Примерная тематика курсовых работ

1. Закономерности процесса обучения.

2. Авторские подходы к определению принципов дидактики.

3. Сущность и реализация принципа научности в обучении.

4. Сущность и реализация принципа доступности в обучении.

5. Сущность и реализация принципа сознательности и активности в обучении.

6. Сущность и реализация принципа наглядности в обучении.

7. Сущность и реализация принципа связи обучения с жизнью.

8. Подходы к классификации методов обучения.

9. Теория и практика создания авторских программ.

10. Индивидуализация процесса обучения: отечественный опыт.

11. Индивидуализация обучения за рубежом.

12. Дифференциация процесса обучения: отечественный опыт.

13. Дифференциация педагогического процесса: зарубежный опыт.

14. Обучение одаренных: отечественный опыт.

15. Обучение одаренных: зарубежный опыт.

16. Нетрадиционный формы организации обучения.

17. Интерактивные формы обучения.

18. Дидактика Я.А. Коменского.

19. Дидактические взгляды А.В. Дистервега.

20. Дидактическое наследие П.Ф. Каптерева.

21. Дидактическое наследие Л.В. Занкова.

22. Дидактическое наследие Ю.К. Бабанского.

23. Дидактическое наследие М.Н. Скаткина.

24. Дидактическое наследие Н.К. Гончарова.

25. Дидактическое наследие Б.П. Есипова.

26. Дидактическое наследие И.Я. Лернера.

27. Дидактическое наследие В.П. Беспалько.

28. Дидактическое наследие В.С. Леднева.

29. Дидактическое наследие И.К. Журавлева.

30. Дидактическая концепция Г.К. Селевко.

31. Теория и практика программированного обучения.

32. Теория и практика проблемного обучения.

33. Теория и практика объяснительно-репродуктивного обучения.

34. Теория и практика модульного обучения.

35. Теория и практика развивающего обучения.

36. Теория и практика дистанционного обучения.

37. Теория и практика контекстного обучения.

38. Проблемы определения содержания обучения.

39. «Плюсы» и «минусы» стандартизации процесса обучения.

40. Процесс обучения в начальной школе в контексте государственных образовательных стандартов второго поколения.

41. Процесс обучения в основной школе в контексте государственных образовательных стандартов второго поколения.

42. Процесс обучения в старшей школе в контексте государственных образовательных стандартов.

43. Понятие технологии в обучении.

44. Проблема определения адекватного механизма оценивания в обучении.

45. Проблема поиска адекватных приемов и методов контроля.

46. Преподавание как творческая деятельность учителя.

47. Побуждение школьников к активному обучению.

48. Экскурсия как форма обучения.

49. Диагностика процесса обучения.

50. Диагностика результатов обучения.

Учебно-методическое издание

Шакурова Марина Викторовна

Теории и технологии обучения : Методические рекомендации по изучению курса для студентов очного отделения, обучающихся по направлению 050100.62

«Педагогическое образование» профессионально-образовательные профили

«История и обществознание», «История и право», «Русский язык и литература»

Налоговая льгота – общероссийский классификатор

продукции ОК-005-93, том 2; 953000 – книги, брошюры

Подписано в печать . Формат 60х84 ¹/₁₆. Бумага .

Печать трафаретная. Гарнитура «Таймс». Усл.печ.л. . Уч.-изд.л.

Заказ . Тираж 100 экз.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет».

Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии университета.