«Первые» слова

Для того чтобы определить природу первых слов, необ­ходимо обратиться к данным об обобщениях, лежащих в основе их значений и проанализировать их связь со сло­вом (обозначающим).

Первый тип обобщений — наглядное. Оно осуществля­ется на основе сильных индивидуально-существенных при­знаков предметов. Исследователи отмечают яркую эмоци­ональную окраску первых слов этого типа, наличие раз­ных названий для одной и той же вещи в различных ситуациях и в то же время многозначность слов. Эти осо­бенности объясняются ситуативностью первых слов: сло­во относится ко всей ситуации в целом и обозначает не только предмет, но и ситуацию, связанную с ним.

Таким образом, слово, отражающее данный вид обоб­щения, не имеет постоянного значения. Л.С. Выготский показал, что первые слова ребенка — «автономная дет­ская речы> — основное новообразование кризисного пе­риода одного года. Л.С. Выготский выделяет следующие ее особенности: звуковой состав слов, употребляемых ребен­ком, значительно отличается от звукового состава наших слов.

Первые слова отличаются от последующих и по значе­нию; общение с их помощью возможно только между ре­бенком и теми людьми, которые понимают значение его слов. Закон соединения первых слов также отличен от грам­матических законов: это — закон объединения междоме­тий, переходящих друг в друга, как бывает в состоянии аффекта.

Второй тип обобщений, лежащий в основе первых слов,— это представление данного единичного предмета, ос­нованное на выделении его сходных и различных индивидуаль­но-обобщенных признаков. Для периода, когда появляется этот вид обобщения, характерно увеличение словарного состава, начало овладения предметными действиями, ко­торые ведут к нарушению аффективных связей и установ­лению связей по наличным признакам.

Слово употребляется в номинативной функции, назы­вая имеющийся в наличии предмет, обычно в сочетании с указательным жестом. Поэтому для данного периода не характерны явления отсроченной имитации, называния предмета в его отсутствии и при различных изменениях его внешнего вида: на фотографиях, картинах, картинках в книге.

Третий тип обобщений — абстрагирование от изменчи­вых признаков предмета и обобщение его по предметно-ору­дийному, существенному признаку. Такие обобщения назы­ваются «первичным понятием». При образовании обобще­ний данного типа слова употребляются в отсутствии предмета. Предмет называется одним и тем же словом при его различных преобразованиях, начинается использова­ние двухсловных предложений.

Для этого периода также характерно отсроченное упо­минание событий и предметов, предметная игра. Поэтому можно говорить о семантических категориях слов, так как появление предметных действий ведет к установлению от­ношений между предметами, в то время как на предыду­щих стадиях ведущую роль играет смысл.

Итак, на любой стадии развития обобщения существу­ют свои «первые» слова, которые отличаются по значе­нию, условиям употребления. Каждой стадии развития обобщения соответствует свой тип действия с предмета­ми, возможность узнавания предмета при его различных преобразованиях, наличие или отсутствие отсроченной имитации.