- •Додаткова:
- •Опорний конспект змісту лекції не.1.1. Поняття особистості в психології (2 год.).
- •Вступ до курсу.
- •Основні положення щодо природи людини
- •Свобода – Детермінізм
- •Раціональність - Ірраціональність
- •3. Холізм – Елементалізм
- •Змінність – Незмінність
- •5. Суб’єктивність – Об’єктивність
- •3. Поняття особистості в загальній та соціальній , соціології, психіатрії.
- •4. Методи дослідження і оцінювання в психології особистості За рівнем застосування методи п оділяються
- •Т акож виділяють
- •Р озрізняють
- •Література
- •1). Структура особистості.
- •2). Психосексуальні стадії розвитку
- •Оральна стадія.
- •Анальна стадія.
- •Фалічна стадія.
- •Генітальний період
- •Перегляд психодинамічної теорії в індивідуальній психології а. Адлера та аналітичній психології к. Юнга. Альфред Адлер
- •Карл Густав Юнг
- •3.Теорія особистості е. Еріксона. Ерік Еріксон
- •Радикально-гуманістична психоаналіз та теорія особистості е. Фромма Еріх Фромм
- •5.Соціокультурний підхід к. Хорні Карен Хорні
- •Невротичні тенденції особистості з к. Хорні
- •Лекція (4 год.). Не 2.2. Поведінковий та необіхевіористський напрями в теорії особистості
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Парадигма класичного обумовлення у відповідності до поглядів і.П.Павлова
- •Позитивне та негативне підкріплення і покарання
- •Основні принципи соціально-когнітивної теорії а.Бандури
- •Модель-тріада взаємного (реципрокного) детермінізму
- •Научіння через моделювання
- •Компоненти научіння через спостереження
- •Теорія соціального научіння Дж.Роттера. Джуліан роттер: теорія соціального научіння (народ. 1916)
- •Поведінковий потенціал
- •Очікування
- •Цінність підкріплення
- •4. Концепція рис особистості г.Оллпорта. Гордон оллпорт і концепція рис особистості
- •Структурна теорія рис особистості р.Кеттела раймонд кеттел (народ. 1905 )
- •6. Г.Айзенк та концепція типів особистості ганс айзенк та концепція типів особистості
- •7. Когнітивна теорія особистості Дж.Келлі
- •Лекція (2 год.).
- •Література
- •Потреба в належності й любові
- •Метапатології
- •Характеристики самоактуалізованих людей
- •Теорія самоактуалізації
- •2. Феноменологічна теорія особистості к. Роджерса Карл Роджерс (1902-1987)
- •Повноцінно функціонуюча особистість
- •Лекція (2 год.). Не 2.4. Модель психологічної структури особистості
- •2. Спрямованість як системоутворюючий чинник структури особистості
- •Роль мотивів у регуляції поведінки особистості
- •Потреба в любові й прив’язаності
- •Потреби в досягненнях
- •Боязнь суперництва
- •Внутрішня і зовнішня мотивація
- •4. Стійкість особистості й проблема адаптації
- •Почуття провини
- •Механізми психологічного захисту
- •Лекція (4 год.). Не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •Література
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •1. Основні поняття диференційної психології.
- •2. Передумови розвитку вчення про відмінності між людьми
- •3. Універсальні дихотомії людинознавства у диференційній психології
- •„Спадкове – набуте”
- •„Фізичне – соціальне”
- •„Зовнішнє – внутрішнє”
- •4. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу
- •Традиції формального підходу
- •Формоутворюючі компоненти структури індивідуальності
- •Інтраіндивідуальні та інтеріндивідуальні відмінності
- •Ендофактори й екзофактори в детермінації міжіндивідуальної варіативності
- •Психодіагностичні вимірювання людських відмінностей
- •Статистична оцінка вимірюваних явищ
- •Лекція (6 год.). Не 2.6. Індивідуальна специфіка психічних, емоційних та регулятивних процесів
- •Література
- •Концепції типів сприймання
- •Диференційні характеристики мислення
- •„Вузькість –широта категоризації”
- •2. Емоційні реакції й стилі.
- •3. Розвиток темпераменту в контексті психологічних і лонгітюдних досліджень.
- •4. Здібності й інтелект.
- •5. Типологія стилей людини.
- •Самооцінка
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.7. Статеві та гендерні відмінності
- •1. Статеві відмінності й статево-рольова поведінка.
- •2. Стать і психіка
- •Відмінні ознаки психіки
- •2. Соціокультурні та етнічні компоненти розвитку.
- •Ранній фізичний розвиток
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.9. Типології та класифікації індивідуальних відмінностей
- •Поняття типу в психології.
- •2.Конституційні та сучасні типології темпераменту.
- •3. Особистісні типи.
- •Класифікації психологічних типів різних авторів
- •4. Функціональна типологія: поведінкові стратегії індивідуальності.
- •5.Людина і ситуація. Особливості реагування на стрес
- •Оцінка особистості
- •Поведінка
Механізми психологічного захисту
Зберегти позитивну „Я”-концепцію і високу самооцінку непросто. Щоденно відбуваються події, що можуть пошатнути вашу віру в себе. Якщо ви помітили на своєму обличчі ще одну зморшку, отримали погану оцінку або друзі не запросили з собою на пікнік, вам необхідно прийняти міри для захисту почуття власної гідності.
Методи, які застосовують для захисту самооцінки, називаються механізмами психологічного захисту.
1. Уход (уникнення) – механізм психологічного захисту, що проявляється у вигляді уникнення неприємних ситуацій.
2. Фантазування – програвання в уяві бажань, що не здійснилися.
3. Регресія – повернення до більш ранніх форм поведінки й мислення.
4. Раціоналізація – викривлення істини для збереження самоповаги Більшість людей не помічає, як часто вони застосовують раціоналізацію. Не дивлячись на те, що при раціоналізації порушуються закони логіки, вона може допомагати позбутися хвилювання.
5. Проекція. В основі проекції лежить почуття провини. Замість того, щоб визнати власні недоліки, людина переносить ці негативні якості на іншого.
6. Перенесення. При перенесенні індивід виплескує накопичені почуття на невинну жертву.
7. Компенсація – полягає в прагненні людини, що немає достатніх здібностей в одній галузі, звертатися до таких галузей діяльності, в яких вона може досягти успіхів.
8. Сублімація – енергія несприйнятливих потягів спрямовується в позитивну, творчу діяльність (вірші про нещасливе кохання, волелюбні пісні, складені пригніченими людьми тощо).
9. Реактивне утворення – це дії, що протилежні несприйнятливим спонукам. Даний механізм заставляє людину діяти наперекір своїм бажанням.
Інколи батьки, котрі в глибині душі незадоволені тим, що їм приходиться виконувати батьківські обов’язки, починають гіперопікати своїх дітей. Оскільки небажане турбування про своїх дітей вважається неприйнятливим, батьки намагаються довести, що вони дуже турботливі.
10. Витіснення – один із основних захисних механізмів. Більша частина інших механізмів базується на витісненні, яке, практично, є нічим іншим, як забуванням, блокуванням думок або подій, що загрожують.
11. Пригнічення – уникнення неприємних думок.
Наприклад, фраза Скарлет з роману „Віднесені вітром”: „…Я подумаю об этом завтра”. Даний механізм допомагає втекти лише від незначних проблем.
Лекція (4 год.). Не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
Мета: Ознайомити з основними поняттями диференціальної психології, проаналізувати передумови розвитку вчення про відмінності між людьми, ієрархічну структуру суб’єкта взаємодії зі світом; обґрунтувати загальні принципи диференційно-психологічного аналізу, значення знання механізмів, що породжують різноманітні ефекти людських відмінностей, звернути увагу на ендофактори та екзофактори індивідуальної варіативності.
Ключові поняття: індивідуальність, ендофактор, екзофактор, дихотомія.
План
1. Основні поняття диференційної психології.
2. Передумови розвитку вчення про відмінності між людьми.
3. Універсальні дихотомії людинознавства в диференційній психології.
4. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу.