- •«Мичуринский государственный аграрный университет»
- •РаБоЧая тетрадь по курсу «Теория обучения»
- •Мичуринск, 2013
- •Сластенин в.А. И др. Общая педагогика. Уч. Пособ. В 2 ч. Ч.1,2 -м., 2003.
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Дидактика как наука
- •Бордовская и.В., Реан а.А. Педагогика- с-Пб, 2001.
- •Загвязинский в.И., Емельянова и.Н. Общая педагогика: Учебное пособие. – м., Высшая школа, 2008.
- •Загвязинский в.И., Емельянова и.Н. Теории обучения и воспитания Учебное пособие. – м., Академия, 2012.
- •Сластенин в.А. И др. Общая педагогика. Уч. Пособ. В 2 ч. Ч.1,2 -м., 2003.
- •Хуторской а.В.. Современная дидактика – м.: Высшая школа, 2007. Задание.
- •2. Дайте устную характеристику свойств современного образования:
- •Единство содержательной и технологической сторон
- •Тема 2 Процесс обучения как составная часть целостного педагогического процесса
- •Задание Сущность, движущие силы, противоречия и логика процесса обучения
- •Функции обучения
- •Методологические основы обучения
- •Структура процесса обучения
- •Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
- •1. Мотивы:
- •Логика учебного процесса
- •Виды обучения
- •Закономерности и принципы обучения
- •7. Дополните перечень принципов обучения и дайте их характеристику:
- •Тема 3. Содержание образования
- •Задание Сущность содержания образования
- •Принципы и критерии отбора содержания образования
- •Государственный образовательный стандарт и его функции
- •1.Блок «Физическое развитие»
- •2.Блок_»______________________________________________________»:
- •3.Блок «Социальное развитие»
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
- •Учебные программы
- •Учебно-информационные
- •Учебно-коммуникативные
- •Школьный учебник
- •Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы
- •Тема 4. Методы и средства обучения
- •Перцептивный подход
- •Логический подход Кибернетическцй подход
- •5. Выполните схему «Классификация методов обучения» (по ю.К.Бабанскому)
- •Модели обучения
- •1. Педагогическая модель
- •2. Андрагогическая модель
- •Педагогические концепции личностно-ориентированного обучения
- •Модели обучения, построенные на использовании новых дидактических средств
- •Тема 5. Формы организации учебного процесса в школе Задание
- •Задание
- •Виды современных организационных форм обучения
- •3 .Выпишите в тетрадь основные формы организации обучения в школе: основные, дополнительные и вспомогательные
- •6. Укажите и охарактеризуйте компоненты структуры урока:
- •Тема 6. Контроль и оценка знаний учащихся
- •Задание
- •Ф ункции контроля
- •Тема 7. Инновационные процессы в образовании
- •Задание Инновации в образовании
- •Авторские школы
- •1. Пользуясь учебником о.С.Гребенюк, т.Б. Гребенюк «Теория обучения» - м., 2003., раскройте содержание работы авторских школ, подготовив презентации:
- •1. Перспективы развития школы будущего
- •3. Ш.А.Амонашвили
- •Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова –м., 1988. Теория обучения. Модуль 3
- •Тематика рефератов
- •Основная литература по курсу «Дидактике»
Тематика рефератов
Активизация познавательной деятельности школьников на уроке
Педагогика сотрудничества в процессе обучения.
Многообразие типов учебных заведений как отражение процесса демократизации.
Стандарты в образовании и их роль.
Базисный учебный план - основа планирования учебного процесса.
Беседа как метод обучения.
Роль игры в обучении.
Методы организации и проведения проблемных уроков.
Методы проверки и оценки знаний учащихся.
Применение активных методов в процессе обучения.
Требования к современному уроку.
Оптимизация учебно-воспитательного процесса.
Использование дифференцированных заданий на уроке.
Роль современных технических средств в повышении эффективности обучения.
Современные технологии обучения.
Вальдорфская школа.
Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы.
Теория и практика развивающего обучения.
Проблемное обучение школьников.
Традиционные и инновационные формы и методы в обучении.
Роль педагогической диагностики в повышении качества знаний учащихся.
Педагогическая технология как средство повышения эффективности обучения.
Предупреждение неуспеваемости учащихся.
Современный урок: теория и практика.
Современные дидактические системы.
Средства обучения в современной школе.
Основная литература по курсу «Дидактике»
Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики.- М., 2006
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения –М., 2003
Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 1982.
Занков Л.В. Дидактика и жизнь. Избранные труды. - М., 1990.
Общая педагогика / Под ред. В.А.Сластенина, ч.1 – М., 2003.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /Под ред. С. А. Смирнова — М.: 2001.
Пидкасистый П.И. Педагогика. Уч. пособ. - М., 1998.
Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демокоратизации и гуманизации школы. - М., 1991.
Подласый И.П. Педагогика. Уч. пособ. - М., 1998.
Селиванов В.С.Теория и методика воспитания.Уч. пособ. для студ. высших уч. завед./ под ре. В.А.Сластенина- М., 2000.
Сластенин В.А. и др. Педагогика. Уч. пособ. -М., 1997, 2002..
Харламов Н.Ф. Педагогика. Уч. пособ. -М., 1996.