МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра соціальної роботи

РОБОЧИЙ ЗОШИТ З КУРСУ

«Історія та теорія соціології»

для освітньо-кваліфікаційного рівня – бакалавр

галузь знань 1301 – «Соціальне забезпечення»

напрям 6.130102 – «Соціальна робота»

Студент__ групи_________________

_________________________________

Тернопіль – 2011

Рекомендовано до друку

Науково-методичною радою юридичного факультету

(протокол №8 від 24.03.2011р.) та кафедрою соціальної роботи

Тернопільського національного економічного університету

(протокол № 8 від 27.01.2011 р.)

Біскуп В.С.

Історія та теорія соціології: Робочий зошит з курсу. – Тернопіль, 2011. – 112 с.

Основна ідея робочого зошита полягає у можливості творчо та креативно підійти до вивчення лекційних тем, самостійно зануритись у розв’язання питань соціологічної науки. Більшість завдань та вправ, які пропонуються для вирішення, вимагають зіставлення інформації, спонукають студентів до роздумів та нешаблонних міркувань. Значна кількість вправ спрямована на розвиток пізнавальних можливостей студентів, що сприяє кращому засвоєнню пропонованих для розгляду питань. Проблемні ситуації розвивають уяву студентів, «зафарбовують» теоретичні виклади реальними життєвими подіями, дозволяють побачити діючих людей з їх проблемами, негараздами, боротьбою за місце існування у вируючому морі соціального життя.

Для студентів які навчаються за фахом «соціологія», «психологія» та «соціальна робота».

Рецензенти:

Піча В.М,. доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології та соціальної роботи Національного Університету «Львівська політехніка»;

Фурман А.В., доктор психологічних наук, професор, директор НДІ методології та економіки вищої освіти, завідувач кафедри соціальної роботи Тернопільського національного економічного університету.

Коректор Крижановська А.В.

Copyright © Біскуп В.С., 2011.

ЗМІСТ

Передмова ……………………………………………………………...…………… 4

Лекція 1.

Соціологія як наука про суспільство ……………………………………………... 6

Лекція 2.

Проблема класифікацій соціологічних теорій і вчень.

Передумови виникнення соціології ……………………………………………... 14

Лекція 3.

Академічний етап у розвитку соціології (середина XIX ст. – поч. ХХ ст.) .….. 18

Лекція 4.

Новітній етап у розвитку соціології ……………………………………………... 29

Лекція 5.

Вихідні елементи соціального життя: соціальна дія та соціальна взаємодія …. 38

Лекція 6-7.

Людина в оточенні собі подібних: соціальні групи та соціальні спільноти.

Мала група: основні ознаки та характеристики ………………………………... 43

Лекція 8.

Особистість в системі соціальних взаємодій …………………………………… 53

Лекція 9.

Система соціальних статусів та соціальних ролей особистості …………….… 65

Лекція 10.

Суспільство як соціальна система ………………………………………………. 72

Лекція 11.

Соціальні інститути та їх роль у життєдіяльності суспільства ……………….. 82

Лекція 12.

Соціальна структура суспільства. Основи соціальної стратифікації …………. 88

Лекція 13.

Сутність, види та основні характеристики соціальної мобільності ……….….. 98

Лекція 14.

Соціальні зміни.

Чинники соціальної стабільності та соціальної нестабільності ………….….. 104

Передмова

Завдання сьогоднішньої вищої школи полягає не тільки у трансляції студентові потрібного обсягу знань, умінь, норм і цінностей, збагаченні новими відомостями, й відповідно до динаміки сучасного світу навчити майбутнього фахівця бути спроможним самостійно, творчо та активно залучати здобутий багаж знань для вирішення практичних завдань. Тому основне завдання пропонованого курсу зосереджується на активному залученні студентів до осмислення та переосмислення отриманої інформації, вмінню самостійно аналізувати проблеми сучасності, пізнавати реалії сучасного світу, розбиратись у своєму становищу в ньому та розгадати свої особливості, породженні проживанням у світі соціальних значень і смислів.

І це не дивно, адже щомиті, занурюючись у вир щоденних взаємовідносин, зазнаючи впливів різноманітної сили, особистості інколи стає досить важко зорієнтуватись у круговерті доби інформаційних технологій, вишуканих маніпуляцій, рекламних закликів. Уміння не втратити себе, віднайти свою нішу, адекватно відповідати на виклики зовнішнього середовища – це давні і, водночас, нові вимоги до системи вищої освіти. Тому курс «Історія та теорія соціології» перш за все розрахований, поряд з академічністю викладу пропонованого освітнього змісту, на пробудження пізнавального інтересу студентів, подоланню шаблонності та стереотипності їхнього мислення.

Соціологія – багатопланова, фундаментальна дисципліна, яка є базою для осягнення основ людського життя, є передумовою формування соціального мислення, початком до наукового обґрунтування та аналізу суспільства, його законів, категорій, концептів. Актуальним для сьогодення видається використання всієї різноманітності соціологічної думки, за допомогою якої уможливлюється успішне осягнення природи соціальних процесів і структур, всебічного роз’яснення напруженості та конфліктів у суспільстві, різноманітних чинників, котрі так чи інакше визначають соціальну поведінку людей та розвиток сучасного соціуму.

Мета курсу – підготовка професійно-компетентного, гуманістично зорієнтованого фахівця – соціолога, соціального працівника – з високим рівнем соціологічної грамотності як важливої складової його професійної культури.

Оскільки курс охоплює як історію соціології, так і загальнотеоретичні підвалини соціологічної науки, його предмет має подвійний формат. Предмет історії соціології – процеси виникнення, розвитку та становлення соціологічних поглядів, теорій, ідей. Предмет теорії соціології – системний розгляд суспільства як складноорганізованого цілого, декомпозиція якого охоплює такі проблемні сегменти або сфери:

• особистість як суб‘єкт та об’єкт суспільних відносин;

• соціальні дії, взаємодії, зв’язки;

• соціальні групи та соціальні спільноти, соціальні організації;

• соціальні інститути;

• соціальні процеси та соціальні зміни;

• суспільство як цілісна система.

Вивчення соціології допоможе сформувати у майбутніх спеціалістів соціологічне мислення та культуру, сформувати алгоритм з’ясовування природи ковітальних процесів та явищ. Вивчення зальної соціологічної теорії розширює світогляд студентів і відкриває нові перспективи стосовно вмотивованих джерел їхньої гуманної та повсякденної соціальної взаємодії.

Мета проведення лекційних занять полягає у тому, щоб ознайомити студентів із теоретичними школами, напрямками та методологічними аспектами соціології, проаналізувати різноманітні соціологічні концепції становлення суспільства, його структуру та соціальне життя, розглянути причини, наслідки та перспективи нерівності, процеси соціалізації особистості.

Завдання проведення лекцій:

• ознайомити студентів з основними теоретичними концепціями вітчизняних та зарубіжних соціологів;

• сформувати у студентів систему основоположних категорій, положень та принципів соціології як науки і навчальної дисципліни;

• обґрунтувати актуальність та доцільність вивчення соціології як навчальної дисципліни, покликаної сприяти повноцінному розкриттю продуктивних можливостей кожного студента у його індивідуальній своєрідності.

Мета проведення практичних занять полягає у тому, щоб переконати кожного студента у систематичному засвоєнні знань із загальної соціологічної теорії як передумови становлення компетентного спеціаліста соціальної сфери суспільства.

Завдання проведення практичних занять:

• домогтися гармонійного поєднання наукових знань, навчальних умінь, соціальних норм та культурних цінностей;

• сформувати соціологічне мислення у студентів для кращого пізнання самого себе та розуміння процесів, які відбуваються у суспільстві;

• утверджувати гуманістичні ідеали та цінності на основі використання позитивного потенціалу гуманістичної та віта культурної парадигм у соціології;

• налаштувати студентів на гуманізацію взаємовідносин найближчого оточення та соціуму, мирне розв’язання суспільних конфліктів та проблем, гармонійний розвиток і саморозвиток кожної особистості.