тією самою шкалою. Отже, за кожний візерунок дитина одержує дві оцінки: одну за виконання диктанту, другу за самостійне виконання візе­рунка. Обидві оцінки коливаються від 0 до 4. Підсумкова оцінка складає суму оцінок за окремі візерунки.

Рівні виконання завдання:

• низький — 0-1 бал;

• нижче середнього — 2-4 бали;

• середній — 5-10 балів;

• вищий за середній — 11-13 балів;

• високий—13-16 балів.

Обстеження дітей доцільно будувати як поєднання індивіду­альних і групових методів. Індивідуальне обстеження дозволяє визначити рівень розвитку дитини, групове — визначити готов­ність дитини прийняти норми та правила

шкільного життя. Як групові прийоми обстеження рекомендується використовувати методики «Коректурна проба», «Графічний диктант», «Малюван­ня людини».

На кожну дитину заповнюється протокол обстеження, який включає також остаточний висновок.

У протоколі відзначається вміння читати (плавне читання, читання словами, складове читання, знання букв); мотиваційна готовність, яка визначається за характером поведінки та спілкування (розуміння неігрового характеру ситуації, наявність бажання виконувати завдання, уміння співпрацювати).

Методика «Графічний диктант»

Мета: визначення рівня розвитку довільної сфери дитини, а та­кож вивчення можливостей у сфері перцептивної й моторної орга­нізації простору.

Коментар. Матеріал складається з чотирьох диктантів, пер­ший з яких — тренувальний. Дітям видають аркуші в клітинку, на яких ліворуч поставлено одна під одною чотири помітні крап­ки, з яких треба починати візерунок. Спочатку діти малюють ві­зерунок під диктовку, а потім продовжують його самостійно. На самостійне виконання кожного візерунка дається півтори-дві хвилини. Загальний час проведення дослідження зазвичай скла­дає близько 15 хвилин.

Інструкція

1. Починаємо малювати перший візерунок. Поставте олівець на верхню крапку. Увага! Малюйте лінію: одна клітинка вниз. Не відривайте олівець від паперу. Тепер одна клітинка впра­во. Одна клітинка вгору. Одна клітинка вправо. Одна клітин­ка вниз. Одна клітинка вправо. Одна клітинка вгору. Одна клітинка вправо. Одна клітинка вниз. Далі продовжуйте ма­лювати той самий візерунок самі.

2.Тепер поставте олівець на наступну крапку. Приготувалися! Увага! Одна клітинка вгору. Одна клітинка вправо. Одна клі­тинка вгору. Одна клітинка вправо. Одна клітинка вниз. Одна клітинка вправо. Одна клітинка вниз. Одна клітинка вправо. Одна клітинка вгору. Одна вправо. А зараз самі продовжуйте малювати той самий візерунок.

3. Поставте олівець на наступну крапку. Увага! Три клітинки вгору. Одна клітинка вправо. Дві клітинки вниз. Одна клі­тинка вправо. Дві клітинки вгору. Одна вправо. Три клітин­ки вниз. Одна клітинка вправо. Дві клітинки вгору. Одна клітинка вправо. Дві клітинки вниз. Одна клітинка вправо. Три клітинки вгору. Тепер самі продовжуйте малювати цей візерунок.

4. Поставте олівець на нижню крапку. Увага! Три клітинки впра­во. Одна клітинка вгору. Одна клітинка вліво (слово «вліво» виділяється голосом). Дві клітинки вгору. Три клітинки впра­во. Дві клітинки вниз. Одна клітинка вліво (слово «вліво» знову виділяється голосом). Одна клітинка вниз. Три клітки вправо. Одна клітинка вгору. Одна клітка вліво. Дві клітинки вгору. Тепер самі продовжуйте малювати цей візерунок.

Оцінювання

Безпомилкове відтворення візерунка — 4 бали. За 1-2 помил­ки ставлять 3 балц. За більшу кількість помилок —2 бали. Як­що помилок більше, ніж правильно відтворених ділянок, то став­лять 1 бал.

Якщо правильно відтворених ділянок немає, то ставлять 0 балів. Таким чином оцінюються три візерунки (перший дик­тант — тренувальний).

Аналіз результатів

На основі одержаних даних визначаються такі рівні виконання:

10-12 балів	—	високий;
6-9 балів	—	середній;
3-5 балів	—	низький;
0-2 бали	—	дуже низький.