Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Лесосибирский Педагогический Институт (филиал СФУ)

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

5 ПиМНО рабочая тетрадь.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.05.2025

Размер:

488.45 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

X. Развитие системы образования в россии после октябрьской революции 1917 г.

* Задание 1 (семинар №8)

Выделите основные позиции документа «Положение о единой трудовой школе (1918 г.)

____________________________________________________________________

Объясните использованные в названии термины:

единая_______________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________ -трудовая_______________________________________________________

____________________________________________________________________

* Задание 2 (семинар №2)

Запишите полные названия школ, входивших в систему школьного образования РСФСР, сложившуюся к 1929 г., и опишите их назначение.

- ФЗС_______________________________________________________________

____________________________________________________________________

- ШКМ _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

- ФЗУ _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

- рабфак_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

* Задание 3 (семинар №2)

Заполните пропуски:

Пионерская организация была создана ____________ года и носила имя сначала _______________, а после 21 января 1924 года _____________________

Созданию пионерской организации предшествовали__________________

_____________отряды.

* Задание 4 (семинар №7, изучение первоисточников)

Закончите фразу:

а) Антон Семенович Макаренко руководил__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) По определению А.С.Макаренко, коллектив – это__________________

в) Сводный отряд в колонии имени А.М.Горького создавался для _______

________________________________________________________________и состоял из ____________ человек.

Задание 5 (семинар №7)

Ответьте на вопрос:

Какие идеи К.Д Ушинского о труде реализовал в своей практике А.С.Макаренко?______________________________________________________

Задание 6 (семинар №7)

Сформулируйте вопрос, который бы Вы задали А.С.Макаренко при встрече с ним.________________________________________________________

____________________________________________________________________

и предполагаемый ответ._______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

XI. ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX-

НАЧАЛА XXI ВЕКА

* Задание 1 (семинар №7, изучение первоисточников)

Ответьте на вопросы:

а) Школа для дошколят, открытая В.А.Сухомлинским, называлась ____________________________________________________________________

б) Где, когда, какая школа имела такое же название?__________________

____________________________________________________________________

Кто ее открыл?__________________________________________________

* Задание 2 (семинар №4).

Выпишите основные идеи, педагогического направления педагогики сотрудничества и работы учителей-экспериментаторов (80-е гг. ХХв.). Дайте краткую характеристику этих идей.______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Задание 7 (семинар №9)

На основании изученных документов заполните таблицу.

Оцениваемый параметр	Болонская декларация	Закон “Об образовании РФ”, 2012 г.
Содержание образования
Качество образования
Управление системой образования

* Задание 8 (семинар№4)

Назовите авторские школы, существовавшие в истории отечественного и зарубежного образования:______________________________________________

☼ Задание 9 (семинар №2, №6).

Подтвердите или опровергните следующее утверждение: «Отечественные и зарубежные педагоги Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель, Р.Штейнер, А.Нейл, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский воспитывали внутренне свободных людей»._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

* Задание 6 (семинар №5, №6)

Составьте глоссарий по истории педагогики в России

Х. УЧАСТИЕ В ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ МУЗЕЙНОЙ ЭКСПОЗИЦИИ

_тема проекта _______________________________________________________

____________________________________________________________________

Список литературы__________________________________________________________

____________________________________________________________________

План проекта______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Музейный экспонат_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Литература:

История педагогики и образования: учебное пособие / З.У.Колокольникова, О.Б.Лобанова, А.П.Беликова. – Красноярск: СФУ, 2012. – 120 с.
Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики: учебник для студентов педагогических институтов: 5-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1982. – 447 с., ил.
Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / сост. и авт. вводных статей А.И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. – 528 с.
Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): учеб.пособие для студентов педагогических институтов / сост. и автор вводных очерков С.Ф. Егоров. - М.: Просвещение, 1986. – 432 с.: ил.

ИЗУЧЕНИЕ ПЕРВОИСТОЧНИКОВ

Гербарт И.Ф. Общая педагогика // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А.И. Пискунов. - М., 1981. - С. 323-352.
Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А.И. Пискунов - М., 1981. - С. 353-414.
Коменский Я.А. Великая дидактика // Избр. пед. соч.: в 2 т. - М., 1982. Т. 1.
Локк Д. Мысли о воспитании // Пед.соч. - М., 1939.
Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – Москва, 1987.
Песталоцци И.Г. Лебединая песня // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А.И. Пискунов. - М., 1981. - С. 304-322.
Пирогов Н.И. Вопросы жизни // Избр.соч. М.,1985.
Положение об единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики. Декрет ВЦИК от 30 сентября 1918 г. // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики / сост. М.И. Анисов. - М., 1972. С. 81-87.
Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Пед. соч.: в 2 т. - М.,1981. Т.1.
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. - М., 1973.
Толстой Л.Н. Яснополянская школа за ноябрь-декабрь месяцы // Пед.соч. - М., 1953.
Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): учеб.пособие для студентов педагогических институтов / сост. и автор вводных очерков С.Ф. Егоров. - М.: Просвещение, 1986.

АНКЕТА

Отметьте формированию каких профессиональных компетентностей и на каком уровне способствовало участие в подготовке и проведении музейных экспозиций

(В- высокий уровень, С-средний, Н-низкий):

Обще-профессиональные компетенции

компетенции	уровни
	в	с	н
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

компетенции	уровни
	в	с	н
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности» (ПК-7);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

в области культурно-просветительской деятельности:

компетенции	уровни
	в	с	н
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

компетенции	уровни
	в	с	н
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13)

2.Ваши впечатления от работы по подготовке и проведению музейных экспозиций_____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3. Что особенно понравилось (запомнилось) из лекционного курса

4.Что не понравилось

5.Понятен, удобен ли в использовании УМКД по дисциплине «история педагогики»?

Если нет, то почему?

6.Что вызвало особые затруднения при изучении курса «история педагогики»

7.Изучение первоисточников

первоисточник	Вызвал интерес	Совершенно неинтересен	Надо изучать	Не нужен для чтения	Мне все равно
Коменский Я.А. «Великая дидактика»
Локк Д. «Мысли о воспитании»
Руссо Ж.-Ж. «Эмиль,или о воспитании»
Песталоцци И.Г. «Лебединая песня»
Гербарт И.Ф. «Общая педагогика»
Дистервег А. «Руководство к образованию»
Пирогов Н.И. «Вопросы жизни»
Ушинский К.Д. «Человек как предмет воспитания»
Толстой Л.Н. «Яснополянская школа»
Положение об ЕТШ
Макаренко А.С.
Сухомлинский В.А.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
19.04.201934.81 Кб1233-38 вопросы.История педагогики.docx
#
25.02.201619.31 Кб3636 Методическое изучение степенной функции.docx
#
10.09.2019321.02 Кб164109_Підсумкова контрольна робота з математики...doc
#
25.02.201622.04 Кб14445 методика Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова ..docx
#
25.02.201618.82 Кб1646 метод истоминой.docx
#
01.05.2025488.45 Кб05 ПиМНО рабочая тетрадь.doc
#
01.04.2025356.35 Кб0Bilety_1_var_36_str.doc
#
01.04.2025495.62 Кб0Bilety_2_var_37_str.doc
#
27.09.2019269.31 Кб7diplom.doc
#
03.12.201842.07 Кб3fvg.docx
#
17.12.2018371.71 Кб14KIM.doc