Заняття 4-5
Тема. Я-ОСОБИСТІСТЬ
Мета: формування уміння розповідати про себе перед класом,обґрунтувати свою думку,передавати символікою особистісні якості;розвивати самосприйняття через усвідомлення сприйняття себе групою.
Обладнання:аркуші А4 за кількістю учасників,у кожного - кольорові олівці або фломастери.
№ |
Зміст заняття |
Час |
І |
Криголам «Добрі слова» Кожен учень називає по доброму слову своєму сусідові або говорить йому комплімент |
5хв |
ІІ |
«Мій герб» 1.Інструкція Вступна бесіда проводиться у вигляді обговорення:що таке герб,його символіка?Можна це зробити на прикладі гербів міст,областей. Доречною є демонстрація герба рідного міста з його деталізацією,обговоренням змісту намальованих предметів. Доцільним буде й пояснення,що символізують зображені предмети(щит,орел,меч,ріг,пшениця,книга,лев…).У бесіді з учнями слід зауважити,що і свої якості,головні риси характеру,хобі,вміння,таланти тощо теж можна символічно намалювати;а якщо розмістити намальоване в геометричній фігурі,впорядкувати,оформити зображення,то вийде особистий герб. А оскільки двох однакових людей не буває,то і не буде існувати однакових гербів . 2.Кожен учень малює особистий герб,в якому розкриває свої інтереси,цінності,важливі речі. 3.Експозиція гербів За бажанням можна оформити виставку робіт у класі. 4.Розкриття змісту своїх гербів
|
30хв |
ІІІ |
Загальне обговорення Як я почувався протягом заняття? Що сподобалося,що – ні? Що я зможу взяти з собою в подальше життя? Що нового я дізнався про своїх друзів? |
10хв |
ІV |
Криголам «Ух!» Усі беруться за руки. Піднімаючи їх угору,набирають повітря,опускаючи голосно: «Ух!»- видихають |
2хв
|
Заняття 6
Тема. Чого я хочу досягти в житті?
Мета:сприяти усвідомленню важливості постановки цілей
Обладнання:основні проблемні питання,записані на дошці.
№ |
Зміст заняття |
Час |
І |
Криголам «Посмішка» Учні стають у коло і посміхаються кожному в колі (сусідові зліва,сусідові справа,тому,хто стоїть напроти…) |
3хв |
ІІ |
Актуалізація проблеми 1.Інструкція Робота проводиться письмово. Учням пропонується дати відповідь на три питання:
2.Повідомлення кожним учнем своїх відповідей 3.Обговорення Примітка:під час обговорення відбувається корекція поглядів школярів щодо важливості й первинності тих чи інших дій. Велику роль в даному занятті відіграють думки учнів;оскільки значущий дорослий відійшов на другий план,задача тренера- непомітно вносити свої корективи
|
30хв |
ІІІ |
Загальне обговорення Як я почувався протягом заняття? Що сподобалося,що – ні? Що я зможу взяти з собою в подальше життя?
|
10 хв |
ІV |
Криголам «Добрі слова» По черзі називаємо добрі слова на букву В(вірність,відвертість,воля…) |
5хв |