§ 4. Культура Белорусской сср в 1950-е — первой половине 1980-х гг.

Основные тенденции развития культуры Беларуси. Усло­вия развития белорусской культуры в изучаемый период за­висели от изменений в общественно-политической жизни.

Находясь под довольно жестким идеологическим контролем, литература и искусство развивались в русле социалистическо­го реализма. В конце 1940-х - начале 1950-х гг. проводились кампании борьбы с формализмом и космополитизмом в куль­туре. Либерализация общественно-политической жизни вто­рой половины 1950-х гг. затронула сферу культуры и содей­ствовала появлению новых тем и образов в искусстве. Основ­ной была тема Великой Отечественной войны, воплощенная в произведениях литературы и искусства. Важное место занима­ла тема социалистического строительства. Отдельные произ­ведения посвящались событиям более далекого исторического прошлого белорусского народа.

На протяжении всего рассматриваемого периода происхо­дило увеличение государственных средств, выделяемых на нужды культуры, что содействовало значительным достиже­ниям в ее развитии.

Развитие образования. В конце 1950-х — начале 1960-х гг. в Белорусской ССР была завершена работа по ликвидации не­грамотности и малограмотности взрослого населения. БССР стала республикой всеобщей грамотности, что явилось одним из важнейших достижений белорусского народа в области культурного строительства.

В условиях научно-технической революции образование приобрело большое значение. Повысился престиж высшего образования и умственного труда, поднялся образовательный уровень населения Беларуси. В СССР и БССР проводились многочисленные реформы и реорганизации системы школь­ного образования. Ремонтировались и строились новые шко­лы, налаживался выпуск учебной литературы, решалась про­блема подготовки учительских кадров.

В 1958-1964 гг. осуществлялась школьная реформа, кото­рая должна была приблизить школу к нуждам производства. Предполагалось превратить среднюю школу в резерв попол­нения кадров массовых профессий для промышленности и сельского хозяйства. С этой целью вводилось обязательное восьмилетнее обучение. Среднее образование длилось один­надцать лет и сопровождалось производственным обучением, которое, однако, носило формальный характер. Расширялась сеть вечерних школ. Вскоре стало очевидным, что реформа не достигла своей цели: профессиональная подготовка школьни­ков была недостаточной, выпускники школ не хотели идти работать в сферу производства, а стремились продолжить об­разование в высших учебных заведениях. В 1964 г. реформа была свернута, произошел переход к десятилетнему среднему образованию, профессиональная подготовка стала необяза­тельной.

В 1984 г. была проведена еще одна реформа среднего обра­зования, согласно которой обучение в общеобразовательной школе начиналось с шестилетнего возраста и продолжалось одиннадцать лет.

В начале 1960-х гг. в БССР был осуществлен в основном переход к всеобщему обязательному восьмилетнему обуче­нию. Следующей задачей стал переход к всеобщему среднему образованию молодежи. Этот переход происходил постепенно и был завершен в конце 1970-х гг., что явилось еще одним важ­ным достижением в образовательной области.

Вместе с тем постепенно проявлялась тенденция к сниже­нию расходов на нужды общеобразовательной школы. Так, если в середине 1960-х гг. они составляли 6-7% валового нацио­нального дохода, то в начале 1980-х - только 4,2%. Сужалась сфера употребления белорусского языка в системе образова­ния. В середине 1980-х гг. только 21,3% школ и 19,3% дошколь­ных учреждений работали на белорусском языке. Подобное положение объяснялось несколькими причинами. Во-первых, исторической и морфологической близостью белорусского и русского языков; во-вторых, статусом русского языка как язы­ка межнациональных отношений; и, наконец, наличием права родителей решать вопрос о языке обучения¹ своих детей и осво­бождать их от изучения белорусского языка.

В БССР существовала разветвленная система среднего спе­циального и высшего образования. Особенно притягательным стало высшее образование, наблюдался его своеобразный бум. Каждый год высшие учебные заведения Беларуси увеличива­ли количество студентов. Конкурсы в вузы оставались высо­кими, так как высшее образование давало возможность карь­ерного роста и повышения социального статуса. Многие вы­пускники вузов стремились продолжить образование в аспи­рантуре, чтобы в дальнейшем заниматься наукой.

В результате быстрого экономического развития БССР воз­никла острая потребность в кадрах с высшим образованием. Были открыты новые вузы, осуществлявшие подготовку в основном по техническим и сельскохозяйственным специаль­ностям: Гродненский сельскохозяйственный институт (1951), Белорусский институт инженеров железнодорожного транс­порта в Гомеле (1953), Белорусский институт механизации и электрификации сельского хозяйства в Минске (1954), Моги­левский машиностроительный институт (1961), Минский ра­диотехнический институт (1964), Витебский технологический институт легкой промышленности (1965), Брестский инже­нерно-строительный институт (1966).

Открывались также вузы педагогического, медицинского и других профилей: Брестский педагогический институт (1950), Мозырский педагогический институт (1952), Полоцкий педа­гогический институт (1953), Гродненский медицинский ин­ститут (1958), Минский институт культуры (1975). С целью повышения доступности высшего образования развивалась система вечернего и заочного обучения. Во многих высших учебных заведениях были открыты новые факультеты.

Количество вузов в Беларуси увеличилось с 24 в 1946 г. до 33 в 1985 г., а число студентов соответственно с 13 тыс. до 182 тыс. Крупнейшим центром отечественного высшего обра­зования оставался г. Минск, где работали 17 вузов. Беларусь занимала второе место после России по количеству студентов на 1000 жителей, а качество подготовки в белорусских вузах считалось одним из самых высоких в Советском Союзе.

Литература. Основной темой белорусской литературы в послевоенный период было отражение подвига белорусского народа в Великой Отечественной войне.

Серьезное осмысление и глубокий психологизм произведе­ний на военную тематику характерны для прозы М. Лынько- ва, И. Науменко, В. Быкова, И. Чигринова и др.

Белорусских писателей волновали морально-этические про­блемы современной жизни (произведения К. Крапивы, И. Ша- мякина). Лучшими произведениями на историческую темати­ку являлись романы, повести, пьесы В. Короткевича, которые содействовали воспитанию интереса к историческому насле­дию белорусского народа.

Успешно развивалась белорусская поэзия. В историю бе­лорусской литературы вошли имена поэтов А. Кулешова, П. Бровки, П. Панченко, П. Глебки, М. Лужанина, Н. Гилеви- ча, Г. Буравкина и др.

Театр и кино. Ведущей темой театрального и киноискус­ства также стала Великая Отечественная война. Творческим достижением белорусских театров явились постановки пьес «Константин Заслонов» А. Мовзона, «Трибунал» А. Макаенка, «Последний шанс» В. Быкова, «Рядовые» А. Дударева. На теа­тральных сценах была создана масштабная и уникальная сцени­ческая летопись подвига белорусского народа во время войны.

Не меньшую известность приобрели белорусские художе­ственные киноленты на военную тематику: «Альпийская балла­да» (реж. Б. Степанов), «Возьму твою боль» (реж. М. Пташук), «Свадебная ночь» (реж. А. Карпов), «Я родом из детства» (реж.

В. Туров) и др. Военная тема прославила белорусское кино, хотя кинематограф и театр не ограничивались только ею.

На театральных подмостках осуществлялось успешное сце­ническое воплощение национальной и зарубежной классики. Событием в кинематографе стала экранизация В. Туровым романа-эпопеи И. Мележа «Люди на болоте». Значительный вклад внесла киностудия «Беларусьфильм» в экранизацию русской литературной классики и создание детских фильмов- сказок. Ежегодно киностудия «Беларусьфильм» выпускала на экраны до 70 художественных, документальных и научно­популярных фильмов.

Музыкальное искусство. Тема войны занимала важное ме­сто и в музыкальном искусстве. Она объединяла произведения белорусских композиторов Е. Тикоцкого, Г. Пукста, Ю. Семе- няко, Г. Вагнера, В. Оловникова. В 1955 г. был утвержден Госу­дарственный гимн БССР, музыка которого принадлежала Н. Соколовскому, а слова - В. Климковичу.

В 1960—1980-е гг. расширяется тематика белорусской музы­ки. Наряду с национальными мотивами появляются темы и сюжеты из истории других народов, например, опера «Джор ­дано Бруно» С. Кортеса, балеты «Тиль Уленшпигель», «Ма­ленький принц» Е. Глебова и др. В белорусской музыке рас­крылись творческие способности композиторов А. Богатыре­ва, Д. Смольского, А. Мдивани.

Определенное развитие получила и эстрадная музыка. За пределами республики приобрели известность песни компо­зиторов И. Лученка и Э. Ханка. Популяризации белорусской музыки в других регионах Союза содействовало творчество вокально-инструментальных ансамблей «Песняры» под руко­водством В. Мулявина, «Верасы» под руководством В. Раин- чика, «Сябры» под руководством А. Ярмоленко и др.

Архитектура и изобразительное искусство. В архитектуре Беларуси конца 1940-х - начала 1950-х гг. четко проявилось стремление увековечить победу советского народа в Великой Отечественной войне. Не случайным поэтому было возвраще­ние к архитектурному наследию в стиле классицизма с его ве-

15. Эак. 259.

личием и триумфальностью, зданиями, украшенными бога­тым декором и скульптурой. В едином стиле выдержана ком­позиция Ленинского проспекта в Минске (теперь проспект Независимости). Бесспорным достижением белорусских ар­хитекторов стал ансамбль площади Победы в Минске. Наибо­лее величественные здания в послевоенные годы создали ар­хитекторы А. Воинов, В. Король, М. Парусников.

С середины 1950-х гг. архитекторы отказываются от клас­сицизма, архитектура становится более сдержанной и функ­циональной. Жилищное строительство стало осуществляться на основе типовых проектов. Центры городов застраивались ансамблями, разработанными по индивидуальным проектам. Некоторые из них явились значительными памятниками бе­лорусской архитектуры, например дворцы искусств и спорта, павильон ВДНХ, Театр музыкальной комедии, кинотеатр «Октябрь», новый корпус БНТУ в Минске, драматический те­атр в Гродно, здание цирка в Гомеле. В виде ансамблей проек­тировались центральные улицы и проспекты: в Минске - про­спект Машерова (теперь проспект Победителей) с высотными офисными зданиями, гостиницей и кинотеатром, в Бресте - Московский проспект и др.

Постепенно изменялось отношение государственных орга­нов и общественности к историко-культурному наследию Бе­ларуси. Разрабатывались и осуществлялись государственные программы по реставрации памятников архитектуры и градостроительства. В Минске была проведена реставрация Троицкого и Раковского предместий, Верхний город столицы был включен в список памятников всесоюзного значения. Ре­ставрировались и другие памятники архитектуры Беларуси.

Небывалого расцвета в 1960-1970-е гг. достигло монумен­тальное искусство Беларуси. Создание мемориалов, посвящен­ных подвигу белорусского народа в Великой Отечественной войне, нашло поддержку на государственном уровне. Именно в этот период возводятся величественные и масштабные мемо­риальные комплексы, которые и сегодня пользуются большой популярностью. Наиболее значительные из них - «Хатынь», «Курган Славы Советской Армии - освободительницы Бела­руси», «Брестская крепость-герой» и др. В их создании уча­ствовали лучшие скульпторы и архитекторы Беларуси.

Мемориальный комплекс «Хатынь» был открыт в 1969 г. в дни празднования 25-летия освобождения Беларуси от немец­ко-фашистских захватчиков. Его авторы - скульптор С. Сели-

ханов, архитекторы Ю. Градов, В. Занкович, Л. Левин. Основ­ную смысловую нагрузку в мемориале несет скульптура С. Се- лиханова «Непокоренный человек» - образ старика с убитым мальчиком на руках. В 1970 г. труд авторского коллектива был отмечен Ленинской премией.

Мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой» был открыт в 1971 г. Над его строительством работал большой ав~ торский коллектив во главе со скульптором А. Кибальнико­вым. В состав коллектива входили скульпторы А. Бембель,

В. Бобыль, архитекторы В. Король, В. Волчек, В. Занкович, Ю. Казаков, А. Стахович, Г. Сысоев. «Брестская крепость- герой» - масштабный скульптурно-архитектурный комплекс, органично сочетающий элементы ландшафта, руины бывшей крепости и скульптурные группы. Создателям мемориала уда­лось воплотить атмосферу реальных боев и моральный облик защитников крепости.

Белорусские живописцы в первое послевоенное десятиле­тие стремились раскрыть характер и настроение человека- победителя, показать созидательный труд людей в мирное время. В традициях реалистической живописи написаны по­лотна И, А^хремчика «Оборона Брестской крепости», Е. Зайце­ва «Парад белорусских партизан в 1944 году в Минске», В. Вол­кова «Минск. 3 июля 1944 г.».

С середины 1950-х гг. началась стилевая переориентация белорусской живописи. Художники постепенно отказывались от пафоса и описательности, их произведения приобретали лаконичность и простоту. Белорусские художники разработа­ли своеобразный суровый стиль, для которого характерны условность, стилизация, присущие монументальной живопи­си. В таком стиле выполнены произведения народного худож­ника СССР М. Савицкого на тему Великой Отечественной войны. Известность получили работы М. Савицкого «Парти­заны», «Витебские ворота», «Оршанские партизаны», «Парти­заны. Блокада», «Наказание смертью». Символический образ республики-партизанки являет собой полотно «Партизанская мадонна». Несомненную художественную ценность имеет цикл М. Савицкого «Цифры на сердце», где показаны лично пережитые автором ужасы фашистских концлагерей.

В своем творчестве некоторые белорусские художники, скульпторы, архитекторы обращались к событиям далекого исторического прошлого, других интересовали темы и моти­вы современной жизни. Однако следует заметить, что наивыс­шие достижения белорусского искусства 1950-х - середины 1980-х гг. связаны с произведениями на тему Великой Отече­ственной войны.