2. Движения руки.

Случайно наталкивается раками на игрушки, висящие над грудью.

Материал: 2 погремушки – шарики на кольцах диаметром 10-15 см, висят на лентах на высоте 10-15 см. над грудью ребёнка справа и слева.

Наблюдают за ребенком, лежащим под игрушками.

В норме ребёнок оживляясь, выпрямляет руки, наталкивается на игрушку 2-3 раза. Пытается захватить игрушку, прослеживает глазами движения рук.

Помощь: если ребенок неподвижен, то вызывают у него «комплекс оживления».

2. Общие движения ребёнка.

Лежа на животе, опираясь на предплечья высоко поднимает голову.

Материал: яркая, звучащая игрушка.

Ребенка кладут на живот.

Ребенок поднимает и удерживает голову в течении 1 мин.

Помощь: ставят перед ребенком игрушку или разговаривают с ним, поглаживают ребёнка.

Удерживает голову в вертикальном положении на руках у взрослого.

Ребенка держат вертикально, поддерживая одной рукой под ягодицы, другой – под мышки.

Удерживает в течении 30 сек.

При поддержке под мышки упирается о твердую поверхность ногами.

Взрослый берет ребенка под мышки лицом к себе, держит над опорой и чуть опускает, но не ставит!

В норме ребёнок упирается на всю ступню до 1 мин.

4 мес.

1. Зрительные ориентировочные реакции.

Узнает мать, радуется.

К ребенку, лежащему на спине поочередно, с паузой 10-15 с., наклоняются мать и незнакомый взрослый.

На мать смотрит, улыбается. При повторном ее появлении оживляется, гулит, тянется. Недоволен, когда мать отходит, не сразу переводит взгляд на незнакомого, смотрит на него спокойно, отвлекается.

2.Слуховые ориентировочные реакции.

Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его взглядом.

Материал: погремушка.

На расстоянии 70 см., вне поля зрения ребёнка, в тихом помещении, гремят погремушкой 3-4 раза, с паузами в 2 с.

В норме ребенок слушает 2-3 с. и четко поворачивает голову в сторону звука, ищет и быстро находит погремушку, смотрит на нее до 10 с.

По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию.

Материал: металлофон.

Лежащему на спине ребенку играют колыбельную (спокойную) мелодию, после паузы 15-30 с. – плясовую и опять – колыбельную.

Спокойно слушает колыбельную; радуется, слушая плясовую, появляется «комплекс оживления», сохраняющийся до 5-10 с. слушая колыбельную, успокаивается.

2. Эмоции и социальное поведение.

Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления». Наблюдают за ребенком в течении 30 мин. Над грудью ребенка игрушки на высоте 10-15 см.

Помощь: гладим, вызываем «комплекс оживления».

Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним.

Говорят с ребенком 1-1,5 мин.

Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.

Испытуемый ребенок на расстоянии 40 – 50 см. от других детей.

2. Движения руки и действия с предметами.

Рассматривает, ощупывает, захватывает низко висящие над грудью игрушки.

Материал: 2 погремушки, подвешены на лентах на высоте 5-10 см. над грудью.

2. Общие движения ребёнка.

То же что и в 3 мес, но более ярко выражено.

2. Подготовительные этапы развития активной речи.

Гулит.

Наблюдаем за ребенком, лежащим на спине в течении 30 мин.

Помощь: произносят повторно гласные звуки, наклонившись над ребенком.

2. Навыки и умения в процессах.

Во время кормления придерживает грудь матери или бутылочку руками.

Помощь: направляем руку к бутылочке.

5 мес.