- •Загальні стратегії по роботі з дітьми, які пережили насильство Рекомендації для педагогічних працівників (вихователів, вчителів, практичних психологів, соціальних педагогів)
- •Діяльність соціального педагога як відповідального за захист прав дитини в школі
- •Робота практичного психолога з дітьми, які постраждали від насильства
- •Індивідуальне консультування дітей, які зазнали насильства
- •Як встановити контакт при обстеженні?
- •Як почати бесіду?
- •Як знизити травматичність дитячої розповіді?
- •Гра з ляльками
- •Малювання
- •Розповідання історій
- •Як ставити прямі конкретні питання про сексуальне насильство?
- •Що робити, якщо дитина не хоче говорити про насильство?
- •Якою має бути превентивна робота щодо запобігання насильству?
- •Рекомендації працівнику психологічної служби щодо проведення занять з елементами тренінгу для дітей
- •5. Зберігай рівновагу і спокій!!! Ти маєш право захищати себе!!!
- •Ти теж маєш право почуватися захищеним!
- •Як допомогти дітям зрозуміти свої почуття?
- •Пам’ятка «Як діє травма?»
- •Яким може бути насильство?
- •Фізичного, сексуального, психологічного насильства над дітьми, нехтування потребами дітей Виявлення фізичного насильства щодо дитини за ушкодженнями та травмами
- •Виявлення сексуального насильства над дитиною
- •Виявлення насильства (в тому числі психологічного) на підґрунті емоційних та поведінкових ознак
- •Шкільне насильство – що це?
- •Хто найчастіше стає жертвою шкільного насильства?
- •Хто найчастіше стає насильником в школі?
- •Які шкільні фактори сприяють проявам насильства?
- •Якими бувають наслідки шкільного насильства?
- •Література
Література
Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: учебно-методическое пособие. М., 2002.
Грецов А.Г. Психологические тренинги с подростками. СПб.: Питер, 2008. – 368с.
Грецов А.Г. Тренинг уверенного поведения. СПб.: Питер, 2007.
Журавлева Т. М., Сафонова Т. Я., Цымбал Е. И. Помощь детям – жертвам насилия. – М.: Генезис, 2006. – 112с.
Защита детей от жестокого обращения / Под ред. Е. Н. Волковой. – СПб.: Питер, 2007. – 256 с.
Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. СПб.: Речь, 2008.
Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления / Под ред. Е. Н. Волковой. – СПб.: Питер, 2008. – 240с.
Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. – М.: Эксмо, 2006. – 1008с.
Матеріали взаємодії органів державної влади та неурядових організацій у протидії жорстокому поводженню з дітьми. Навчально-методичний посібник. За редакцією Левченко К.Б, Трубиніної І.М. – К.: Юрисконсульт. – 2005. – 452 с.
Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2003. 1096с.
Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие: В 4 т. Т. ІІ. Планирование и семейно-ориентированная социальная работа. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.
Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. СПб.: Речь, 2003. –286с.
Ромек В.Г., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2004. – 256с.
Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: с чего начать? М., 2003.
Практическое пособие: В 4 т. Т. І. Концептуальные основы социальной работы с детьми. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008. – 288 с.
Методист-психолог НМЦ ППСР ІППОЧО Куцак І.М.