1.3. Надання грифів

Встановлений такий порядок надання грифів:

1.3.1. Рукописи підручників і навчальних посібників, які мають дві зовнішні позитивні рецензії, розглянуті вченими радами вищих навчальних закладів, відповідними науково-методичними комісіями Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України, подаються на затвердження Колегії Міністерства, навчально-методичні посібники – заступникові Міністра.

1.3.2. Згідно з наказом Міністерства освіти України від 02.06.98 р. № 170 підручникам, посібникам та іншій навчально-методичній літературі для вищих навчальних закладів надаються грифи, які встановлюють призначення, вид навчальної книги і зазначаються на титульній сторінці, а на звороті її вказується, ким і коли прийнято рішення про надання грифів:

а) Колегією Міністерства освіти і науки України:

“Затверджено Міністерством освіти і науки України” – надається підручникам, що потребують перевидання;

“Допущено Міністерством освіти і науки України” – надається підручникам і навчальним посібникам з дисциплін, передбачених галузевою компонентою державних стандартів вищої освіти.

б) Заступником Міністра освіти і науки України:

“Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” надається навчальним посібникам з дисциплін, передбачених компонентою вищого навчального закладу державних стандартів вищої освіти, словникам, довідникам.

1.3.3. Рукописи, яким надано грифи, вносяться до видавничих планів.

1.3.4. Підручники та навчальні посібники, що видаються вперше, проходять експериментальне випробування у вищих навчальних закладах.

1.3.5. Встановлено, що у вищих навчальних закладах використовуються підручники та навчальні посібники лише з грифом Міністерства освіти і науки України.

В рецензії на навчальну книгу повинні знайти аналіз та оцінку такі питання:

1. Обсяг і зміст.

2. Структура навчальної книги.

3. Методичний апарат навчальної книги.

4. Науковість.

5. Доступність викладання.

6. Доцільність та якість ілюстративного матеріалу.

7. Логіка розкриття матеріалу.

8. Достатність фактичного матеріалу.

9. Наявність матеріалу, який можна виключити.

10. Методика викладання (використання традиційних методів, нових методичних прийомів тощо).

11. Міждисциплінарні зв’язки.

12. Відображення принципів ступеневої підготовки.

13. Активізація пізнавальної діяльності студента, формування умінь самостійно поповнювати знання.

14. Виховні аспекти підручника.

15. Мова підручника: виразність, чіткість, стислість, емоціональність.

16. Якість художнього та поліграфічного оформлення.

2. Конспекти лекцій

Конспект лекцій повинен мати такі елементи:

- назва дисципліни та спеціальності, для якої дисципліна викладається;

- загальний обсяг дисципліни та обсяг лекцій (в годинах);

- рекомендації щодо вивчення дисципліни;

- наявність, види та методи поточного і підсумкового контролю знань;

- рекомендована література та інші джерела інформації щодо всієї дисципліни.

Кожна лекція повинна мати такі елементи:

- тема;

- питання, що розглядаються (звичайно не більше трьох);

- план;

- основні положення та висновки, ілюстративний матеріал, а також посилання на технічні засоби навчання;

- контрольні питання;

- завдання студентам на самостійну роботу;

- рекомендована література та інші джерела інформації щодо теми, яка розглядається.

Більш докладне розкриття теми лекції, близьке до викладання її автором в аудиторії, є текстом лекції. Тексти лекцій готуються до видання за правилами підручників та навчальних посібників.