
- •Г. Брянск 2012 год Пояснительная записка
- •Семинар №1 Тема: «Организм человека, как единое целое, его потребности, связь с внешней средой»
- •Микролекция. Тема: «Общебиологические особенности организма человека. Анатомо-физиологиче-ские аспекты потребностей человека. Морфо-функциональная характеристика человека. Основы эмбриогенеза».
- •1. 1. «Введение»: Организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»
- •1. 2. Закономерности жизни, присущие человеку и способы их реализации.
- •1.3. Потребности человека способы их удовлетворения, структуры их удовлетворяющие.
- •1. 4. «Основные характеристики организма человека».
- •Основы функциональной характеристики организма человека:
- •1. 5. Организм человека и внешняя среда: сущность, принципы, результаты, проявления взаимодействия: методы их обнаружения.
- •2. 1. Уровни организации живой материи, характеристика, Механизмы, взаимосвязи и взаимозависимости.
- •1. Основные признаки функциональной системы
- •2. 2. Основы онтогенеза человека
- •Вегетативные реакции
- •Задание для самоподготовки к занятию.
- •Оформить дневник для практических занятий по предлагаемой схеме:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы :
- •В альбоме зарисовать строение клетки с указанием ее структурных элементов.
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •5. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Приложение №1 Сводная таблица полученных данных микроскопии тканей
- •Литература:
- •Микролекция 2.1
- •Раздел 2 «Основы цитологии и гистологии» Лекция №2.1. «Морфология и классификация клеток и ткани».
- •Содержание.
- •Структура клетки.
- •Классификация тканей
- •Раздел II № 2-1, 2-2.
- •2) По второму вопросу «Биоэлектрические явления в клетке и тканях» необходимо знать:
- •3) По третьему вопросу «Возбудимые ткани – функциональная характеристика, особенность» необходимо знать:
- •4) По четвертому вопросу «Основы структурирования человека» необходимо знать:
- •5) По пятому вопросу «Поверхности, области, плоскости, оси человека. Топографические линии» необходимо знать и определять:
- •Тема: «Особенности морфологической характеристики человека. Физиология нервной, эпителиальной и мышечной тканей. Общие принципы структурирования человека».
- •1. Общие принципы структурирования человека
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Вопрос 1. Вопрос 6.
- •Вопрос 2. Вопрос 7.
- •Вопрос 3. Вопрос 8.
- •Вопрос 4. Вопрос 9.
- •Вопрос 5. Вопрос 10.
- •Вопрос 11. Вопрос 16.
- •Вопрос 12. Вопрос 17.
- •Вопрос 13. Вопрос 18.
- •Вопрос 14. Вопрос 19.
- •Вопрос 15. Вопрос 20.
- •Вопрос 21. Вопрос 26.
- •Вопрос 22. Вопрос 27.
- •Вопрос 23. Вопрос 28.
- •Вопрос 24. Вопрос 29.
- •Вопрос 25. Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Эталоны ответов тестов
- •Раздел 3. «Морфо-функциональная система движения».
- •Содержание лекции:
- •1 . Организм человека взаимодействие внешняя
- •2. Характеристика фс движения:
- •Физиологическая система – это объединение различных анатомических структур организма человека осуществляющих и обеспечивающих процесс движения.
- •Скелет верхних конечностей
- •Надкостница
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме выполните следующие задания:
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I. Выполните тест- контроль:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие № 3-3 Тема: “Скелет конечностей - структура топография, виды соединений, особенности.”
- •Задания для самоподготовки к занятию:
- •I. При изучении скелета конечностей, найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •VI. Словарный диктант
- •Классификация мышц головы. Мышцы головы
- •Мышцы кисти
- •Топографические образования верхних конечностей
- •Топографические образования нижних конечностей
- •Практическая работа № 3-4. Тема: «Морфо - функциональная и топографическая характеристика мышц туловища».
- •Задание для самостоятельной подготовки к практическому занятию.
- •С целью качественной подготовки к занятию повторите тему «Скелет туловища. Способы соединения костей туловища».
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты.
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта.
- •Практическое занятие № 3-5 Тема: Мышцы головы и шеи – структура и топография.
- •Цель практического занятия.
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию.
- •Практическое занятие № 3 – 6
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить тему «Скелет конечностей – структура, топография, виды соединения, особенности».
- •II. При изучении мышц конечностей найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •III. С целью обобщения знания по данной теме в дневнике для практических работ заполните таблицу по предлагаемой схеме:
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. При изучении вопроса «Процесс движения, его сущность и роль в удовлетворении потребности» необходимо знать:
- •2. Изучая биомеханизм процесса движения необходимо усвоить:
- •3. Для усвоения механизма мышечного сокращения, законов сокращения необходимо знать:
- •Задание: «При воздействии тока на мышцы возникает мышечный спазм. Объясните его механизм, вид тетануса».
- •Задание: «При каких видах движений наиболее высока вероятность мышечного утомления и почему?»
- •При изучении данных групп особенностей обобщите изменения скелета и мышечной системы головы, туловища, верхних и нижних конечностей.
- •Микролекция : « Физиологическая система управления и регуляции. Нервная система».
- •Практическая работа № 4-1
- •Задания для самоподготовки к практическому заданию:
- •I. Повторить тему: «Скелет туловища».
- •II. В альбоме нарисовать структуру сегмента спинного мозга.
- •III. При подготовке к практическому заданию найти ответы на вопросы в
- •Литература для самоподготовки
- •V. С целью самоконтроля выполните следующие задания.
- •Практическое занятие № 4.2 Тема: Спинно-мозговые нервы - структура, топография, зоны иннервации.
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить темы:
- •II. Составить в дневнике для практических работ граф-таблицу по предлагаемой теме:
- •1. При подготовке к практическому занятию найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •Литература для самоподготовки.
- •IV. С целью самоконтроля знаний выполните следующие задания решите предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Решите задачи.
- •Практическое занятие №4-3 Тема: "Ствол головного мозга: структура, топография, функции".
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература:
- •III. С целью контроля знаний выполните следующие задания: решите предлагаемые тесты:
- •IV. Выполните словарный диктант:
- •V. Решите задачи
- •VI. В дневнике для практических работ начертите граф-структуру головного мозга.
- •Тема: «Большой мозг, мозжечок-структура, топография, функции».
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература для подготовки:
- •С целью закрепления знаний выполните следующие задания:
- •Выполните предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Заполните предлагаемую таблицу:
- •Практическая работа № 4-5 Тема: «Черепно – мозговые нервы. Особенность, топография, зоны иннерваци».
- •Задания для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Повторите:
- •При изучении черепно- мозговых нервов найдите ответы на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •III.С целью систематизации знаний составьте таблицу по предлагаемой схеме.
- •С целью контроля полученных знаний и их закрепления выполните следующие задания:
- •Решите предлагаемые тесты:
- •Решите предлагаемые задачи:
- •Практическая работа № 4-6 Тема: «Вегетативная нервная система: морфо-функциональные особенности».
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию
- •Теоретическая справка:
- •Структура рефлекторной дуги
- •Симпатическая нервная система
- •Парасимпатическая нервная система
- •С целью закрепления и систематизации знаний темы выполните следующие задания:
- •I. Решите предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Методические рекомендации для самоподготовкии и проведения семинара № 3 Тема: «Физиология нервной системы. Основы механизма нервной регуляции».
- •Сцелью самоподготовки к семинарскому занятию выполите следующие задания:
- •Повторите темы:
- •Рассмотрите вопросы семинара:
- •Ответьте на вопросы диктанта терминов.
- •Тест – контроль знаний по разделу «Нервная система».
- •Практическое занятие № 4-7 Тема: « Морфология сенсорной системы».
- •I . Используя учебник «Анатомия человека» р.П. Самусева повторить:
- •Система проведения раздражителя: кожа и ее придатки
- •II звено
- •IV звено
- •V звено
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практического задания №4.8 Тема: «Физиология анализаторов»
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. Изучите алгоритмы практической работы: Приложение №1
- •Приложение №2
- •Приложение №3
- •Тема: « Физиологические аспекты функционирования анализаторов ».
- •Повторите темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •III. С целью закрепления терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Решите задачи:
- •Практическое занятие № 4-9 Тема: «Гуморальная регуляция: морфология и топография желез внутренней секреции»
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Для усвоения терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Методические рекомендации для самоподготовки и проведения семинарского занятия №5. «Тема: Функциональная характеристика гуморальной системы регуляции»
- •Железы-мишени
- •I. Повторение темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •VI. С целью закрепления знаний ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •V. Решите предлагаемые тесты:
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практическое занятия № 4-10 Тема: «Высшая нервная и психическая деятельность: оценка деятельности, особенности».
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •Повторить темы:
- •II.Ответьте на вопросы в следующей последовательности
- •III. Изучить алгоритм работы Работа №1
- •Работа № 3
- •Работа № 4
- •Высшие речевые реакции
- •II. Низшие речевые реакции
- •Методические рекомендации для самоподготовки к семинарскому занятию.
- •Практическое занятие № 5-1 тема: «Кровь – состав, свойства, характеристика форменных элементов крови»
- •Литература для самоподготовки:
- •Гемограмма в норме
- •1.При самоподготовке ответьте на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •4. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •5. В альбоме зарисовать форменные элементы крови.
- •6. С целью самоконтроля знаний ответьте на предложенные тесты:
- •Практическое занятие № 5-2
- •Формула совместимости крови по Ландштейнеру
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме решите предлагаемые тесты
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Семинарское занятие тема: «Кровь: клинико-функциональная характеристика».
- •Задание для самоподготовки
- •Подготовка вопросов семинара.
- •Тест-контроль рубежных знаний по разделу: «Внутренняя среда человека – кровь».
- •Эталоны ответов тест-контроля рубежных знаний:
- •Практическое занятие №6-1
- •Литература:
- •III.Запишите в дневнике и изобразите схематично анатомические места прижатия артерий:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. “Анатомическое ориентирование “:
- •Практическое занятие № 6-3
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Составьте и решите по прилагаемой схеме 2 задачи по “анатомическому ориентированию” в дневнике для практических работ:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. Письменно в дневнике ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •VI. Cоставьте граф- таблицу по предлагаемой схеме:
- •Практическое занятие № 6.4 Тема: “Система кровооттока – особенности, топография систем верхней и нижней полых вен. Зоны кровооттока”.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Используя учебник « Анатомия человека» повторите:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Повторите темы:
- •II.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •III . Изучите алгоритмы практической работы.
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •V. С целью изучения и закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Граф-структура регуляции:
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответе на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •IV. Придумайте и изготовьте наглядные пособия, позволяющие, по вашему мнению, лучше изучить систему кровообращения.
- •Эталоны ответов:
- •Тема: «Физиологическая система дыхания: особенности. Анатомия, топография, функции системы воздухопроведения»
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности
- •Литература для самоподготовки
- •III. С целью контроля занятия терминологий по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Для самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Практическое занятие №7. 2
- •Литература для самоподготовки:
- •IV/. Решите предлагаемые тесты:
- •V с целью закрепления знания терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие №7. 3 Тема: «Физиология дыхания: методы оценки деятельности. Функциональные пробы»
- •Задание для самоподготовки:
- •II. С целью теоретической подготовки к занятию ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности:
- •III. Для закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I Дыхательная проба с задержкой дыхания.
- •II Определение дыхательных объёмов.
- •III Изменение функционального состояния дыхания. Функциональная система дыхания.
- •1.Подготовить вопросы семинара, ответив на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •2. Решите предлагаемые задания:
- •3. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Бг 21. Абвг
- •Абвг 36. А
- •Практическая работа № 8 – 1
- •Микролекция:
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. В дневнике для практических работ составить формулы молочных и постоянных зубов.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •II. Решите предлагаемые тесты:
- •III. Ответьте на вопросы диктанта терминов:
- •I. Повторить темы:
- •II. Ответьте на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •III. С целью закрепления и контроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •IV. Укажите в дневнике отличительные особенности ампулярной и анальной части прямой кишки в виде таблицы:
- •V. С целью изучения терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Ответьте на вопросы тестов:
- •IV. С целью закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. Общая характеристика физиологической системы питания и процесса питания:
- •4. Биомеханизмы химической обработки пищи на этапах процесса пищеварения:
- •5. Характеристика поэтапного процесса всасывания питательных веществ:
- •Структура мужской половой системы:
- •2. Используя учебник анатомии, найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •3. С целью самоконтроля знаний решите тесты:
- •II. Проблема.
- •Стадии адаптации:
- •Биомеханизм адаптаций.
- •1. Задняя поверхность туловища - это:
- •2. Указать, к какому виду тканей относится хрящевая ткань:
II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
Единственная подвижная кость черепа
Латинское название черепа
Дуга, отделяющая височную и подвисочную ямки
Отверстия, соединяющие полость носа и носоглотку
Зубчатый шов, соединяющий две теменные кости
Отверстие клыковой ямки
Образование, соединяющее глазницу и крыло - нёбную ямку
Образование, формирующееся в месте соединения “турецкого седла” с пирамидой височной части
Количество мозговых ямок на основании черепа
Кость лицевого черепа, располагающая на передней поверхности шеи
Канал, соединяющий глазницу и полость носа
Processus mostoideus – это…..
Костное образование, формирующее верхнюю стену полости рта
Канал, соединяющий глазницу со средней мозговой ямкой.
Отверстие, которым заканчивается канал лицевого нерва височной кости.
Отростки затылочной кости, соединяющие череп с атлантом.
Шов, формирующийся в месте соединения лобной и теменных костей.
Анатомические образования нижней челюсти, указывающие на наличие речи у человека (2-й сигнальной системы)
Латинское название лобной кости.
Кость черепа, носящее название образования полости носа.
Практическое занятие № 3-3 Тема: “Скелет конечностей - структура топография, виды соединений, особенности.”
Студент должен знать:
Отделы скелета верхних конечностей
Кости, образующие верхние кости
Особенности строения костей верхних конечностей
Соединения костей верхних конечностей, их виды, особенности
Отделы скелета нижних конечностей
Кости нижних конечностей
Особенности строения костей нижних конечностей
Соединения костей нижних конечностей: виды, особенности
Таз в целом; возрастные и половые особенности. Размеры таза.
Особенности скелета стопы.
Наиболее часто встречающие зоны локализации переломов
Цель занятия:
Изучить строение скелета верхних и нижних конечностей, способы соединения костей.
Научиться дифференцировать мужской и женский таз.
Формировать навыки работы с рентгеновскими снимками конечностей.
Задания для самоподготовки к занятию:
I. При изучении скелета конечностей, найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
Назовите и покажите отделы верхней конечности, поверхности каждого отдела.
Пропальпируйте на живом человеке ключицу, назовите и покажите на препарате ее тело, концы, поверхности.
Как отличить правую ключицу от левой?
Назовите и покажите лопатку, ее края, поверхности, углы, гребень, ямки, отростки.
Как отличить правую лопатку от левой?
Пропальпируйте на живом человеке гребень лопатки, ее акромиальный отросток, нижний угол.
Назовите и покажите плечевую кость и ее части.
Назовите и покажите анатомические образования: верхний и нижний эпифизы плечевой кости.
Как отличить правую плечевую кость от левой?
Пропальпируйте на живом человеке надмыщелки плечевой кости
Назовите кости предплечья, их положение на конечности
Назовите и покажите анатомические образования тел и эпифизов локтевой и лучевой костей.
Как отличить правую локтевую и лучевую кости от левых?
Пропальпируйте на живом человеке головку лучевой кости, локтевой, отросток локтевой кости, шиловидные отростки костей предплечья.
Назовите и покажите кисть и ее отделы.
Назовите и покажите пястные кости и фаланги пальцев, укажите их количество.
Соберите из отдельных костей, правильно сопоставив их, скелет плечевого пояса и свободных верхних конечностей.
Назовите и покажите:
Отделы нижней конечности, поверхности каждого отдела;
Тазовую кость и ее части. Расскажите о возрастных особенностях тазовой кости, отличиях мужского и женского таза;
Анатомические образования подвздошной, лонной, седалищной костей.
Пропальпируйте на живом человеке гребень, переднее-верхнюю ость и лонный бугорок тазовой кости.
Назовите и покажите бедренную кости и ее части.
Как отличить правую бедренную кость от левой?
Назовите и покажите анатомические образования тела и эпифизов бедренной кости.
Назовите кости голени, покажите их положение на конечности.
Назовите и покажите анатомические образования тел и эпифизов большеберцовой и малоберцовой костей.
Как отличить правые большеберцовую и малоберцовую кости от левых?
Пропальпируйте на живом человеке головку малоберцовой кости, передний гребень и бугристость большеберцовой, медиальную и латеральную лодыжки.
Назовите и покажите стопу и ее отделы.
Назовите и покажите на скелете стопы кости предплюсны и их расположение.
Назовите и покажите на скелете плюсневые кости фланги пальцев стопы, укажите их количество.
Пропальпируйте на живом человеке бугор пяточной кости, головку I-ой плюсневой кости.
Собери из отдельных костей, правильно сопоставив их, скелет тазового пояса и свободных нижних конечностей.
Расскажите анатомию соединений тазового пояса и свободной нижней конечности.
Дайте характеристику таза в целом, расскажите о соединениях таза. Проведите границу между большим и малым тазом.
Назовите и покажите костные точки, между которыми измеряются размеры таза. Укажите, как измеряются межостное, межгребневое, межвертельное расстояние, наружный прямой размер таза, диагональный и истинный прямой размеры таза (диагональная и истинная коньюгаты).
Расскажите о роли функциональной нагрузки в формировании соединений костей и в частности: позвоночного ствола, грудной клетки, таза стопы, кисти в целом.
II. В альбоме для практических работ изобразить схематично и указать основные размеры таза женщины:
Большого таза
Малого таза
III. В дневнике для практических работ выписать терминологию, используемую в данной теме.
IV. Повторить плоскости, оси тела человека, виды движения по осям.
Литература:
1. Материалы лекций № 3.1 и 3.2 2. Р.П. Самусев “Анатомия человека” стр. 51-55; 108-132 3. Воробьева “Анатомия, физиология человека” стр.87-94 4. Р.П. Самусев “Атлас нормальной анатомии” стр.30-67
|
V. С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
Является ли коленный сустав прерывным соединением?
А) Да Б) Нет
Конец трубчатых костей называют
А) Апофиз Б) Метафиз
В) Диафиз Г) Эпифиз
Укажите, каким по форме является плечевой сустав:
А) мыщелковый Б) седловидный
В) эллипсовидный Г) шаровидный
Д) блоковидный
Укажите, какие кости конечности имеют шиловидный отросток:
А) локтевая кость Б) бедренная кость
В) лучевая кость Г) большеберцовая
Д) малоберцовая
Укажите число костей запястья
А) 8 Б) 6 В) 7 Г) 4 Д) 5
Укажите, какие кости образуют вертлужную впадину:
А) подвздошная кость Б) бедренная кость
В) седалищная кость Г) крестец
Д) лобковая кость
Укажите места расположения костей конечностей в скелете человека
лопатка * а) плечевой пояс
лучевая кость * б) предплечье
трапециевидная кость * в) кисть
седалищная кость * г) таз
большеберцовая кость * д) бедро
пяточная кость * е) голень
локтевая кость * ё) стопа
таранная кость
8. Укажите, к какому виду костей относятся кости конечностей:
1. лопатка * а) трубчатая
2. бедренная кость * б) губчатая
3. повздошная кость * в) воздухоносная
4. пяточная кость * г) плоская
5. плечевая кость * д) смешанная
6. локтевая кость *
7. гороховидная кость *
9. Укажите, какой сустав нижних конечностей имеет мениски:
а) бедренный б) коленный
в) голеностопный г) кресцово-подвздошный
д) таранно-пяточный
10. Укажите, какие суставы участвуют в образовании локтевого сустава:
а) б) в)
11.Укажите, какие отличительные признаки характеризуют мужской и женский тазы;
1. мужской таз * а) короче и шире
2. женский таз * б) уже и длиннее
* в) крылья повздошные разведены
* г) крылья сведены к центру
* д) лобковый угол 70-75 градусов
* е) лобковый угол >90 градусов
* ж) крестец шире и короче
* з) мыс крестца выступает больше
12. Укажите, какие из предложенных костей имеют лодыжки
а) малоберцовая б) бедренная
в) большеберцовая г) плечевая
13. Тазобедренный сустав относится:
а) к сложным б) к простым
в) к комплексным г) к комбинированным
14. В запястно- пястном суставе 1-го пальца кисти возможны:
а) разгибание б) вращение
в) противопоставление г) сгибание
15. Наиболее частная зона перелома трубчатых костей:
а) метафиз б) эпифиз
в) диафиз г) апофиз
16. Укажите количество костей пястья:
а) б) в) г)
17. Укажите количество осей тазобедренного сустава
а) 1 б) 2 в) 3 г) 4
18. Укажите, какая из предложенных костей имеет локтевую ямку
а) локтевая кость б) лучевая кость
в) плечевая кость г) лопатка
19. Какая из нижеуказанных костей не участвует в образовании голено-стопного сустава
а) пяточная б) большеберцовая
в) таранная г) малоберцовая
20. Какой из предложенных суставов называют ”сустав Лисфранка”
а) голено-стопный б) предплюсне-плюсневый
в) плюсне- фаланговый г) пяточно-кубовидные