- •«Мичуринский государственный аграрный университет»
- •РаБоЧая тетрадь по курсу «Теория обучения»
- •Мичуринск, 2013
- •Сластенин в.А. И др. Общая педагогика. Уч. Пособ. В 2 ч. Ч.1,2 -м., 2003.
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Дидактика как наука
- •Бордовская и.В., Реан а.А. Педагогика- с-Пб, 2001.
- •Загвязинский в.И., Емельянова и.Н. Общая педагогика: Учебное пособие. – м., Высшая школа, 2008.
- •Загвязинский в.И., Емельянова и.Н. Теории обучения и воспитания Учебное пособие. – м., Академия, 2012.
- •Сластенин в.А. И др. Общая педагогика. Уч. Пособ. В 2 ч. Ч.1,2 -м., 2003.
- •Хуторской а.В.. Современная дидактика – м.: Высшая школа, 2007. Задание.
- •2. Дайте устную характеристику свойств современного образования:
- •Единство содержательной и технологической сторон
- •Тема 2 Процесс обучения как составная часть целостного педагогического процесса
- •Задание Сущность, движущие силы, противоречия и логика процесса обучения
- •Функции обучения
- •Методологические основы обучения
- •Структура процесса обучения
- •Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
- •1. Мотивы:
- •Логика учебного процесса
- •Виды обучения
- •Закономерности и принципы обучения
- •7. Дополните перечень принципов обучения и дайте их характеристику:
- •Тема 3. Содержание образования
- •Задание Сущность содержания образования
- •Принципы и критерии отбора содержания образования
- •Государственный образовательный стандарт и его функции
- •1.Блок «Физическое развитие»
- •2.Блок_»______________________________________________________»:
- •3.Блок «Социальное развитие»
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
- •Учебные программы
- •Учебно-информационные
- •Учебно-коммуникативные
- •Школьный учебник
- •Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы
- •Тема 4. Методы и средства обучения
- •Перцептивный подход
- •Логический подход Кибернетическцй подход
- •5. Выполните схему «Классификация методов обучения» (по ю.К.Бабанскому)
- •Модели обучения
- •1. Педагогическая модель
- •2. Андрагогическая модель
- •Педагогические концепции личностно-ориентированного обучения
- •Модели обучения, построенные на использовании новых дидактических средств
- •Тема 5. Формы организации учебного процесса в школе Задание
- •Задание
- •Виды современных организационных форм обучения
- •3 .Выпишите в тетрадь основные формы организации обучения в школе: основные, дополнительные и вспомогательные
- •6. Укажите и охарактеризуйте компоненты структуры урока:
- •Тема 6. Контроль и оценка знаний учащихся
- •Задание
- •Ф ункции контроля
- •Тема 7. Инновационные процессы в образовании
- •Задание Инновации в образовании
- •Авторские школы
- •1. Пользуясь учебником о.С.Гребенюк, т.Б. Гребенюк «Теория обучения» - м., 2003., раскройте содержание работы авторских школ, подготовив презентации:
- •1. Перспективы развития школы будущего
- •3. Ш.А.Амонашвили
- •Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова –м., 1988. Теория обучения. Модуль 3
- •Тематика рефератов
- •Основная литература по курсу «Дидактике»
Тема 7. Инновационные процессы в образовании
Изучаемые вопросы: Инновационные процессы в образовании .Современные дидактические концепции. Связь педагогической науки с практикой. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Деятельность педагогов-новаторов.
Литература для самостоятельной работы
Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. — М., 1991.
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. — М., 1982.
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики /Под ред. Т.И. Шамовой. — М., 1991.
Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. — М., 1984.
Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993.
Карташов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. — М., 1984.
Сластенин ВА., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. — М., 1997.
Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М. Поташника. М., 1992.
Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. — М., 1991.
Задание Инновации в образовании
1. Дайте определение:
Новация_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нововведение______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Модернизация _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Модификация
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рационализация _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Инновация
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Инновационный процесс
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Новшество
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Инновационная педагогическая деятельность
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Назовите разные типы образовательных учреждений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Дайте характеристику современных дидактических концепций, представив их в презентациях:
Концепция развивающего обучения Л.С.Выготского
Повышения развивающей функции традиционного обучения Л.В.Занкова
Теории проблемного обучения М.И.Махмутова
Теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной
Концепция В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина
Концепция З.И.Калмыковой
Концепция Н.Н. Поспелова
Концепция Л.М.Фридмана
Концепция Е.Н.Кабановой-Меллер