Заняття 9
Тема. Ким я бачу себе в майбутньому. Моє місце в колективі
Мета:сприяти усвідомленню залежності «Я в колективі» від «Я-особистості».
Обладнання: клей,ножиці,фломастери,кольоровий папір.
№ |
Зміст заняття |
Час |
І |
Криголам «Пантоміма» Передаємо почуття за допомогою міміки. Цього разу учням пропонується одна емоція на всіх. Спостерігайте,які різноманітні варіанти її відображення простежуються,які виразні личка у дітей,як по-різному вони відображають одне і те саме почуття |
5хв |
ІІ |
Гра «Вдягніть ляльку» Ця гра пропонується для формування свідомого сприйняття ролі людини в соціумі,вона є превентивного щодо неприйняття особистості оточенням з причини нерозуміння свого соціального статусу. Хто ти є в даній соціальній групі і що ти робиш для того,аби підтримувати свій імідж і соціальний статус у колективі?Яка форма одягу пасує людині в конкретному випадку?Який імідж треба обрати задля досягнення своєї мети? Для уособлення рис характеру,що притаманні людям різного соціального статусу,пропонується групова форма роботи. Кожній групі видається вирізана з паперу фігура людини,ножиці,фломастери,кольоровий папір… Інструкція. Ви отримали матеріал для роботи над формуванням іміджу і певних рис характеру конкретного працівника(або людини певного соціального положення). Одну сторону фігури «вдягніть» відповідно до посади,а на другій стороні напишіть риси характеру,які притаманні людям з такою посадою або допомагають досягти її. Мається на увазі,що будуть включені лідерські якості ,вміння спілкуватись,моральні якості,ставлення до себе тощо. Приклад статусу в групі: 1.Образ лідера. 2.Образ «сірого кардинала». 3.Образ членів колективу: а) сіра мишка; б) вискочка; в) «моя хата скраю»; г) сумлінний працівник; д)активність; е) «дипломат»; ж) оптиміст; з) амплуа ображеного… Примітка:образи(професії,посади,ролі в колективі)варіативні. Їх можна змінювати на розсуд класного керівника залежно від розвитку учнів та їх потреб. Презентація групових робіт
|
20-30хв |
ІІІ |
Загальне обговорення Як я почувався протягом заняття? Що сподобалося,що – ні? Що я зможу взяти з собою в подальше життя? |
5хв |
ІV |
Криголам «Індійський крок» Усі стають одне за одним,а потім рухаються по колу,повторюючи рухи першого,потім другого і т. ін.,доки всі не візьмуть участь у грі. Для цього можна використовувати і коридор,і клас |
5 хв |
Заняття 10
Тема. Вплив способу життя на Я – особистість
Мета:актуалізація проблематики залежності людини від шкідливих звичок та її сприйняття оточуючими.
№ |
Зміст заняття |
Час |
І |
Криголам «Струм» Всі беруться за руки,стають у коло,тиснуть руку сусіда. Потиск передається одне одному доти,поки його не отримає той,хто почав передавати |
3 хв |
ІІ |
Гра «У світі мистецтв» Робота проводиться на основі попереднього заняття. Фігурки людей вивішено на дошці . Під кожною фігуркою виписані риси,які зазначені зі зворотного боку,щоб усі могли сприймати картинку цілісно. У тих,хто займає позитивний щабель,є позитивні моральні цінності,позитивне ставлення до себе і до людей,до свого здоров’я, до країни,негативні герої мають також свої риси. 1.Групова робота «У світі мистецтва» Мета:висвітлення й розповсюдження позитивних якостей особистості,критика недоліків з опорою на матеріал попереднього заняття Учні поділяються на групи. Кожній групі дається завдання уявити себе великими режисерами чи поетами і створити ноу-хау. Наприклад: 1)Написати на новий лад казку про успішну людину. 2)Придумати частівки про негативні якості(образливість,критиканство,байдужість,звеличення себе…) 3)Створити рекламний ролик про одну або декілька позитивних якостей особистості тощо.
|
30хв |
ІІІ |
Загальне обговорення Як я почувався протягом заняття? Що сподобалося,що – ні? Що я зможу взяти з собою в подальше життя? |
10хв |
ІV |
Криголам «Пантоміма» Чотирьом учням пропонується відобразити певні професії,а іншим – відгадати їх |
5хв |