Практичне заняття № 8

Тема. Принципи, прийоми, шляхи аналізу художнього твору

Мета: з’ясувати основні види читання на уроках літератури; засвоїти принципи та вимоги шкільного аналізу художнього твору; опрацювати основні методичні алгоритми побудови проблемно-тематичного, пообразного, подієвого та цілісного шляхів аналізу художнього твору.

План

1. Види читання художнього твору учнями середніх та старших класів.

2. Принципи аналізу, його завдання, шляхи та компоненти.

3. Шкільний аналіз як єдність літературознавчих і педагогічних прийомів.

4. Основні шляхи аналізу літературного твору в школі.

5. Вимоги до аналізу художнього твору.

Методичні рекомендації та завдання

1. Повторити за літературознавчими словниками визначення термінів „аналіз художнього твору”, „художній образ”.

2. Опрацювати рекомендовану літературу, зробити тезисні виписки до кожного пункту плану.

3. Укласти розгорнутий конспект уроку, використовуючи проблемно-тематичний (І підгрупа) чи пообразний шлях аналізу (ІІ підгрупа). Клас і тема за вибором студента.

Список рекомендованої літератури

а) основна

Наукові основи методики літератури: Навч.-метод. посіб. / За ред. Н.Волошиної. — К.: Ленвіт, 2002. — С.50-106.

Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посіб. — К.: Ленвіт, 2000. — С.214-230.

Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. — К.: РВЦ „Проза”, 1995. — С.195-211.

б) додаткова

Бандура О. Виявлення особистості автора у творі // Укр. мова та літ. в шк. — 1988. — № 12. — С.17-22.

Васюта С. Схема-алгоритм як ефективний засіб аналізу художнього твору // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2003 . — №  2 . — С.10-14.

Лісовський А. Вивчення художнього твору в його літературно-естетичній цілісності // Укр. мова та літ. в шк. — 2001. — № 5. — С.20-23.

Паламар С. Робота над художньою деталлю в 5 класі // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2003. — № 4. — С.12-14.

Пасічник Є. Ще раз про концепцію цілісного аналізу // Укр. мова та літ. в шк. — 1985. — № 6. — С.43-51.

Ситченко А. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу. — К.: Ленвіт, 2004. — 304 с.

Ситченко А. Формування в підлітків подієвого аналізу художнього твору // Українська література в школі. — 2004. — № 2. — С.14-19.

Ситченко А. Формування в підлітків умінь пообразного аналізу твору (5-6 класи) // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 3. — С.12-16.

Ситченко А. Формування в учнів проблемно-тематичного аналізу художнього твору // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 4. — С.22-24.

Токмань Г. Методи літературознавчого аналізу в школі. // Дивослово. — 1999. — № 6. — С.28-30.

Токмань Г. Шкільний аналіз художнього твору // Дивослово. — 2001. — № 6. — С.22-26.

Самостійна робота № 5

Тема. вивчення усної народної творчості у шкільному курсі літератури

План

1. Художні особливості і специфіка фольклору. Жанри фольклору, визначені програмою з літератури, їх місце в літературній освіті учнів.

2. Система уроків вивчення усної народної творчості:

   1. вивчення малих фольклорних жанрів;

   2. засвоєння учнями жанрів народної пісні і дум;

   3. фольклорні прозові твори у шкільному вивченні.

3. Нестандартний підхід до вивчення творів усної народної творчості в школі.

4. Самостійна робота учнів у процесі засвоєння фольклору.

5. Методика збирання та записування фольклорних творів.

Завдання

1. Підготувати розгорнутий конспект уроку у 6 класі „Народні анекдоти” або „Народні пісні”.

2. Дібрати ігрові моменти на уроки вивчення фольклору в середніх класах.

Список рекомендованої літератури

Акімова О. С. Загадка як вид усної народної творчості [Текст] / О. С. Акімова // Все для вчителя. – 2011. – № 34-36. – С. 120–122

Амерханян С. В. Прислів'я та приказки (Інтегрований урок української літератури та етики) [Текст] / С. В. Амерханян, З. М. Сичевська // Все для вчителя. – 2011. – № 34-36. – С. 107 –110.

Братко В. Казки як спосіб розвитку особистості // Всесвітня літер. в серед. навч. закладах України. — 1987. — № 7. — С.26-27.

Бронзенко Т. Народ скаже, як зав'яже [Текст] / Т. Бронзенко, О. Чепела // Методичні діалоги. – 2012. – № 1. – С. 34–44.

Васильківська Г. Особливості формування знань учнів про українську народну творчість // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 3. — С.9-12.

Волошина Н.Й., Бандура О. Вивчення фольклорних творів у середніх класах // Укр. мова і літ. в шк. — 1988. — № 9. — С.38-45.

Жадан Л.В. Духовна культура українців: Урок вивчення нового матеріалу // Все для вчителя. — 2000. — № 9. — С.12-13.

Кушніренко Н.М. Усна народна творчість: Урок-подорож // Все для вчителя. — 2000. — № 3. — С.4.

Логвиненко Н.М. Роль і місце фольклору в літературній освіті школярів // Укр. літ. в загальноосвітній шк. — 2004. — № 2. — С.6-14.

Набок М. Українська усна народна творчість у системі літературної освіти [Текст] / М. Набок // Дивослово. – 2012. – № 11. – С. 24–26.

Поліщук Ф.М. Вивчення усної народної творчості. — К.: Рад. школа, 1978. — 168 с.

Руснак І. Український фольклор у школі // Укр. мова й літ. в серед. шк., гімназіях, ліцеях та колегіумах. — 2000. — № 3. — С.78-87.

Удод Л.І. Позакласна робота при вивченні усної народної творчості // Позакласна робота з літератури. — К.: Рад. школа, 1986. — С.55-70.

Удод Л.І. Вивчення усної народної творчості. — К.: Рад. школа, 1986. — 128 с.

Шелестова Л., Момот Л. Розвиток творчих здібностей п’ятикласників (У процесі вивчення фольклору) // Дивослово. — 1997. — № 4. — С.26-27.