
- •Додаткова:
- •Опорний конспект змісту лекції не.1.1. Поняття особистості в психології (2 год.).
- •Вступ до курсу.
- •Основні положення щодо природи людини
- •Свобода – Детермінізм
- •Раціональність - Ірраціональність
- •3. Холізм – Елементалізм
- •Змінність – Незмінність
- •5. Суб’єктивність – Об’єктивність
- •3. Поняття особистості в загальній та соціальній , соціології, психіатрії.
- •4. Методи дослідження і оцінювання в психології особистості За рівнем застосування методи п оділяються
- •Т акож виділяють
- •Р озрізняють
- •Література
- •1). Структура особистості.
- •2). Психосексуальні стадії розвитку
- •Оральна стадія.
- •Анальна стадія.
- •Фалічна стадія.
- •Генітальний період
- •Перегляд психодинамічної теорії в індивідуальній психології а. Адлера та аналітичній психології к. Юнга. Альфред Адлер
- •Карл Густав Юнг
- •3.Теорія особистості е. Еріксона. Ерік Еріксон
- •Радикально-гуманістична психоаналіз та теорія особистості е. Фромма Еріх Фромм
- •5.Соціокультурний підхід к. Хорні Карен Хорні
- •Невротичні тенденції особистості з к. Хорні
- •Лекція (4 год.). Не 2.2. Поведінковий та необіхевіористський напрями в теорії особистості
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Парадигма класичного обумовлення у відповідності до поглядів і.П.Павлова
- •Позитивне та негативне підкріплення і покарання
- •Основні принципи соціально-когнітивної теорії а.Бандури
- •Модель-тріада взаємного (реципрокного) детермінізму
- •Научіння через моделювання
- •Компоненти научіння через спостереження
- •Теорія соціального научіння Дж.Роттера. Джуліан роттер: теорія соціального научіння (народ. 1916)
- •Поведінковий потенціал
- •Очікування
- •Цінність підкріплення
- •4. Концепція рис особистості г.Оллпорта. Гордон оллпорт і концепція рис особистості
- •Структурна теорія рис особистості р.Кеттела раймонд кеттел (народ. 1905 )
- •6. Г.Айзенк та концепція типів особистості ганс айзенк та концепція типів особистості
- •7. Когнітивна теорія особистості Дж.Келлі
- •Лекція (2 год.).
- •Література
- •Потреба в належності й любові
- •Метапатології
- •Характеристики самоактуалізованих людей
- •Теорія самоактуалізації
- •2. Феноменологічна теорія особистості к. Роджерса Карл Роджерс (1902-1987)
- •Повноцінно функціонуюча особистість
- •Лекція (2 год.). Не 2.4. Модель психологічної структури особистості
- •2. Спрямованість як системоутворюючий чинник структури особистості
- •Роль мотивів у регуляції поведінки особистості
- •Потреба в любові й прив’язаності
- •Потреби в досягненнях
- •Боязнь суперництва
- •Внутрішня і зовнішня мотивація
- •4. Стійкість особистості й проблема адаптації
- •Почуття провини
- •Механізми психологічного захисту
- •Лекція (4 год.). Не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •Література
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •1. Основні поняття диференційної психології.
- •2. Передумови розвитку вчення про відмінності між людьми
- •3. Універсальні дихотомії людинознавства у диференційній психології
- •„Спадкове – набуте”
- •„Фізичне – соціальне”
- •„Зовнішнє – внутрішнє”
- •4. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу
- •Традиції формального підходу
- •Формоутворюючі компоненти структури індивідуальності
- •Інтраіндивідуальні та інтеріндивідуальні відмінності
- •Ендофактори й екзофактори в детермінації міжіндивідуальної варіативності
- •Психодіагностичні вимірювання людських відмінностей
- •Статистична оцінка вимірюваних явищ
- •Лекція (6 год.). Не 2.6. Індивідуальна специфіка психічних, емоційних та регулятивних процесів
- •Література
- •Концепції типів сприймання
- •Диференційні характеристики мислення
- •„Вузькість –широта категоризації”
- •2. Емоційні реакції й стилі.
- •3. Розвиток темпераменту в контексті психологічних і лонгітюдних досліджень.
- •4. Здібності й інтелект.
- •5. Типологія стилей людини.
- •Самооцінка
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.7. Статеві та гендерні відмінності
- •1. Статеві відмінності й статево-рольова поведінка.
- •2. Стать і психіка
- •Відмінні ознаки психіки
- •2. Соціокультурні та етнічні компоненти розвитку.
- •Ранній фізичний розвиток
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.9. Типології та класифікації індивідуальних відмінностей
- •Поняття типу в психології.
- •2.Конституційні та сучасні типології темпераменту.
- •3. Особистісні типи.
- •Класифікації психологічних типів різних авторів
- •4. Функціональна типологія: поведінкові стратегії індивідуальності.
- •5.Людина і ситуація. Особливості реагування на стрес
- •Оцінка особистості
- •Поведінка
3.Теорія особистості е. Еріксона. Ерік Еріксон
(1902-1994)
В основі його праць – теорія періодів людського життя, модель, що характеризує розвиток від народження до похилого віку (психосоціальна стадія періодизації розвитку).
Основний внесок полягає в тому, що поряд з псхосоціальними стадіями розвитку за Фрейдом, він показав, що
1. Людина проходить одночасно етапи психосекс-го розвитку Его.
2. Довів, що розвиток особистості продовжується все життя і кожний етап розвитку може мати як позитивний, так і негативний результат.
Кожна з 8 стадій розвитку складається з психологічних, біологічних, соціальних комплексів та базується на попередніх.
Еріксон сформулював зміст кожної з 8 стадій як конфлікт між протилежними тенденціями.
1. |
Конфлікт між довірою і недовірою до оточуючого світу |
до 1 р. |
2. |
Конфлікт між почуттям незалежності та почуттям сорому й сумніву |
1-3 р. |
3. |
Конфлікт між ініціативністю та почуттям провини |
4-5 р. |
4. |
Конфлікт між працелюбством та почуттям неповноцінності |
6-11 р. |
5. |
Конфлікт між усвідомленням належності до певної статі і нерозумінням форм поведінки, що притаманні |
12-18 р. |
6. |
Конфлікт між намаганнями до інтимних стосунків і почуттям ізольованості |
20-40-45 |
7. |
Конфлікт між життєвою активністю та зосередженістю на вікових проблемах |
40-45-60 |
8. |
Конфлікт між відчуттям повноцінності життя та відчаєм |
>60 р. |
Радикально-гуманістична психоаналіз та теорія особистості е. Фромма Еріх Фромм
(1990-1980)
На думку Е. Фромма, особистість є продуктом динамічної взаємодії між вродженими потребами й тиском соціальних норм. Він перший сформулював теорію типів характеру, що базується на соціологічному аналізі того, як люди в суспільстві формують соціальний процес і культуру.
Фромм вважав, що прірва між свободою і безпекою є причиною труднощів людського існування.
Люди борються за свободу й автономію, але ця боротьба викликає почуття відчуження від природи та суспільства.
Люди хочуть керувати своїм життям і мати право вибору, але їм також необхідно почувати себе в зв’язку з іншими.
Інтенсивність даного конфлікту й шляхи його вирішення залежать від економічних та політичних систем суспільства.
Фромм вважав, що конфлікт між прагненням до свободи й прагненням до безпеки є найбільшою мотиваційною силою в житті людини.
Фромм виділив 5 основних екзистенційних потреб людини:
Потреба у встановленні зв’язків (людям необхідно про когось турбуватися, за когось відповідати).
Потреба в подоланні (потрібно подолати свою пасивну тваринну природу, щоб стати активним творцем свого життя).
Потреба в корінні (протягом життя люди відчувають потребу в корінні, в почутті стабільності, потрібному тому почуттю безпеки, яке з дитинства давав зв’язок з матір’ю).
Потреба в ідентичності (необхідність бути самим собою, завдяки чому відчувати свою несхожість на інших).
Потреба в системі поглядів і відданості (Фромм підкреслював значення формування об’єктивного й раціонального погляду на природу й суспільство. Він вважав, що раціональний підхід необхідний для збереження здоров’я, в тому числі, й психічного).
Люди відчувають потребу присвятити себе чомусь чи комусь, в чому й полягає для них зміст життя.
На основі взаємодії екзистенціальних потреб і соціального контексту, в якому живуть люди, Фромм виділив 5 соціальних типів характеру, розділивши їх на 2 класи: непродуктивні (нездорові); продуктивні (здорові).
Рецептивні типи – пасивні, довірливі, сентиментальні, котрі вважають основним своїм завданням – бути коханими (любимими). Хоча вони можуть бути оптимістичними й ідеалістичними.
Екстпуатуючі типи – нездатні до творчості, досягають любові, ідей …, беручи це в інших. Негативні риси: агресивність, егоцентризм, самонавіяність. Позитивні риси: впевненість у собі, імпульсивність.
Накопичуючі типи – намагаються володіти якомога більшою кількістю матеріальних благ, влади, любові; їх лякає все нове; ригідні, вперті, підозрілі. Позитивні риси: передбачливість, стриманість.
Ринковий тип – девіз: „Я такий, яким ви хочете мене бачити”. Оцінюють особистість як товар, який можна продати або вигідно поміняти (знайомства з потрібними людьми, презентація потрібних особистісних якостей тощо).
Продуктивний характер є кінцевою метою в розвитку особистості.
Продуктивна орієнтація в гуманістичній теорії Фромма – ідеальний стан людини.
Фромм був переконаний, що в результаті корінної соціальної реформи продуктивна орієнтація може стати домінуючим типом у будь-якій культурі.
З продуктивним типом характеру пов’язане поняття біофілії – любові до життя у всіх проявах. Біофілії, любові, абсолютній волі протистоять некрофілія, злоякісний нарцисизм, інцестуальний симбіоз.
Подолання почуття самотності, власної незначущості і відчуженості вимагають відмови від свободи і пригнічення своєї індивідуальності. Фромм описав декілька стратегій “утечі від свободи”:
Авторитаризм, що визначається як “тенденція поєднати самого себе з кимось або чимось зовнішнім, щоб набути сили, втраченої індивідуальним “Я”: мазохічна форма авторитаризму виявляється в надмірній залежності, підпорядкованості і безпомічності, садистська форма – в експлуатації інших, домінуванні і контрол над ними;
Деструктивність – подолання почуття неповноцінності шляхом знищення, підкорення або приниження інших;
Конформність – абсолютне підпорядкування соціальним нормам, що регулюють поведінку, через що людина стає такою, як вс інші, поводиться загальноприйнято.
Проте Фромм вважав, що люди можуть бути автономними й унікальними, не втрачаючи при цьому відчуття єдності з іншими людьми та суспільством, називаючи це позитивною свободою. Досягнення позитивної свободи вимагає від людей спонтанної активності в житті , дій відповідно до внутрішньої природи. У книзі “Мистецтво любові” Фромм підкреслював, що любов і праця – це ключові компоненти, за допомогою яких здійснюється розвиток позитивної свободи.