Семинарское занятие 16 Диагностика в обучении

План:

1. Понятие «качество образования».

2. Диагностика процесса обучения и его результатов.

3. Виды, формы и методы контроля результатов обучения.

Обязательная литература:

1. Педагогика : учеб. / Л.П. Крившенко [и др.]; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – Глава 18. Диагностика и контроль в обучении.

2. Педагогика : учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.Н. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – Глава 12. Проверка и оценка результатов обучения.

3. Звонников В. И. Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход) [Электронный ресурс] / В.И. Звонников. – М.: Логос, 2012. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/119434.

Дополнительная литература:

1. Новые ценности образования / науч. ред. Н. Крылова. – М.: Школа самоопределения, 2003. – Вып. 1(47): Качество образования: позиция педагога.

2. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (в вопросах и ответах / М. М. Поташник. – М. : Пед.об-во России, 2002.

Структура занятия:

- анализ результатов тестирования на семинаре 15;

- тестирование (материал семинарских занятий 13, 14, лекции 6);

- понятийный диктант (повторение);

- устные ответы.

Задание к понятийному диктанту:

учебный план,

федеральный компонент учебного плана,

национально-региональный компонент учебного плана,

школьный компонент учебного плана,

метод обучения,

средство обучения,

прием обучения,

рассказ как метод обучения,

объяснение как метод обучения,

беседа как метод обучения,

метод иллюстраций,

метод демонстраций,

упражнение,

дидактическая игра.

Семинарское занятие 17 Оценивание в обучении

План:

1. Характеристика понятий «оценка» и «отметка».

2. Ошибки оценивания.

3. Единый государственный экзамен.

Обязательная литература:

1. Педагогика : учеб. / Л.П. Крившенко [и др.]; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – Глава 18. Диагностика и контроль в обучении.

2. Педагогика : учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.Н. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – Глава 12. Проверка и оценка результатов обучения.

3. Самылкина Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения [Электронный ресурс] / Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/109042.

Дополнительная литература:

1. Самостоятельный поиск в сети Интернет и периодической профессиональной печати.

Структура занятия:

- анализ результатов тестирования на семинаре 16;

- тестирование (материал семинарских занятий 16, 17);

- понятийный диктант (повторение);

- референдум «ЕГЭ: достоинства и недостатки» (аргументы и голоса специалистов в защиту и против ЕГЭ).

Задание к понятийному диктанту:

форма организации обучения,

Белл-ланкастерская система,

Батовская система,

классно-урочная система,

Дальтон-план,

Маннгеймская система,

План Трампа,

урок,

виды уроков изучения нового материала,

виды уроков совершенствования знаний, умений и навыков,

виды уроков обобщения и систематизации,

элементы структуры комбинированного или смешанного урока,

фронтальная форма организации учебной деятельности,

индивидуальная форма организации деятельности,

групповая форма организации деятельности.