Терминалы.

Терминал представляет собой устройство, обычно оборудованное клавиатурой и средствами изображения и способное посылать и получать информацию. Различают терминалы консольные (простые) и интеллектуальные.

Для доступа к хранимой информации используются консольные терминалы двух типов. В обоих запросы обычно вводятся с помощью клавиатуры, аналогичной клавиатуре пишущей машинки. Терминал типа пишущей машинки запрошенную информацию распечатывает, графический же выводит ее на дисплей, похожий на экран телевизора.

Интеллектуальный, или программируемый, терминал может сохранять и обрабатывать информацию сам. Такие терминалы генерируют ответы и изображают их на экране в графической форме.

Мозг. Полушарии мозга.

Каждое полушарие "смотрит на жизнь" по-своему. Таким образом, тот, кто мыслит преимущественно правой половиной мозга, воспри­нимает любое происшествие или ситуацию по-другому, неже­ли тот, кто мыслит в основном левой половиной мозга.

Наши предпочтения в использовании полушарий мозга не являются результатом сознательного выбора, но мы выросли, используя, главным образом, какое-то одно полушарие мозга для решения большинства задач. Когда мы были детьми, нас, возмож­но, заставляли решать много линейных задач*, и в результате наш мозг получал достаточное количество стимулов для развития нервных путей, которые отвечают за левополушарное мышление. Или, быть может, нам довелось пережить множество впечатле­ний, которые отличались целостностью и масштабностью и сти­мулировали развитие правополушарного мышления.

Ни одна из сторон мозга не имеет превосходства над дру­гой, они просто решают различные, в равной степени важные задачи. В идеале люди должны быть способны с одинаковой эффективностью использовать обе половины своего мозга. К сожалению, вся эта информация о предпочтительном исполь­зовании разных полушарий мозга лишь недавно стала достоя­нием гласности. Предоставленные на волю случая люди часто заканчивают тем, что используют одну половину мозга более интенсивно, чем другую, и опираются на нее при решении любых задач, даже тех, которые проще и удобнее было бы ре­шить посредством другого полушария. Именно по этой при­чине многие люди испытывают трудности в учебе или обна­руживают, что изучение какого-то предмета отнимает у них кучу времени. Мы рассчитываем, что когда-нибудь в будущем наша система образования будет идти в ногу со временем и найдет применение новым методам обучения, активизирую­щим оба полушария мозга. И тем не менее нам уже сегодня нужно отыскать способ справиться с теми ограничениями, которые мы унаследовали от прошлого.

Способ обработки информации: Мышление символами в противоположность мышлению сенсорными образами.

Одно из различий в способах функционирования полушарий мозга заключается в том, что левое полушарие обрабатывает данные, закодированные в виде символов — букв, цифр, слов и абстрактных идей, а правое полушарие обрабатывает данные сенсорным способом, воспринимая мир посредством органов чувств, не прибегая к словам.

Благодаря левому полушарию, люди наделены даром речи. Не будь его, мы воспринимали бы только то, что можно видеть, слышать, пробовать на вкус, обонять и осязать, и ощущали бы движения нашего собственного тела — ведь для этого нам не нужно использовать слова. Мы не были бы способны рассказывать о своих переживаниях или передавать свой опыт другим. У большинства людей левая половина мозга отвечает за речь, хотя имеются и исключения: в одном научном докладе утверждается, что у пяти процентов "правшей" и тридцати процентов "левшей" речевые центры размещаются в правом полушарии мозга.

Попробуйте только вообразить, как работает полушарие, в котором располагаются речевые и языковые центры нашего мозга, — совсем как встроенный преобразователь, который чутко улавливает все, что происходит с нами и вокруг нас, и перекодирует это в слова или цифры.

Способ накопления информации: Пошаговый метод в противовес методу эйдетическому*

Когда мы учимся чему-нибудь новому, нам зачастую легче это усвоить, если материал преподносится в таком виде, который сообразуется с привычными для нас способами накопления информации. Левое полушарие мозга раскладывает информацию по полочкам, одно за другим. Левое полушарие впитывает ее в логически упорядоченной последовательности, по порциям, по одному фрагменту в каждый момент времени. Этому полушарию трудно уловить целостную картину, если информация не будет поступать в него отдельными порциями. Правое полушарие мозга накапливает информацию одномоментным, целостным способом, оно сразу видит картину в целом. Ему приходится трудно, когда оно получает информацию по кусочкам — если только ему не позволят увидеть общую картину. Оба полушария мозга одинаково важны, оба они играют в человеческой жизни свою особую роль, а потому обязаны взаимодействовать между собой.

Существуют ли люди, способные накапливать информацию и тем, и другим способом? Разумеется, да. Эти люди научились пользоваться обеими половинами мозга.

*Эйдетический (от греч. eidos — вид, образ). Эйдетизм — термин древнегреческой философии и литературы, первоначально означавший "видимое", "то, что видно", "наружность" (Гомер), затем — конкретную явленность, видимую сущность (Парменид), субстанциальную идею (Платон), форму (Аристотель). В феноменологии Э. Гуссерля — сущность в отличие от факта, воспринятая воображением субъекта, моментально схватывающего сущность вещи в едином акте целостного, образно-картинного, символического восприятия. Эйдетический способ накопления информации предполагает запечатление ее в виде живых и ярких чувственных образов, неразложимых на составляющие.

Они ощущают себя одинаково комфортно, когда рассуждают логически, опираясь на ресурсы левого полушария, и когда мыслят глобально, в типично правополушарной манере. Ну а если кто-то из нас не умеет пользоваться обеими половинами мозга и отдает преимущество какой-то одной его половине, нам надо знать свои предпочтения, дабы понять, каким образом можно ускорить свое обучение и добиться более значительных успехов в учебе.

Список литературы:

1. http://do.gendocs.ru/docs/index-7036.html

2.http://gendocs.ru/v4723/%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8?page=8

3. http://xreferat.ru/70/143-1-poisk-nakoplenie-i-obrabotka-nauchnoiy-informacii.html

4.http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/tehnologiya_i_promyshlennost/INFORMATSII_NAKOPLENIE_I_POISK.html

5. http://solidbase.karelia.ru/edu/zonna/3_ychebnik_3.htm

6.http://dik.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6789/%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A0%D0%9C%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98

7. http://knigi-nn.ru/

8. http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0a65635b3bd78a5d43a89421206d37_0.html

19