
- •Львівський державний університет внутрішніх справ Навчально-науковий інститут права, психології та економіки
- •Курсова робота
- •1. Загальні положення
- •2. Етапи виконання курсової роботи
- •3. Оформлення курсової роботи
- •3.1. Композиція курсової роботи
- •3.1.4. Основна частина курсової роботи
- •3.1.7. Додатки.
- •3.2. Технічне оформлення курсової роботи
- •3.3. Особливості оформлення таблиць
- •3.4. Правила подання ілюстрацій
- •4. Захист курсової роботи
- •4.1. Порядок захисту курсових робіт
- •4.2. Критерії оцінювання курсової роботи
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додаток а Зразок заяви про затвердження теми курсової роботи
- •Додаток б Зразок особистого плану виконання курсової роботи
- •Додаток в Оформлення титульного аркуша
- •Емоційна сфера особистості при невротичних розладах та неврозоподібній шизофренії
- •Додаток д Оформлення змісту курсової роботи
- •Список використаних джерел……………………………….………………55
- •Додаток ж Оформлення бібліографічного опису в списку використаних джерел
- •Додаток з Оформлення рецензії на курсову роботу
3. Оформлення курсової роботи
3.1. Композиція курсової роботи
Традиційно курсова робота має наступну структуру:
Титульний аркуш.
Зміст.
Вступ.
Основна частина.
Висновки.
Список використаної літератури.
Додатки, куди можуть бути винесені експериментальні матеріали, кореляційні та інші обрахунки.
3.1.1. На титульному аркуші зазначають (див. Додаток В):
Назву навчального закладу;
Прізвище, ім’я, по батькові;
Тему курсової роботи;
Посаду, науковий ступінь, вчене звання, ПІБ наукового керівника;
Місто і рік.
3.1.2. Зміст (див. Додаток Д) є другою сторінкою після титульного аркушу і
відображає назви та номери початкових сторінок усіх розділів та підрозділів курсової роботи.
3.1.3. У вступі обґрунтовується вибір теми, доводиться її актуальність в сучасних умовах, формулюються мета і основні завдання дослідження, об’єкт та предмет, гіпотези, теоретична основа, практичне значення та наукова новизна; окреслюється методологія та методика курсової роботи.
Актуальність – прописується соціальна, соціально-психологічна значущість, шляхом критичного аналізу та порівняння з відомими розв’язаннями проблеми для розвитку психологічної науки, особливо на користь України;
Мета – завжди відображає спрямованість наукового пошуку та одержання нових знань, їх експериментальну апробацію. Загальна мета конкретизується у дослідницьких завданнях, сукупність яких дає уявлення про те, що слід робити для її досягнення. Формулюючи мету, не варто писати „Вивчення...”, „Досягнення...”, оскільки ці слова відповідають засобу досягнення мети, а не самій меті.
Завдання – розкривають суть теми дослідження і знаходять своє тлумачення у висновках, які фіксують і узагальнюють результати їх використання. Їх послідовність має бути такою, щоб кожне з них випливало з попереднього.
Об’єкт і предмет дослідження - визначення аспектів процесу чи явища, що досліджуються у роботі. Об’єкт – явище або процес, які обрано для вивчення. Предмет – міститься в межах об’єкта і є певним його аспектом, який безпосередньо досліджується.
Об’єкт, предмет, мета і завдання окреслюють ту галузь діяльності, яка досліджуватиметься у курсовій роботі. Однак вони не розкривають обраний автором принциповий шлях реалізації поставленої проблеми. Він розкривається у провідній ідеї курсової роботи і формулюється у вигляді гіпотези дослідження.
Гіпотеза дослідження – основне припущення щодо очікуваних результатів роботи. Результати досліджень можуть повністю підтверджувати сформульовану гіпотезу, підтверджувати її частково або спростовувати. Спростована гіпотеза теж є результатом курсової роботи!
Теоретична основа – основні теоретичні положення, які стали теоретико-методологічною основою курсової роботи.
Наукова новизна – визначення, що нового було виявлено в процесі та результаті дослідження.
Практичне значення – характеризує реальні зрушення у практичній психології, що досягнуті чи можуть бути досягнутими через упровадження впрактику результатів проведеного дослідження. Треба вказати, де і з якою метою можна використовувати результати та висновки дослідження, у якому вигляді вони подані (методичні рекомендації, правила, програми, тренінги...), який соціальний та психолого-педагогічний ефект очікується від їх упровадження.
Методологія – відповідний етап наукового пошуку, вибір методів його проведення, що потім перетворюється у конкретні методики, адекватні меті й завданням дослідження. Цілеспрямований підхід за допомогою якого досягається певна мета, щось пізнається або вивчається.