
- •Г. Брянск 2012 год Пояснительная записка
- •Семинар №1 Тема: «Организм человека, как единое целое, его потребности, связь с внешней средой»
- •Микролекция. Тема: «Общебиологические особенности организма человека. Анатомо-физиологиче-ские аспекты потребностей человека. Морфо-функциональная характеристика человека. Основы эмбриогенеза».
- •1. 1. «Введение»: Организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»
- •1. 2. Закономерности жизни, присущие человеку и способы их реализации.
- •1.3. Потребности человека способы их удовлетворения, структуры их удовлетворяющие.
- •1. 4. «Основные характеристики организма человека».
- •Основы функциональной характеристики организма человека:
- •1. 5. Организм человека и внешняя среда: сущность, принципы, результаты, проявления взаимодействия: методы их обнаружения.
- •2. 1. Уровни организации живой материи, характеристика, Механизмы, взаимосвязи и взаимозависимости.
- •1. Основные признаки функциональной системы
- •2. 2. Основы онтогенеза человека
- •Вегетативные реакции
- •Задание для самоподготовки к занятию.
- •Оформить дневник для практических занятий по предлагаемой схеме:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы :
- •В альбоме зарисовать строение клетки с указанием ее структурных элементов.
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •5. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Приложение №1 Сводная таблица полученных данных микроскопии тканей
- •Литература:
- •Микролекция 2.1
- •Раздел 2 «Основы цитологии и гистологии» Лекция №2.1. «Морфология и классификация клеток и ткани».
- •Содержание.
- •Структура клетки.
- •Классификация тканей
- •Раздел II № 2-1, 2-2.
- •2) По второму вопросу «Биоэлектрические явления в клетке и тканях» необходимо знать:
- •3) По третьему вопросу «Возбудимые ткани – функциональная характеристика, особенность» необходимо знать:
- •4) По четвертому вопросу «Основы структурирования человека» необходимо знать:
- •5) По пятому вопросу «Поверхности, области, плоскости, оси человека. Топографические линии» необходимо знать и определять:
- •Тема: «Особенности морфологической характеристики человека. Физиология нервной, эпителиальной и мышечной тканей. Общие принципы структурирования человека».
- •1. Общие принципы структурирования человека
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Вопрос 1. Вопрос 6.
- •Вопрос 2. Вопрос 7.
- •Вопрос 3. Вопрос 8.
- •Вопрос 4. Вопрос 9.
- •Вопрос 5. Вопрос 10.
- •Вопрос 11. Вопрос 16.
- •Вопрос 12. Вопрос 17.
- •Вопрос 13. Вопрос 18.
- •Вопрос 14. Вопрос 19.
- •Вопрос 15. Вопрос 20.
- •Вопрос 21. Вопрос 26.
- •Вопрос 22. Вопрос 27.
- •Вопрос 23. Вопрос 28.
- •Вопрос 24. Вопрос 29.
- •Вопрос 25. Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Эталоны ответов тестов
- •Раздел 3. «Морфо-функциональная система движения».
- •Содержание лекции:
- •1 . Организм человека взаимодействие внешняя
- •2. Характеристика фс движения:
- •Физиологическая система – это объединение различных анатомических структур организма человека осуществляющих и обеспечивающих процесс движения.
- •Скелет верхних конечностей
- •Надкостница
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме выполните следующие задания:
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I. Выполните тест- контроль:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие № 3-3 Тема: “Скелет конечностей - структура топография, виды соединений, особенности.”
- •Задания для самоподготовки к занятию:
- •I. При изучении скелета конечностей, найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •VI. Словарный диктант
- •Классификация мышц головы. Мышцы головы
- •Мышцы кисти
- •Топографические образования верхних конечностей
- •Топографические образования нижних конечностей
- •Практическая работа № 3-4. Тема: «Морфо - функциональная и топографическая характеристика мышц туловища».
- •Задание для самостоятельной подготовки к практическому занятию.
- •С целью качественной подготовки к занятию повторите тему «Скелет туловища. Способы соединения костей туловища».
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты.
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта.
- •Практическое занятие № 3-5 Тема: Мышцы головы и шеи – структура и топография.
- •Цель практического занятия.
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию.
- •Практическое занятие № 3 – 6
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить тему «Скелет конечностей – структура, топография, виды соединения, особенности».
- •II. При изучении мышц конечностей найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •III. С целью обобщения знания по данной теме в дневнике для практических работ заполните таблицу по предлагаемой схеме:
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. При изучении вопроса «Процесс движения, его сущность и роль в удовлетворении потребности» необходимо знать:
- •2. Изучая биомеханизм процесса движения необходимо усвоить:
- •3. Для усвоения механизма мышечного сокращения, законов сокращения необходимо знать:
- •Задание: «При воздействии тока на мышцы возникает мышечный спазм. Объясните его механизм, вид тетануса».
- •Задание: «При каких видах движений наиболее высока вероятность мышечного утомления и почему?»
- •При изучении данных групп особенностей обобщите изменения скелета и мышечной системы головы, туловища, верхних и нижних конечностей.
- •Микролекция : « Физиологическая система управления и регуляции. Нервная система».
- •Практическая работа № 4-1
- •Задания для самоподготовки к практическому заданию:
- •I. Повторить тему: «Скелет туловища».
- •II. В альбоме нарисовать структуру сегмента спинного мозга.
- •III. При подготовке к практическому заданию найти ответы на вопросы в
- •Литература для самоподготовки
- •V. С целью самоконтроля выполните следующие задания.
- •Практическое занятие № 4.2 Тема: Спинно-мозговые нервы - структура, топография, зоны иннервации.
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить темы:
- •II. Составить в дневнике для практических работ граф-таблицу по предлагаемой теме:
- •1. При подготовке к практическому занятию найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •Литература для самоподготовки.
- •IV. С целью самоконтроля знаний выполните следующие задания решите предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Решите задачи.
- •Практическое занятие №4-3 Тема: "Ствол головного мозга: структура, топография, функции".
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература:
- •III. С целью контроля знаний выполните следующие задания: решите предлагаемые тесты:
- •IV. Выполните словарный диктант:
- •V. Решите задачи
- •VI. В дневнике для практических работ начертите граф-структуру головного мозга.
- •Тема: «Большой мозг, мозжечок-структура, топография, функции».
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература для подготовки:
- •С целью закрепления знаний выполните следующие задания:
- •Выполните предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Заполните предлагаемую таблицу:
- •Практическая работа № 4-5 Тема: «Черепно – мозговые нервы. Особенность, топография, зоны иннерваци».
- •Задания для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Повторите:
- •При изучении черепно- мозговых нервов найдите ответы на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •III.С целью систематизации знаний составьте таблицу по предлагаемой схеме.
- •С целью контроля полученных знаний и их закрепления выполните следующие задания:
- •Решите предлагаемые тесты:
- •Решите предлагаемые задачи:
- •Практическая работа № 4-6 Тема: «Вегетативная нервная система: морфо-функциональные особенности».
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию
- •Теоретическая справка:
- •Структура рефлекторной дуги
- •Симпатическая нервная система
- •Парасимпатическая нервная система
- •С целью закрепления и систематизации знаний темы выполните следующие задания:
- •I. Решите предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Методические рекомендации для самоподготовкии и проведения семинара № 3 Тема: «Физиология нервной системы. Основы механизма нервной регуляции».
- •Сцелью самоподготовки к семинарскому занятию выполите следующие задания:
- •Повторите темы:
- •Рассмотрите вопросы семинара:
- •Ответьте на вопросы диктанта терминов.
- •Тест – контроль знаний по разделу «Нервная система».
- •Практическое занятие № 4-7 Тема: « Морфология сенсорной системы».
- •I . Используя учебник «Анатомия человека» р.П. Самусева повторить:
- •Система проведения раздражителя: кожа и ее придатки
- •II звено
- •IV звено
- •V звено
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практического задания №4.8 Тема: «Физиология анализаторов»
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. Изучите алгоритмы практической работы: Приложение №1
- •Приложение №2
- •Приложение №3
- •Тема: « Физиологические аспекты функционирования анализаторов ».
- •Повторите темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •III. С целью закрепления терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Решите задачи:
- •Практическое занятие № 4-9 Тема: «Гуморальная регуляция: морфология и топография желез внутренней секреции»
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Для усвоения терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Методические рекомендации для самоподготовки и проведения семинарского занятия №5. «Тема: Функциональная характеристика гуморальной системы регуляции»
- •Железы-мишени
- •I. Повторение темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •VI. С целью закрепления знаний ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •V. Решите предлагаемые тесты:
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практическое занятия № 4-10 Тема: «Высшая нервная и психическая деятельность: оценка деятельности, особенности».
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •Повторить темы:
- •II.Ответьте на вопросы в следующей последовательности
- •III. Изучить алгоритм работы Работа №1
- •Работа № 3
- •Работа № 4
- •Высшие речевые реакции
- •II. Низшие речевые реакции
- •Методические рекомендации для самоподготовки к семинарскому занятию.
- •Практическое занятие № 5-1 тема: «Кровь – состав, свойства, характеристика форменных элементов крови»
- •Литература для самоподготовки:
- •Гемограмма в норме
- •1.При самоподготовке ответьте на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •4. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •5. В альбоме зарисовать форменные элементы крови.
- •6. С целью самоконтроля знаний ответьте на предложенные тесты:
- •Практическое занятие № 5-2
- •Формула совместимости крови по Ландштейнеру
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме решите предлагаемые тесты
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Семинарское занятие тема: «Кровь: клинико-функциональная характеристика».
- •Задание для самоподготовки
- •Подготовка вопросов семинара.
- •Тест-контроль рубежных знаний по разделу: «Внутренняя среда человека – кровь».
- •Эталоны ответов тест-контроля рубежных знаний:
- •Практическое занятие №6-1
- •Литература:
- •III.Запишите в дневнике и изобразите схематично анатомические места прижатия артерий:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. “Анатомическое ориентирование “:
- •Практическое занятие № 6-3
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Составьте и решите по прилагаемой схеме 2 задачи по “анатомическому ориентированию” в дневнике для практических работ:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. Письменно в дневнике ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •VI. Cоставьте граф- таблицу по предлагаемой схеме:
- •Практическое занятие № 6.4 Тема: “Система кровооттока – особенности, топография систем верхней и нижней полых вен. Зоны кровооттока”.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Используя учебник « Анатомия человека» повторите:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Повторите темы:
- •II.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •III . Изучите алгоритмы практической работы.
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •V. С целью изучения и закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Граф-структура регуляции:
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответе на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •IV. Придумайте и изготовьте наглядные пособия, позволяющие, по вашему мнению, лучше изучить систему кровообращения.
- •Эталоны ответов:
- •Тема: «Физиологическая система дыхания: особенности. Анатомия, топография, функции системы воздухопроведения»
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности
- •Литература для самоподготовки
- •III. С целью контроля занятия терминологий по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Для самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Практическое занятие №7. 2
- •Литература для самоподготовки:
- •IV/. Решите предлагаемые тесты:
- •V с целью закрепления знания терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие №7. 3 Тема: «Физиология дыхания: методы оценки деятельности. Функциональные пробы»
- •Задание для самоподготовки:
- •II. С целью теоретической подготовки к занятию ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности:
- •III. Для закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I Дыхательная проба с задержкой дыхания.
- •II Определение дыхательных объёмов.
- •III Изменение функционального состояния дыхания. Функциональная система дыхания.
- •1.Подготовить вопросы семинара, ответив на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •2. Решите предлагаемые задания:
- •3. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Бг 21. Абвг
- •Абвг 36. А
- •Практическая работа № 8 – 1
- •Микролекция:
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. В дневнике для практических работ составить формулы молочных и постоянных зубов.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •II. Решите предлагаемые тесты:
- •III. Ответьте на вопросы диктанта терминов:
- •I. Повторить темы:
- •II. Ответьте на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •III. С целью закрепления и контроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •IV. Укажите в дневнике отличительные особенности ампулярной и анальной части прямой кишки в виде таблицы:
- •V. С целью изучения терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Ответьте на вопросы тестов:
- •IV. С целью закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. Общая характеристика физиологической системы питания и процесса питания:
- •4. Биомеханизмы химической обработки пищи на этапах процесса пищеварения:
- •5. Характеристика поэтапного процесса всасывания питательных веществ:
- •Структура мужской половой системы:
- •2. Используя учебник анатомии, найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •3. С целью самоконтроля знаний решите тесты:
- •II. Проблема.
- •Стадии адаптации:
- •Биомеханизм адаптаций.
- •1. Задняя поверхность туловища - это:
- •2. Указать, к какому виду тканей относится хрящевая ткань:
Система проведения раздражителя: кожа и ее придатки
Система восприятия и преобразования
раздражителей: экстеро- и интерорецепторы;
тактильные, болевые и температурные(холодовые
и тепловые)
Система проведения информации в
ЦНС:
- спино-мозговые нервы, черепно-мозговые
нервы;
- тонкий и клиновидный пучки задних
столбов спинного мозга
Промежуточные центры: центры
соответствующей чувствительности в
зоне таламуса (зрительные бугры),
осуществляющие первичные анализ
информации
Высшая зона анализаторов в коре
конечного мозга: кора постцентральной
извилины теменной доли конечного мозга
осуществляющие высший анализ информации
Граф-структура
ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР
СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР
Глазное яблоко со вспомогате-льным
аппаратом: светопрово-дящая и
светопреломляющая система
Звукопроводящая система:
Наружное ухо. Среднее ухо .Внутреннее
ухо.
I ЗВЕНО
Фоторецепторы: палочки и кол-бочки –
система световосприя-тия и преобразования
световой энергии в электрические импу-
льсы
Звуковоспринимающий и звукопрео-бразующий
аппарат – кортиев орган
II звено
Система проведения электрических
импульсов в ЦНС – II пара
ЧМН: зрительный нерв
Система проведения информации в ЦНС –
VIII пара ЧМН: преддверно-улитковый
нерв
III ЗВЕНО
Промежуточные центры: латеральные
коленчатые тела и таламус осуществля-ют
первичный анализ информации –
непроизвольнный и неосознанный
Промежуточные центры анализато-ра:
медиальные коленчатые тела ме-таталамуса
промежуточного мозга. Осуществление
первичного анализа
IV звено
Кора затылочной доли вдоль шпорной
борозды: высшие центры зрительно-го
анализатора
Кора височной доли: верхняя и средняя
височные извилины. Высший анализ
поступающей вербальной информацииV звено
Граф- структура периферического звена зрительного анализатора
Глазное яблоко – Bulbus
oculi
Ганглиозные нейроны
Граф-структура периферического звена слухового анализатора
Система звукопроведения и звуковосприятия
Используя учебник «Анатомия человека» Р.П. Самусева, атлас, материалы лекции и прилагаемые таблицы и схемы найдите ответы на предлагаемые вопросы:
Дайте определение сенсорной системы.
Дайте определение анализатора.
Назовите звенья анализатора.
Назовите звенья зрительного анализатора.
Определите по препарату, таблице вид глазного яблока.
Назовите и покажите по таблице, оболочки глазного яблока.
а) фиброзную – ее составные части
б) сосудистую – ее составные части
в) сетчатку – ее строение
7. Покажите стекловидное тело, хрусталик, расскажите их строение, что они формируют?
8. Покажите и назовите камеры глаза, за счет чего они соединяются между собой.
9. Какие элементы входят состав аккомадационного аппарата глаза.
10. Назовите м покажите мышцы глазного яблока, объясните их функцию.
11.Покажите веки, расскажите об их строении, дайте определение коньюктиве.
12. Назовите и покажите элементы слезного аппарата глаза.
13. Расскажите о зрительных путях анализатора.
14. Назовите звенья слухового анализатора.
15. Назовите и покажите элементы наружного уха, его строение.
16. Назовите и покажите элементы среднего уха, его строение.
17. Расскажите анатомическое строение внутреннего уха.
18. Расскажите о строении и проводящих путях статокинетического анализатора (вестибулярного).
19. Расскажите о проводящих путях слухового анализатора.
20. Расскажите о значении кожи для человека.
21. Дайте краткую характеристику строения кожи, чем обусловлена её эластичность.
22. Каково значение подкожно-жировой клетчатки ?
23. Дайте краткую характеристику производным кожи.
24. Расскажите о строении грудной молочной железы.
25. Дайте характеристику анализатору общей чувствительности, его звеньям.
26. Назовите звенья обонятельного анализатора.
27. Назовите звенья вкусового анализатора.
С целью самоконтроля знаний решите тесты:
Является ли глазное яблоко частью зрительного анализатора ?
а) Да б) Нет
Преломляет ли стекловидное тело световые лучи ?
а) Да б) Нет
Является ли кортиев орган рецепторным звеном слухового анализатора ?
а) Да б) Нет
4. Укажите преломляющие среды глазного яблока из ниже предложенных структур
а) роговица г) сетчатка
б) стекловидное тело д) водянистая влага глазных камер
в) хрусталик
5.Укажите, какие из предложенных частей оболочек глазного яблока относятся к сосудистой
оболочке?
а) склера г) сетчатка
б) радужка д) собственно- сосудистая
в) реснитчатое тело
6. Перечислите рецепторные клетки зрительного анализатора?
а) б)
7. Укажите, какие из предложенных элементов зрительного анализатора относятся к вспомогательному аппарату:
а) хрусталик г) цилиарное тело
б) ресницы д) слезная железа
в) веки
8. Местом локализации центра зрительного анализатора является:
а) кора затылочной доли в) сетчатая оболочка
б) медиальные коленчатые тела г) кора височной доли
9. Укажите местоположение слуховых косточек:
а) лабиринтная полость в) пещера сосцевидного отростка
б) барабанная полость г) внутренний слуховой проход
10. Назовите слои кожи:
а) б) в)
11. Укажите местоположение обонятельных рецепторов:
а) верхняя поверхность языка в) передняя мозговая ямка
б) верхний носовой ход г) лимбическая система
12. К структурам зрительного анализатора, выполняющим проводниковую функцию, относятся:
а) фоторецепторы в) зрительные нервы
б) зрительные бугры г) зрительные тракты
13. Укажите, какое из нижеуказанных образований не входит в структуру наружного уха:
а) ушная раковина в) мочка уха
б) наружный слуховой проход г) внутренний слуховой проход
14. Барабанная перепонка отделяет:
а) внутреннее ухо от среднего б) среднее ухо от наружного
в) наружное ухо от внутреннего
15. Кортиев орган расположен в:
а) барабанной полости в) улитке
б) полукружных канальцев г) преддверии
16. К структурам слезного аппарата относятся:
а) слезный мешок в) слезная железа
б) слезные канальцы г) коньюктива
17. К придаткам кожи относятся:
а) волосы в) ногти
б) эпидермис г) молочная железа
18. Укажите, в структуру какого анализатора входят полукружные канальцы:
а) слухового в) вестибулярного
б) зрительного г) висцерального
19. Укажите структурные элементы костной улитки:
а) б)
20. Укажите, какой из нижеуказанных слоёв кожи не относится к эпидермису:
а) блестящий в) сосочковый
б) шиповатый г) базальный
. Словарный диктант терминов.
Отверстие радужки.
Косточка, фиксирующаяся к барабанной перепонке.
Рецепторы зрительного анализатора.
Рецепторный орган слухового анализатора.
Латинское название глазного яблока.
Полость среднего уха.
Ганглии улиткового нерва.
Канальцы вестибулярного анализатора.
Наружный слой кожи.
Связки, соединяющие хрусталик с реснитчатым телом.
Слизистая оболочка век, переходящая на глазное яблоко.
Поверхностный слой сетчатки.
Место проекции зрительного нерва на сетчатку.
Лестница улитки, идущая от преддверия.
Место окончания обонятельного нерва.
Слой общий для глазного яблока и кожи.
Количество полукружных канальцев.
Железа зрительного анализатора.
Наружная оболочка глазного яблока.
Подкорковый центр анализатора общей чувствительности.