
- •Часть 2
- •Физиология пищеварения
- •Физиология высшей нервной
- •Раздел предмета: Физиология пищеварения.
- •Тема занятия: Общие вопросы пищеварения. Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для подготовки к занятию а. Основная
- •Б. Дополнительная
- •Схемы протоколов практических работ
- •Результаты работы
- •Работа № 2. Мастикациография (демонстрация).
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для подготовки к занятию а. Основная
- •Б. Дополнительная
- •Схемы протоколов практических работ
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Литература для подготовки к занятию а. Основная
- •Схемы протоколов практических работ
- •Работа № 3. Морфологическая основа слюноотделительного рефлекса.
- •Результаты работы
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для подготовки к занятию а. Основная
- •1. Изолированные желудочки по:
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.
- •Схемы протоколов практических работ
- •Результаты работы
- •Результаты работы
- •Вопросы для подготовки к занятию.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.
- •Схемы протоколов практических работ
- •Результаты работы:
- •Работа № 2. Гемолиз эритроцитов. Виды гемолиза
- •Результаты работы
- •Темы докладов, рефератов и практических работ для проведения уи и срс.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию и выполнения уи и срс. А. Основная
- •Б. Дополнительная
- •Приложение
- •4,5,11,14,15 – Эфферентные волокна нейронов интрамурального ганглия (имг)
- •Поджелудочной железы
- •В тонкой кишке
- •Разделы предмета: Физиология обмена веществ и энергии. Физиология терморегуляции. Физиология выделения.
- •Тема занятия: Обмен веществ и энергии.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию
- •Результаты работы
- •Занятие № 2 (10) тема занятия: Физиология терморегуляции. Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.
- •Схемы протоколов практических работ
- •Занятие № 3 (11) тема занятия: Выделительная функция почек. Вопросы для подготовки к занятию.
- •Литература для подготовки к занятию. А.Основная.
- •Ход работы. Увеличьте давление в мензурке до 100 мм рт. Ст. Запишите данные. Результаты работы
- •Занятие № 4 (12) тема занятия: Регуляция мочеобразования. Выделительная функция почек. Вопросы для подготовки к занятию.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.
- •Схемы протоколов практических работ
- •Вопросы для подготовки к:
- •1. Тестирующей части занятия.
- •2. Семинарской части занятия.
- •Темы рефератов, докладов и практических работ для проведения уи и срс
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.
- •2. Получить представление о клинико-физиологических методах исследования функций сенсорных систем:
- •Занятие № 1 (14)
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Схемы протоколов практических работ работа № 1. Определение поля зрения.
- •Результаты работы
- •Работа № 2. Определение остроты зрения.
- •Результаты работы (полученные данные внести в таблицу)
- •Работа № 3. Аккомодация глаза.
- •Результаты работы.
- •Работа № 5. Бинокулярное (стереоскопическое) зрение.
- •Результаты работы.
- •Работа № 6. Бинауральный слух.
- •Результаты работы
- •Работа № 7. Исследование костной и воздушной проводимости звука.
- •Часть 1. Сравнение костной и воздушной проводимости (Опыт Ринне).
- •Результаты опыта
- •Часть 2. Выявление нарушения воздушной проводимости звука (Опыт Вебера).
- •Занятие № 2 (15) тема занятия: Соматосенсорная, вкусовая и обонятельная сенсорные системы. Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Схемы протоколов практических работ работа № 1. Эстезиометрия.
- •Результаты работы
- •Работа № 2. Термоэстезиометрия
- •Результаты работы
- •Работа № 3. Функциональная мобильность холодовых рецепторов.
- •Результаты работы (Полученные данные внести в таблицу)
- •Работа № 4. Определение порогов различения
- •Результаты работы
- •Результаты работы
- •Работа № 6. Определение порогов обонятельной чувствительности (ольфактометрия).
- •Результаты работы
- •Занятие № 3 (16) тема занятия: Условные рефлексы, механизмы их формирования и торможения, типы внд. Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Работа № 2. Угасательное торможение вегетативного зрачкового рефлекса на звонок.
- •1. Таблица результатов психофизиологического тестирования.
- •2. Характеристика нервных процессов испытуемого:
- •Занятие № 4 (17)
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Схемы протоколов практических работ работа № 1. Определение объема кратковременной слуховой памяти и оценка ее избирательного характера.
- •Результаты работы
- •Результаты работы.
- •Работа № 4. Определение объема внимания.
- •Результаты работы.
- •Работа № 5. Определение переключаемости внимания.
- •Работа № 8. Влияние цели на результат деятельности.
- •Результат работы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Схемы протоколов практических работ работа №1. Определение динамики болевого порога при механической стимуляции.
- •Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная
- •Б. Дополнительная
- •Лист успеваемости
Результаты работы.
Таблица. Вегетативные показатели при предъявлений словесных стимулов различной значимости.
Показатели |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Частота дыхания (циклов в минуту) |
|
|
|
|
|
Частота сердечных cокращений (ударов в минуту) |
|
|
|
|
|
Электро-дермальная активность (мкВ) |
|
|
|
|
|
ВЫВОД: (Отметить: 1) при каких словесных стимулах наблюдались наиболее значимые изменения; 2) какой словесный стимул являлся скрытым, и изменения каких показателей были более выражены при его предъявлении.)
Работа № 4. Определение объема внимания.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Определить объем внимания.
ХОД РАБОТЫ: На предлагаемой таблице находят последовательно определенное количество цифр по порядку за одну минуту.
Обнаружение 10 цифр – объем внимания маленький,
15 цифр – объем внимания средний,
более 16 – объем внимания большой.
Результаты работы.
(значение объема внимания у испытуемого)
ВЫВОД: (Охарактеризовать объем внимания, что повлияло на величину объема внимания в обследовании.)
Работа № 5. Определение переключаемости внимания.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определить переключаемость внимания.
ХОД РАБОТЫ: Для работы необходимы таблицы А и Б. О переключаемости внимания судят: в таблице А – по доле правильно названных фигур (до 30% – переключаемость внимания низкая, от 30% до 60% – переключаемость внимания средняя, свыше 61% – переключаемость внимания высокая); в таблице Б – по времени идентификации двух изображений.
А. Б.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.
А (количество правильно названных фигур, в %) –
Б (время определения двух изображений, в сек) –
ВЫВОД: (Оценить свою переключаемость внимания; отметить, что определяет переключаемость внимания.)
РАБОТА № 6. Определение устойчивости внимания.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определить устойчивость внимания.
ХОД РАБОТЫ: На предлагаемой таблице-путанице за две минуты визуально прослеживают в последовательном порядке максимальное количество линий.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.
(указать количество линий, правильно найденных испытуемым за одну минуту)
ВЫВОД: (1. Оценить свою устойчивость внимания. 2. Отметить, от чего зависит устойчивость внимания.)
РАБОТА № 7. Влияние обстановочной афферентации
на результат целенаправленной деятельности.
(«Практикум …», работа № 7.15, С.274).
ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Убедиться в том, что на результативность целенаправленной деятельности оказывает влияние обстановочная афферентация.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.
Таблица результатов однотипной целенаправленной деятельности (ЦНД) в различных условиях.
ЦНД в позе: |
№ задачи и ее выражение |
Время решения задачи, с |
Правильность решения задачи ( + или - ) |
|
дискретное |
среднее |
|||
Сидя |
1. 2. 3. |
|
|
|
стоя на левой ноге |
1. 2. 3. |
|
|
|
ВЫВОД: (Отметить, на какие параметры результата и каким образом влияет афферентное возбуждение от проприорецепторов мышц, которое является одним из компонентов обстановочной афферентации).