3. Принципы психологии

Психология - самостоятельная наука, имеющая свою систему методов исследования. Понимание предмета психологии с упором на общие принципиальные установки определяет выбор метода исследования.

Принцип психофизического единства познаёт психологию человека, анализируя его деятельность в социально-историческом аспекте, определяя зависимость образа мыслей человека от образа жизни, а формирование сознания - от общественной практики.

Принцип детерминизма - причинная обусловленность психической деятельности. Все явления имеют причину. Это в равной мере относится и к психической деятельности людей, определяемой социальными условиями жизни, особенностями их воспитания и деятельности.

Принцип развития психики предполагает, что поведение человека может быть понятным до конца, если его изучать в движении и развитии. Поступки взрослого человека можно понять, зная историю его жизни. Объяснить особенности психики людей можно, опираясь на предысторию человеческого сознания - психику животных.

Принцип ведущей роли в развитии психики. Будучи субъективным отражением объективного мира, психика человека развивается в процессе активного взаимодействия человека с другими людьми, различных видах деятельности. Развитие психики человека невозможно без деятельности.

Принцип единства психической деятельности человека учитывает психику человека, его субъективный мир как единое целое, результат его мозговой деятельности. В целях исследования психолог выделяет различные психические процессы, состояния и свойства, при этом он должен помнить о целостности личности, видеть взаимозависимость между восприятием, мышлением, памятью, чувствами, интересами, установками человека и отдельно изучать их.

Принцип объективности в изучении психики - важнейший аспект любой науки, предполагающий исследование явлений такими, какими они есть в действительности. Переживания, мысли и желания человека можно объективно оценивать по его поступкам, содержанию и характеру речи, продуктам деятельности.

Принцип конкретности исследования психики предполагает учитывать жизнь и развитие человека в зависимости от конкретных условий (семья, школа, производство и т.д.), где устанавливаются совершенно определённые взаимоотношения с людьми, влияя на поведение и психическое развитие человека.

4. Характеристика методов общей психологии

Наблюдение - самый простой и распространённый метод довольно полного и объективного фиксирования внешних проявлений психики человека в различных условиях его жизнедеятельности. Исследователь, применяя данный метод, имеет чёткую цель и план, выбирает объект и способ наблюдения, фиксирует наблюдение (запись), обрабатывает полученную информацию, не вмешиваясь в естественный ход и условия протекания психической деятельности.

В зависимости от цели исследования различают следующие виды наблюдения: срез - кратковременное наблюдение; лонгитюдинальное - длительное наблюдение; выборочное - фиксация только тех проявлений психики, которые являются целью исследования; сплошное - наблюдение всех проявлений людей в различных условиях их жизни; включенное - наблюдатель в составе изучаемой группы; самонаблюдение - непосредственное или отсроченное (человек анализирует свои переживания, чувства, мысли в дневниках, мемуарах, воспоминаниях).

Несмотря на достоинства метода психологического наблюдения в практике научного исследования, нужно отметить ограниченность использования этого метода. Так как при наблюдении психолог не вправе вмешиваться в естественный ход изучаемого психического явления, он не может изменить его (ускорить, замедлить или повторить нужное количество раз). При простом наблюдении не всегда удаётся выяснить основную причину, поскольку некоторые психические явления могут быть обусловлены несколькими одновременными причинами. Случайные обстоятельства могут скрывать настоящие причины явления, если деятельность человека протекает в сложных условиях. И, наконец, фактические данные неудобны в количественной обработке, и наблюдателю часто приходится довольствоваться только качественным анализом.

Используя такой психологический метод, как беседа, исследователь анализирует прямые, косвенные, устные или письменные реакции человека на специально сформулированные вопросы о его деятельности. В результате полученных сведений исследователь способен объективно выделить психологические явления, свойственные человеку. Различают непринуждённую беседу, интервью, задача которого в получении ответов на заранее подготовленные вопросы, и применяемый в медицине сбор анамнеза - факты прошедшей жизни больного.

Для успешного проведения беседы рекомендуется составить план беседы с выделением задач и проблем, которые предполагается изучить, продумать, сформулировать вопросы. Нежелательно использовать сложные для восприятия или внушающего и сбивающего характера вопросы. Важнейший фактор беседы - спокойствие, непринуждённость, доброжелательность. Для установления контакта с испытуемым необходимо учитывать его возрастные и индивидуальные особенности. Беседа, построенная в русле двустороннего обмена информацией, более продуктивна для решения поставленных задач.

Метод беседы даёт знания о представлениях и понятиях человеком окружающего мира, его интересах и склонностях, мотивах действий и поступков, позволяет наметить дальнейшие ориентиры в работе.

Биографический метод позволяет изучить психологические особенности человека, основываясь на фактах истории его жизни. Данный метод применяется в сочетании с другими методами исследования, например с анкетным методом, который представляет собой вопросники и психологические анкеты (психологическое исследование путём массового опроса, вопросы и ответы составлены в письменной форме и обычно анонимны). Ответы на вопросы дают возможность судить о различных сторонах психики опрошенных, таких как интересы, идеалы, желания и стремления, мнение о живописи и искусстве, событиях личной жизни и обществе и т.д. Анкетный метод исследования охватывает одновременно значительное людей, при этом весьма мала достоверность анкетных данных, ввиду того, что некоторые опрашиваемые дают неточные и неполные, а то и неверные ответы, или вовсе не отвечают на вопросы.

Эксперимент является главным методом психологического исследования. Исследователь активно вмешивается в деятельность испытуемого, создавая нужные условия, с целью выявления психологического факта. Вмешательство испытателя может выражаться в упрощении условий до необходимого предела, замене их другими, ускорении или замедлении течения психического процесса. Экспериментальные условия позволяют подвергнуть собранный материал количественной обработке и получить точные статистические данные о закономерностях развития психических явлений.

Различают лабораторный и естественный эксперимент. Лабораторный психологический эксперимент проводится в лабораториях, оснащённых специальным техническим оборудованием. Испытуемый действует в соответствии с предложенной инструкцией, при этом он в курсе происходящего, но может не понимать цели эксперимента, что в свою очередь приводит к излишнему нервному напряжению. Ввиду того, что условия лабораторного эксперимента созданы искусственно, такие жизненно важные явления психики человека, как чувства, воля, интересы, характер и др., практически не поддаются изучению.

Трудности проведения психологического лабораторного эксперимента заключается в том, что испытуемый может регулировать свои реакции во время эксперимента: намеренно или непроизвольно убыстрять или замедлять их, таким образом, демонстрируя несвойственное ему поведение. Существует зависимость испытуемого от его физического и психического состояния во время проведения эксперимента - напряжённость, усталость, рассеянность, степень доверия к экспериментатору и др.

Естественный эксперимент проводится в привычных условиях жизнедеятельности испытуемого. При этом человек не подозревает, что он является объектом эксперимента, и выполняет задания естественно и непринуждённо. Результаты исследования фиксируются на видео-, фотокамеру или диктофон, что в свою очередь поднимает проблему этичности использования такой аппаратуры без согласия испытуемого. Но необходимо помнить, что только естественность условий позволяет получить объективную информацию о психологических явлениях.

Тщательность разработки задач эксперимента, кропотливость в учёте условий и достоверное фиксирование его хода принесут успех в исследовании посредством данного метода.

Метод анализа продуктов деятельности человека даёт возможность изучения некоторых психических процессов и свойств личности по результатам материальной деятельности человека. Продукт или вещь носят на себе отпечаток человека, создавшего их.

Психологическому анализу могут быть подвергнуты скульптуры и картины художника, изобретения конструктора и др. Проследить сам процесс творчества помогают и незаконченные продукты творческой деятельности человека (черновики, эскизы, наброски и др.). Эта же цель преследуется при психологическом анализе дневников, писем, воспоминаний изучаемых лиц. Следует помнить, что полученные на основе этого анализа данные необходимо подкреплять другими методами исследования.

Метод тестов позволяет по результатам выполнения заданий (испытаний) выявить определённые качества человека, уровень его знаний, умений, навыков.

Тесты - небольшие блоки специальных вопросов и заданий прогностического или диагностического характера.

Моделирование психической деятельности - метод косвенного изучения объекта. Объектом исследования является модель предмета, явления или процесса, когда прямое изучение оригинала (прототипа) затруднено или невозможно.

Например, в медицине при помощи данного метода исследуют течение опасных заболеваний человека и разрабатывают способы лечения на специально инфицированных животных; учёные создают модели Солнечной системы и космических явлений; химики структурируют молекулы и атомы и т.д. Полученные выводы переносятся на оригинал. Для достоверности сведений модель должна походить на оригинал в целом или имитировать его определённые свойства, быть несложной и удобной для исследования. В процессе изучения модели учёный должен получать новые данные об оригинале. Следовательно, моделирование является научным методом исследования предметов и явлений действительности.