- •Содержание
- •Лабораторная работа 1 изучение акцентуации характера учащегося подростка
- •Содержание работы.
- •План изучения характера
- •Психологический тест «Что вы знаете о себе» или выявление акцентуации характера
- •Ключ к тесту для определения акцентуации личности:
- •Лабораторная работа 2 диагностика обучаемости учащихся
- •Содержание работы
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Бланк протокола
- •Лабораторная работа 3 диагностика профессиональных интересов и склонностей
- •Содержание работы.
- •Анкета изучения познавательных интересов и профессиональной направленности.
- •Каков Ваш творческий потенциал?
- •Лабораторная работа 4 методика профконсультационной беседы
- •Содержание работы
- •Независимая характеристика на учащегося
- •Прогнозная мишень профконсультации (карта мира профессий)
- •Текст опросника (уск – уровень субъективного контроля)
- •Шкала общей интернациональности (Ио).
- •Шкала интернальности в области достижений (Ид).
- •Шкала интернальности в области неудач (Ин).
- •5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
- •Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
- •Шкала интернальности в отношении практичности мобильности (Им).
- •Лабораторная работа 5 особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Протокол изучения темперамента и стиля деятельности
- •Подчеркните свой тип темперамента.
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Особенности педагогических действий при разных стилях деятельности преподавателей
- •Влияние стиля педагогического руководства учебной работой студентов на успешность (успеваемость)
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа 6 трудовая экспертиза
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа 7 профессиональная ориентация и просвещение учащихся
- •Содержание работы
- •Контрольные вопросы
- •Карта профессий сельскохозяйственного производства
- •Тема: история психологии труда в россии
- •Семинар 2 тема: психологические особенности обучаемых в подростковом и юношеском возрастах
- •Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2 тема: личностно-ориентированное профессиональное образование
- •Содержание
- •Практическое занятие 3
- •Профессионально-психологический профиль специалиста
- •Опыт 2 Тренинг креативности (творческие способности)
- •Практическое занятие 4
- •Профиль профессионально-образовательного процесса
- •Бланк ключевых квалификаций
- •Практическое занятие 6
- •Практическое занятие 7
- •Содержание самостоятельной работы студентов (домашнее задание, реферат, другие виды)
- •1. Рекомендуемая литература (основная)
- •2.Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •3.Перечень методических указаний и других средств обеспечения освоения дисциплины.
Бланк ключевых квалификаций
Профессия: Ремесленник Специальность: Тракторист Учебная дисциплина: производственное обучение |
Ф.И.О.__________________________ Группа № _______________________ Время проведения мониторинга______ |
№ |
Ключевые квалификации |
Технология |
Уровни выраженности |
|||
|
|
мониторинга |
A |
B |
C |
D |
1 |
Конвенциональность |
Анкетирование,беседа, интервью |
|
› |
|
|
2 |
Поливалентная профессиональная компетентность |
Метод тестовых ситуаций, тестирование компетентности |
|
|
› |
|
3 |
Социально-коммуника-тивная компетентность |
Тестирование, наблюдение |
|
|
› |
|
4 |
Сверхнормативная профессиональная активность |
Метод критических ситуаций |
|
|
|
› |
5 |
Креативность |
То же |
|
|
› |
|
6 |
Ручная умелость |
Тестирование, метод критических ситуаций |
|
› |
|
|
Примечание. Уровни выраженности: A - репродуктивный; B - рефлексивный; C - эвристический; D - креативный.
Литература: 1. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 2000. -258 с.
Практическое занятие 5
ТЕМА: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПРОФЕССИОГРАММЫ
Цель: Отработать навыки анализа внешней и внутренней структуры труда преподавателя.
Содержание
Методы профессиографических исследований.
Схема профессиограммы.
Опыт 1
Цель: Определить методы профессиографических исследований.
Материалы: Учебник [1, стр. 141-155].
Ход опыта: 1. По учебникам [1, 2] определить структуру и компоненты целостной педагогической деятельности преподавателя.
Проанализировать методы профессиографических исследований.
Вычертить схему (Рис. 11, уч. 1, стр 143)
Дать анализ схемы.
Опыт 2
Цель: Познакомиться с видами профессиограмм.
Материалы: Учебники [1,2], Методические указания к лаборатроно-практическим работам по психологии (Раздел «Психология профтехобразования»)
Ход опыта: 1. По учебнику 1 и методическим указаниям определить компоненты профессиограммы, характеризующие специальность преподавателя.
Сделайте выводы, основываясь на результатах исследования личности и деятельности педагога профессиональной школы (использовать схему на стр 168 уч. 1 и стр.27-28 методических указаний.
Литература:
1. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 2000. -258 с.
Психология профессионального образования: Учеб. пособие. . Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 2000. -397 с.
Неустроев Г.Н. Методические указания к лабораторным практическим работам по психологии (раздел «Психология профтехобразования) Челябинск, 1986. -46 с.