
- •Содержание
- •Лабораторная работа 1 изучение акцентуации характера учащегося подростка
- •Содержание работы.
- •План изучения характера
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера
- •Ключ к тесту для определения акцентуации личности:
- •Лабораторная работа 2 диагностика обучаемости учащихся
- •Содержание работы
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Бланк протокола
- •Лабораторная работа 3 диагностика профессиональных интересов и склонностей
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Каков Ваш творческий потенциал?
- •Лабораторная работа 4 методика профконсультационной беседы
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Прогнозная мишень профконсультации (карта мира профессий)
- •Текст опросника (уск – уровень субъективного контроля)
- •Шкала общей интернациональности (Ио).
- •Шкала интернальности в области достижений (Ид).
- •Шкала интернальности в области неудач (Ин).
- •5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
- •Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
- •Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им).
- •Лабораторная работа 5 особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Влияние стиля педагогического руководства учебной работой студентов на успешность (успеваемость)
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа 6 трудовая экспертиза
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа 7 профессиональная ориентация и просвещение учащихся
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Тема: история психологии труда в россии
- •Семинар 2 тема: психологические особенности обучаемых в подростковом и юношеском возрастах
- •Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2 тема: личностно-ориентированное профессиональное образование
- •Содержание
- •Практическое занятие 3
- •Профессионально-психологический профиль специалиста
- •Опыт 2 Тренинг креативности (творческие способности)
- •Практическое занятие 4
- •Профиль профессионально-образовательного процесса
- •Бланк ключевых квалификаций
- •Практическое занятие 6
- •Практическое занятие 7
- •Содержание самостоятельной работы студентов (домашнее задание, реферат, другие виды)
- •1. Рекомендуемая литература (основная)
- •2.Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •3.Перечень методических указаний и других средств обеспечения освоения дисциплины.
Каков Ваш творческий потенциал?
Выберите один из предложенных вариантов ответов.
1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен:
а) да;
б) нет, он и так достаточно хорош;
в) да, но только кое в чем.
2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:
а) да, в большинстве случаев;
б) нет;
в) да, в некоторых случаях.
3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете:
а) да;
б) да, при благоприятных обстоятельствах;
в) лишь в некоторой степени.
4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:
а) да;
б) это маловероятно;
в) возможно.
5. Когда вы предпринимаете какое-либо действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание:
а) да;
б) часто думаете, что сумеете;
в) да, часто.
6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:
а) да, неизвестное вас привлекает;
б) неизвестное вас не интересует;
в) все зависит от характера этого дела.
7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства:
а) да;
б) удовлетворитесь тем, что успели добиться;
в) да, но только если вам это нравится.
8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все:
а) да;
б) нет, хочу научиться только самому основному;
в) нет, хочу только удовлетворить свое любопытство.
9. Когда вы терпите неудачу, то:
а) какое-то время упорствуете вопреки здравому смыслу;
б) махнете рукой на эту затею, т.к. понимаете, что она нереальна;
в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.
10. По-вашему, профессию надо выбирать исходя из:
а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;
б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней;
в) преимуществ, которые она обеспечит.
11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли:
а) да;
б) нет, боитесь сбиться с пути;
в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась,
12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспомнить все, что говорилось:
а) да, без труда,
б) всего вспомнить не сможете,
в) запомнилось только то, что вас интересует.
13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, то сможете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения:
а) да, без затруднений,
б) да, если это слово легко запомнить,
в) повторю, но не совсем правильно.
14. В свободное время вы предпочитаете:
а) остаться наедине, поразмышлять,
б) находиться в компании,
в) вам безразлично, будете ли вы один или в компании.
15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только тогда:
а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;
б) вы более-менее довольны,
в) вам еще не все удалось сделать.
16. Когда вы одни:
а) любите мечтать о каких-то, даже может быть абстрактных вещах,
б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие,
в) иногда любите помечтать о вещах, которые связаны с вашей работой.
17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней:
а) независимо от того, где и с кем вы находитесь,
б) вы можете делать это только наедине с собой,
в) только там, где будет не слишком шумно.
18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:
а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов,
б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали,
в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным
Таблица 3.
Лист ответов на анкету по изучению познавательных интересов и профессиональной направленности.
|
Направленность интересов |
Направленность вопросов и ответов испытуемого
|
Итого
|
|||||||
|
|
|
+ |
0 |
- |
|||||
1. |
Физика и математика |
1 |
14 |
27 |
40 |
53 |
66 |
|
|
|
2. |
Химия |
2 |
15 |
28 |
41 |
54 |
67 |
|
|
|
3. |
Электро- и радиотехника |
3 |
16 |
29- |
42 |
55 |
68 |
|
|
|
4. |
Геология и география |
4 |
17 |
30 |
43 |
56 |
69 |
|
|
|
5. |
Техника |
5 |
18 |
31 |
44 |
57 |
70 |
|
|
|
6. |
Филология и журналистика |
6 |
19 |
32 |
45 |
58 |
71 |
|
|
|
7. |
Биология и с/х |
7 |
20 |
33 |
46 |
59 |
72 |
|
|
|
8. |
Педагогика и воспитание |
8 |
21 |
34 |
47 |
60 |
73 |
|
|
|
9. |
История, общественная деятельность |
9 |
22 |
35 |
48 |
61 |
74 |
|
|
|
10. |
Медицина |
10 |
23 |
36 |
49 |
62 |
75 |
|
|
|
11. |
Сфера обслуживания |
11 |
24 |
37 |
50 |
63 |
76 |
|
|
|
12. |
Искусство |
12 |
25 |
38 |
51 |
64 |
77 |
|
|
|
13. |
Военное дело |
13 |
26 |
39 |
52 |
65 |
78 |
|
|
|