Самостійна робота № 1

Тема. Учитель літератури, його професійні якості

План

1. Сучасні вимоги до вчителя-словесника.

2. Критерії ефективності роботи вчителя літератури, види діяльності, професійні уміння.

3. Педагогічний досвід учителів-практиків і його роль у підвищенні професійної майстерності.

4. Самоосвіта вчителя літератури.

5. Напрямки роботи шкільного методоб’єднання вчителів-словесників.

Методичні рекомендації та завдання

1. Опрацювати рекомендовану літературу, зробити виписки до кожного пункту плану.

2. Описати досвід учителя-словесника Вашої школи.

Список рекомендованої літератури

а) основна

Наукові основи методики літератури: Навч.-метод. посіб. / За ред. Н.Волошиної. — К.: Ленвіт, 2002. — С.230-259.

Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посіб. — К.: Ленвіт, 2000. — С.44-50.

Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. — К.: РВЦ „Проза”, 1995. — С.9-42.

б) додаткова

Бугайко Т. Майстерність учителя-словесника. — К.: Рад. школа, 1963. — 187 с.

Горик Н. Творчий почерк учителя // Дивослово. — 1997. — № 5-6. — С.32-34.

Куцевол О. Творча сутність професійної діяльності вчителя літератури [Текст] / О. Куцевол // Дивослово. – 2006. – №5. – С.14–21.

Синиця І. Педагогічний такт і майстерність учителя. — К.: Рад. школа, 1981. — 319 с.

Степанишин Б. Деякі питання раціоналізації праці вчителя. — К.: Рад. школа, 1975. — 104 с.

Степанишин Б. Яким має бути вчитель-словесник? // Укр. мова та літ. в шк. — 1985. — № 6. — С.52-58.

Практичне заняття № 2

Тема. Особливості сприймання учнями художньої літератури

Мета: окреслити основні етапи літературного розвитку школяра-читача; з’ясувати динаміку естетичного розвитку учнів засобами літератури.

План

1. Психолого-вікові особливості розвитку учня-читача.

2. Вивчення читацьких інтересів учнів як запорука ґрунтовної літературної освіти.

3. Специфіка формування в учнів читацьких умінь.

4. Формування творчого підходу і культури сприймання художнього твору.

Методичні рекомендації та завдання

1. Із курсу „Педагогіка” повторіть тему „Розвиток і формування особистості” і з’ясуйте фактори, що зумовлюють розвиток особистості.

2. До кожного питання із списку рекомендованої літератури укладіть тези.

3. Розробіть анкету для учнів 5-9 класів, яка б дала змогу вчителеві виявити читацькі інтереси.

Список рекомендованої літератури

а) основна

Наукові основи методики літератури: Навч.-метод. посіб. / За ред. Н.Волошиної. — К.: Ленвіт, 2002. — С.260-283.

Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посіб. — К.: Ленвіт, 2000. — С.50-113.

Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. — К.: РВЦ „Проза”, 1995. — С.55-93.

б) додаткова

Білоус П. Особливості сприймання художнього твору. Теорія рецепції // Укр. мова та літ. (газета). — 2003. — № 34. — С.9-12; № 35. — С.8-10.

Гальонка О. Прийоми розвитку пізнавальної активності старшокласників // Укр. мова та літ. в шк. — 1987. — № 11. — С.58-64.

Кан-Калик В., Хазан В. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. — М.: Просвещение, 1988. — 255 с.

Косенко Н. Особливості сприймання учнями художніх текстів (Психологічний аспект) // Дивослово. — 2003. — № 10. — С.41-43.

Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. — М.: Книга, 1972. — 152 с.

Пасічник Є.А. Вікові особливості учнів і проблеми аналізу твору // Укр. мова та літ. в шк. — 1993. — № 4. — С.30-33.

Приходченко К. Формування творчого підходу учнів до читання художніх творів // Урок української. — 2004. — № 4. — С.30-32.

Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посіб. — К.: ІЗМН, 1996. — 236 с.

Симакова Л. Психологічні особливості сприйняття художньої літератури учнями підліткового віку // Укр. мова та літ. в шк. — 1985. — № 7. — С.29-33.

Ситченко А. Складові формування в учнів читацьких умінь // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 1. — С.5-8.

Таран В. Формування в учнів умінь цілісно сприймати твір // Укр. мова та літ. в шк. — 1993. — № 2. — С.21-23.

Токмань Г. Вікова психологія як наукове джерело методики викладання літератури // Дивослово. — 2003. — № 6. — С.23-30.

Усатий А. Закономірності процесу сприймання літературних творів старшокласниками [Текст] / А. Усатий // Українська мова і література в школі. – 2012. – № 3. – С. 16–22

Усатий А. Специфіка формування читацьких умінь старшокласників у процесі аналізу художнього твору // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 3. — С.16-19.

Халін В. До проблеми художнього сприймання творів літератури // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 5. — С.5-7.

Самостійна робота № 2

Тема. Виховний потенціал літератури як шкільного предмета

План

1. Національне виховання на уроках української літератури.

2. Громадянське виховання школярів засобами літератури.

3. Екологічна культура як одна з основних проблем програмових творів вітчизняної літератури.

4. Уроки народної етики та моралі у творах національного письменства.

Завдання

Із шкільних програм виписати твори історичної тематики; дібрати до них методичну літературу для вчителя.

Список рекомендованої літератури

Амеліна О. О. Чи вміємо ми бути українцями? Шляхи формування національних цінностей на уроках української літератури [Текст] / О. О. Амеліна // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2006. – №35. – С.33–38

Волошина Н. Виховання учнів засобами художнього слова // Зарубіжна літ. в навч. закладах України. — 1996. — № 7. — С.2-5.

Давидюк М. О. Формування національної самосвідомості учнів 9-11 класів у процесі вивчення художніх творів історичної тематики (На матеріалі історичної прози). 13.00.02-теорія і методика навч.(укр.мова) [Текст] : Автореф. дис. ... канд.пед. наук / М. О. Давидюк ; Нац.пед.ун-т ім. М.П. Драгоманова. – К.:, 2005. – 24с.

Кисленко Л. Формування національного світогляду на уроках літератури // Дивослово. — 2002. — № 7. — С.34-36.

Клочек Г. Українська література в школі як націотворчий фактор // Укр. мова та літ. в школі (газета). — 1997. — № 7. — С.1-2; № 10. — С.7; № 11. — С.6-7.

Клейменова, Т. Формування національно-мовної особистості майбутнього вчителя-словесника. На матеріалі дисципліни "Історія української літератури" [Текст] / Тетяна Клейменова // Українська література в загальноосвітній школі. – 2010. – № 2. – С. 46–48.

Коваль В. Вічна правда і краса народу: виховання художнім словом // Рідна школа. — 1987. — № 10. — С.10-12.

Кучинська І. Значення громадянського виховання у становленні особистості // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2005. — № 6. — С.27-29.

Михайлова Н. Емоційне виховання учнів на уроках української літератури // Дивослово. — 1999. — № 7. — С.44-45.

Пішко І.Д. Виховання доброти і любові до людини засобами художньої літератури // Укр. мова та літ. в шк. — 1990. — № 2. — С.42-44.

Соп’яненко К. Формування у школярів національної самосвідомості засобами літератури // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2002. — № 1. — С.31-33.

Ярошенко Л. Роль уроків рідної літератури й історії в національному виховані // Дивослово. — 2001. — № 6. — С.46-47.