VI. Узагальнення вивченого матеріалу.

Завдання 1 На екрані завдання Сфери економіки. Студенти отримують завдання: працюючи індивідуально в зошитах, розбити запропоновані ситуації на чотири групи - по два приклади в кожній. Завдання може бути виконане двома способами: шляхом актуалізації знань, отриманих з курсу основної школи, - пригадати, чотири сфери економіки і співвіднести кожну із запропонованих ситуацій з конкретною сферою; в разі складності при актуалізації, спробувати виконати завдання логічно, не просто розбивши на групи, але і пояснити принцип цього розбиття.	ВИКОНАННЯ І АНАЛІЗ ЗАВДАНЬ (слайд 79)
Завдання 2 На слайді зображені основні поняття заняття. Студенти повинні, використовуючи запропоновані поняття, сформулювати основну ідею заняття, зробити висновок за підсумками вивчення теми	БЕСІДА (Слайд 81).
Завдання 3 Побудова грона економіки як науки	ВИКОНАННЯ І АНАЛІЗ ЗАВДАНЬ (Слайди 83-84)
Завдання 4 Економічна гра	Дидактичний матеріал

VII. ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ: повторити основні поняття і терміни з теми «Економічна теорія: предмет, метод, функції. Людина у світі економіки. Історичний погляд на економічний розвиток країни», всім студентам роздається економічний кросворд з пройденої теми, який необхідно розв’язати.

Заняття 2.

Тема. Потреби людини – основа економічної діяльності

Мета: Допомогти студентам розібратися, що таке потреба і корисність; розібрати піраміду людських потреб по А. Маслоу; відповісти на запитання, хто такі споживачі; познайомитися з правами споживача; розглянути на практичному прикладі закон спадної граничної корисності; навчити наводити приклади на формування потреб; навчити аналізувати інформацію, логічно викладати свою думку і вести дискусію; підвищувати споживчу грамотність студентів; виховати любов і повагу до рідного краю, дбайливе ставлення до навколишнього середовища, підвищити пізнавальний інтерес.

Обладнання: комп'ютер (з виходом в Інтернет, в разі його відсутності всі цифрові освітні ресурси (ЦОР) мають бути заздалегідь збережені на комп'ютер); проектор; колонки; екран або інтерактивна дошка, дошка, кольорова крейда; сигнальні картки; таблички "Ребуси", 4 шт.; 5 цукерок; 5 ручок;

Перелік використовуваних ЦОР: презентація до заняття; тестування на сайті дистанційного навчання; побудова грона споживача; узагальнення знань студентів за допомогою декількох варіантів командної гри.

Поняття: Потреби, класифікація потреб, ієрархія потреб, корисність, гранична корисність, ресурси, виробництво, праця, капітал, ефективність, взаємозамінність ресурсів, виробничі можливості суспільства, крива виробничих можливостей, екстенсивний і інтенсивний шляхи росту. Виробничі ресурси, природні ресурси (земля), підприємницька здатність (прийняття рішень і ризик), інформація, фактори виробництва, обмеженість ресурсів, проблема вибору, раціональна поведінка, прийняття рішень.

Система оцінювання студентів на занятті: Оцінювання студентів відбувається за накопичувальною системою. Використовуються два види оцінювання: взаємооцінювання при самостійному виконанні завдань, і зовнішнє оцінювання викладачем (за допомогою жетонів різного кольору, що визначає рівень складності питання й рівень якості відповіді). В кінці заняття всі бали, отримані студентами, підсумовуються і переводяться у традиційну (п’яти-бальну систему) чи болонську (систему накопичення).