V. Узагальнення вивченого матеріалу.

Завдання 1 Практича робота з економіки (див. додаток)

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 1 Робота із схемами (див. додаток)

1 група - Заповнити блок-схему: «Форми власності».

2 група - Скласти блок-схему: «Форми приватної власності».

Самостійна робота окремого студента - Дописати пропозиції, вставивши пропущені слова: «Форми суспільної власності».

Завдання 2

Тест на закріплення .

Підкресліть : вірно ( Так) або невірно (Ні ) дане твердження .

1. Муніципальна власність - це все, що належить мешканцям одного будинку .

                                      ТАК НІ

2. Приватна власність - це все те, що належить окремим людям .

                                      ТАК НІ

3 . Власність - це все, що комусь належить на законних підставах.

                                     ТАК НІ

4. До видів приватної власності належать: колективна, індивідуальна, сімейна, державна.

                                     ТАК НІ

5. Нерухома власність включає в себе: земельні ділянки та будівлі.

                                     ТАК НІ

ВИСНОВКИ

Сучасна економіка перебуває на порозі постіндустріального розвитку і характеризується динамізмом та новітніми тенденціями в розвитку відносин власності. Результатом цих процесів є: подальше розширення плюралізму форм власності — приватної (великої, середньої, дрібної, сімейної), корпоративної, колективної, кооперативної, державної тощо. Ці форми взаємодіють і доповнюють одна одну, кожна з них знаходить свою "нішу" продуктивного функціонування і максимальної реалізації можливостей, закладених у ній. Завдяки останньому забезпечується конкуренція і ефективне функціонування економіки в цілому; значне поширення змішаних і комбінованих форм власності, де провідна роль належить корпораціям і великим фірмам; посилення процесів демократизації і соціалізації відносин власності: створюються асоційовані форми власності трудових колективів, збільшується частка акцій серед працівників фірм, вони залучаються до управління і розподілу доходів, забезпечуються дешевим житлом, медичним обслуговуванням тощо; прогресивна зміна структури об'єктів власності: пріоритетними стають такі об'єкти власності, як наукові знання, інформація, комп'ютерні програми, нові технології, космічні об'єкти, висококваліфікована робоча сила, духовні блага тощо; розширюються форми та об'єкти міжнародної власності на основі поглиблення міжнародного поділу праці й посилення економічних зв'язків між країнами.

ЗАПИС ВИСНОВКІВ У ЗОШИТ

VII. Домашне завдання:

Слайд 23 «Визначити відповідності».

Рекомендована література

1. Бондарєва Н. Ф. Економіка. 10 клас: метод. Посібн. до підручника Г. О. Ковальчук, В. Г. Мельничука, В. О. Огнев’юка / Н. Ф. Бондарєва, Н. М. Мірошніченко. – Х. : Вид. група «Основа», 2008. – 224 с.

2. Борисов Е.Ф. Экономическая теорія : ученик / Е.Ф. Борисов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд. Проспект, 2008. – 544 с.

3. Вітенко І.М. Основи економіки. Контроль навчальних досягнень учнів. 10 клас / І.М. Вітенко, О.О. Шерстій. – Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2008. – 32 с.

4. Винокуров Е.Ф. Новый задачник по экономике с решениями : пособие для учащихся 10 – 11 классов / Е.Ф. Винокуров, Н.А. Винокурова. – М. : Вита-Пресс, 2007. – 224 с.

5. Гільберг Т. Подорож у світ економіки. I частина : навч. посібн. / Т. Гільберг, Г. Думанська, О. Юхимович. – Кам’янець-Подільський : Аксіома, 2008. – 132 с.

6. Гільберг Т., Подорож у світ економіки. II частина : навч. посібн. / Т. Гільберг, О. Юхимович. – Кам’янець-Подільський : Абетка-НОВА, 2007. – 156 с.

7. Дзюбик С.Д., Основи економічної теорії : навч. посібн. / С.Д. Дзюбик, О.С. Ривак. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2008. – 491 с.

8. Довгань Г.Д. Економіка : заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень. / Г.Д. Довгань. – Х. : Веста : вид. «Ранок», 2006. – 40 с. : іл.

9. Довгань Г.Д. Основи економіки у визначеннях, таблицях і схемах / Г.Д. Довгань. – Х. : Веста : Вид. «Ранок», 2006. – 90 с.

10. Економічна теорія : політекономія: практикум : навч. посібн. / за ред. В.Д. Базилевича. – К. : Знання, 2010. – 494 с.

11. Економічна теорія: політична економія. Навчальні форми контролю та презентації : навч. посібн, / за ред. докт. екон. наук, професора С.І. Юрія, докт. ккон. каук, професора В.В. Козюка. – К. : Кондор, 2010. – 266 с.

12. А.А. Задоя Основы экономической теории: учебн. пособ. / А.А. Задоя, Ю.Е. Петруня. – М. Рыбари, 2000. – 479 с. : ил.

13. Збірник різнорівневих завдань для державної підсумкової атестації з економіки / І.Є. Тимченко, Л.П. Крупська, Ю.С. та ін. ;. за ред. І.Є. Тимченко – 2-ге вид. , перероб. і доп. – Кам’янець –Подільський : Абетка-НОВА, 2003. – 136 с.

14. Курс экономической теории : учебник. – 4-е узд. доп. и перераб. – Киров : «АСА», 2000г. – 752 с.

15. Лемешевский И.М. Экономическая теория (в трех частях). Ч. 1. Основы. Вводный курс : учебн. Пособ. для вузов / И.М. Лемешевский. – Мн. : ООО «ФУАинформ», 2002. – 632 с.

16. Меделяєв В.М. Основи економіки. 10 - 11 клас: розробки уроків / В.М. Меделяєв. – Х. : ФОП Співак Т.К., 2008. – 128 с.

17. Мірясов Ю.О., Економіка : конспект-зошит. 10 кл. : навч. посібн. / Ю.О. Мірясов, І.В. Романєєва. – Х. : Країна мрій, 2002. – 132 с.

18. Мочерний С.В. Основи економічних знань : підручник / С.В. Мочерний. – К. : Видавничий центр «Академія», 2002. – 312 с.

19. Основи економічної теорії : підручник / А.А. Чухно, П.С. Єщенко, Г.Н. Климко та ін. ; за ред. А.А. Чухна. – К. : Вища школа, 2001. – 606 с. : іл.

20. Основи економічної теорії : підручник / за заг. Ред. д-ра екон. наук, проф. Л.С. Шевченко. – Х. : Право, 2010. – 448 с.

21. Основи економічної теорії : Підручник / О.О. Мамалуй, О.А. Грищенко, Л.В. Грищенко, та ін. з За заг. ред.. О.О. Мамалуя. – К. : Юринком Інтер, 2005. – 480 с. – Бібліогр. : с. 468 – 470.

22. Основи економічної теорії: тести. Задачі. Кросворди / за ред. С.В. Мочерного, О.А. Устенка. – К. : ВЦ «Академія», 1998. – 256 с.

23. Основи економічної теорії у структурно-логічних схемах : навч. посібн. / за заг. ред. Л.С. Шевченко. – Х. : Право, 2010. – 144 с.

24. Попов Г.Х. Как управлять экономикой. / Г.Х. Попов – М. : Педагогика, 1989. – 112 с. : ил.

25. Седов В.В. Экономическая теория: в 2 ч. Ч. 1. Введение в экономическую теорию : учебн. Пособ. / Седов В.В., Челяб. Гос. Ун-т. – Челябинск, 2002. – 115 с.

26. Часнікова О.В. Економіка. 11 клас. Збірник завдань для Державної підсумкової атестації (у формі контрольних робіт) / О.В. Часнікова. –Х. : Ранок, 2010. – 128 с.

27. Щетинін А.І. Політична економія : підручник / А.І. Щетинін. – К. : Центр учбової літератури, 2011. – 480 с.

28. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы : Учебник для вузов / под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб. : Изд. «Питер», 1999. – 448 с. : ил.

29. Экономическая теория : пособие для преподавателей, аспирантов и стажеров / Н.И. Базылев, С.П. Гурко, М.Н. Базылева и др. ; под. ред. Н.И. Базылева, С.П. Гурко. – 4-е изд., стереотип. – Мн. : Книжный Дом ; Экоперспектива, 2005. – 637 с.

ДОДОТКИ

ДОДАТОК А

Завдання 1 Тексти для групової роботи

Текст для групи №1. Меркантилісти.

Хоча королівство може бути збагачене дарунками, отриманими від інших країн, або їх пограбуванням, все-таки ці шляхи збагачення ненадійні й мають мале значення. Тому звичайним коштом для збільшення нашого багатства та грошей є зовнішня торгівля. При цьому ми повинні постійно дотримуватися таступного правила: продавати іноземцям щорічно на більшу суму, ніж ми купуємо в них. Припустимо, що наше королівство багате на тканини, свинць, олово, залізо, рибу й інші вітчизняні товари, надлишок яких ми щорічно вивозимо за кордон на суму 2200000 фунтів; і в той же час ми купуємо за кордоном і ввозимо до себе іноземні товари для власного споживання на 2000000 фунтів. При дотриманні цього правила в нашій торгівлі ми можемо бути впевненими, що королівство буде збагачуватися щорічно на 200 000 фунтів, які будуть надходити до нас у вигляді грошей.

(Томас Ман. Багатство Англії в зовнішній торгівлі або баланс нашої зовнішньої торгівлі як регулятор нашого багаства.)

Питання для роботи з текстом:

як відповідали на запитання “ Як держава працює?” меркантилісти?

Біографічна довідка.

Томас Ман

(1571 — 1641), англійський економіст, прибічник ідей меркантилізму

Текст для групи 2. Фізіократи.

Земля завжди є першим і єдиним джерелом усякого багатства, це вона, піддаючись обробці, виробляє увесь дохід, вона представляє перші оборотні фонди, ще до якої-небудь її обробки. Перший хлібороб зібрав зерна з рослин, які земля виростила сама по собі; очікуючи врожаю, він жив полюванням, рибним ловом, [харчувався] дикими плодами; його знаряддями були вироби з деревени; він став ловити звірів, що бродять у лісі, переслідував або змушував їх попадатися у розставлені тенета; він підкоряв і приручав їх; спочатку вони застосовували їх у їжу, потім у допомогу в його праці. Помалу ці перші оборотні засоби збільшувалися, худоба була тим багатством, яку в ті часи прагнули здобувати найбільше і яку легше всього було нагромаджувати. Худоба гине й відтворюється, і вкладене в неї багатство як би ніколи не гине; цей фонд навіть збільшується тільки шляхом розмноження й дає щорічно такі продукти, як молоко, вовна, шкіра і інші матеріали, що склали разом з добутою в лісі деревиною перший оборотний засіб для промислового виробництва.

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

( Ан-Робер Жак Тюрго роздуми про створення й розподіл багатств)

Питання для роботи з текстом:

як відповідали на запитання “ Як держава багатіє?” фізіократи?

Біографічна довідка.

Ан-робер Жак Тюрго

(1727 — 1781), французький економіст і державний діяч

Текст для групи 3. Класична економічна теорія.

Річна праця кожного народу представляє собою первісний фонд, який доставляє йому всі необхідні для існування й зручності життеві продукти, що споживаються їм протягом року, що й складається завжди або з безпосередніх продуктів цієї праці, або з того, що здобувається в обмін на ці продукти в інших народів. У залежності від більшої або меншої кількості цих продуктів чи того, що здобувається в обмін на них, порівняно із числом тих, хто їх використовує, народ виявляється краще або гірше забезпеченим усіма необхідними предметами й зручностями, яких він потребує. Але це відношення в кожного народу визначається двома різними умовами: по-перше, мистецтвом, умінням і кмітливістю, з якими використосовується його праця, і, по-друге, відношенням між числом тих, хто зайнятий корисною працею, і числом тих, хто нею не зайнятий. Якою б не була земля, клімат або розміри території того або іншого народу, добробут чи мізерність його річного постачання завжди буде залежати в такому випадку від цих двух умов.

(Адам Сміт «Дослідження про природу й причини багатства народів»)

Питання для роботи з текстом:

як відповідали на запитання “ Як держава багатіє?” представники класичної економічної теорії?

Біографічна довідка.

Адам Сміт

(1723 — 1790), шотландський економіст, філософ, один з основоположників сучасної економічної теорії.

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

Завдання 2 Розв'яжіть кросворд.

	1
		2
3
4
	5
6
		7
		8
9

1. Засіб, який застосовують в економічних дослідженнях.

2. Що необхідно збирати для змалювання певних явищ, сфер еконо­міки, їх аналізу та класифікації.

3. Наука, із якою тісно пов'язана економіка.

4. Спосіб поєднання ресурсів, їх узгодження та цілеспрямоване ви­користання.

5. Формування доходів підприємця чи робітника, службовця чи вла­сника.

6. Назва підручника П. Самуельсона, що вперше був виданий 1948 р. і витримав 15 перевидань.

7. Відносини, завдяки яким речі та послуги рухаються від виробни­ків до споживачів.

8. Прізвище діяча, який у своїх працях акцентував увагу на відно­синах і суперечностях між двома класами: капіталістами й робітниками.

9. Використання доходів і реалізація тих корисностей, які мають речі та послуги.

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

Завдання 3 Гра

Студенти обєднуються у 2 команди. Можливо проводити заняття з двома командами паралельних груп.

Конкурс 1. “Презентація”. Кожна команда готує віршоване привітання, що найбільш влучно розкриває її назву та гасло. (Оцінюється оригінальне за змістом, жартівливе привітання та влучне гасло – максимум 10 балів).

Конкурс 2. “Економічні терміни”. Кожна команда отримує по 10 запитань, що розкривають суть економічного терміна. (Вірна відповідь оцінюється у 1 бал ).

Запитання для 1 команди:

1. Речі, виготовлені не для власного споживання, а для продажу (товар).

2. Перевищення витрат бюджету над доходами (дефіцит).

3. Людина, що має свою справу і ризикує власним капіталом (підприємець).

4. Рішення продавців продати товар (пропозиція).

5. Товари, здатні задавільнити одну й ту ж саму потребу (товари-субститути, або замінники).

6. Сукупність товарів та послуг, необхідних для нормального функціонування організму (споживчий кошик).

7. Випуск грошей в обіг (емісія).

8. Ситуація, коли на ринку тільки один продавець і багато покупців (монополія).

9. Необхідність у чомусь, відчуття нестачі чогось (потреба).

10. . Соціально-економічне явище, при якому частина робочої сили не зайнята у виробництві товарів та послуг ( безробіття).

Запитання для 2 команди:

1. Надмірне збільшення грошової маси (інфляція).

2. Бажання покупців придбати товари (попит).

3. Обмін грошей на товар чи послугу (купівля).

4. Ситуація, при якій на ринкує багато покупців і кілька великих продавців (олігополія).

5. Набір продуктів, необхідних для нормального функціонування організму людини та мінімальний набір непродовольчих товарів та послуг у грошовому вираженні (прожитковий мінімум).

6. Боргове зобовязання (вексель).

7. Здатність товару задовільнити людську потребу (корисність).

8. Обмін товару на товар або послугу без грошей (бартер).

9. Розділ економіки, що вивчає окремі ланки господарювання підприємства, галузі (мікроекономіка).

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

10. Населення країни у віці від 16 років і старше, яке має роботу або активно її шукає ( робоча сила ).

Конкурс 3. “Вгадай автора”. За відомими висловлюваннями команди відгадують імена авторів. (Вірна відповідь оцінюється у 5 балів ).

1. “Багатство, як солона вода: чим більше її пєш, тим сильніша спрага”. (А.Шопенгауер)

2. “В країні, якою добре керують, соромляться бідних. В країні, якою погано керують, соромляться багатих”. (Конфуцій)

3. “Якщо хочете мати успіх, ви повинні мати такий вигляд, як ніби ви його маєте”. (Т.Мур)

4. “В цьому світі неминучі лише смерть та податки”. (Бенджамін Франклін)

Конкурс 4. “Впізнайко!”. За портретами відомих економістів команди визначають їх імена. (Командам пропонується по 3 портрети видатних економістів. Вірна відповідь оцінюється у 3 бали ).

Завдання для 1 команди:

Адам Сміт, М.Балудянський, Джон Міль

Завдання для 2 команди:

Є.Слуцький, Джон Кейнс, А.Маршалл

Конкурс 5. “Податки”. Кожній команді пропонується ситуація з історії виникнення податків. Учасникам потрібно назвати вид податку, про який йдеться у ситуації . (Вірна відповідь оцінюється у 2 бали ).

Ситуація 1. Одним з найдавніших прямих податків Київської Русі, що проіснував на українських землях, був податок, назва якого походить від одиниці оподаткування “дому”, селянського двору. ( подимне) .

Ситуація 2. Земельний податок, одиницею оподаткування якого був плуг, який йшов на військові витрати, утримання великокнязівського двору та на дипломатичні місії. (поплужне)

Ситуація 3. Натуральний податок, що проіснував на українських землях понад триста років і був запроваджений литовцями. Його сплачували селяни від кількості худоби та птиці, витканого полотна, ряден, рушників. ( поштучне )

Ситуація 4. Платня , яка сплачувалася грішми за перевезення товарів, прогін худоби через державні кордони чи застави фортець, міських брам, мостів. (мито)

Конкурс 6. “Акули бізнесу”. Кожній команді пропонуються розповіді про відомого підприємця та відому фірму. Учасникам потрібно визначити імя підприємця та назву фірми. (Кожна вірна відповідь оцінюється у 6 балів ).

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

Завдання для 1 команди:

Він був першою дитиною у дуже бідній сімї. Народився 17 листопада 1906 року недалеко від Акіо Морита, засновника “Соні”. Він був бідним учнем, дуже часто прогулював уроки, тому що ненавидів сам процес навчання. Він віддавав перевагу експериминтуванню і завжди вчився на своєму досвіді та помилках. Коли він був дитиною, у нього була мрія мати власний автомобіль. У 1946 році він створив влсну компанію і увірвався в переповнену промисловість з виробництва мотоциклів. За 5 років він знищив 250 конкурентів, 50 з яких були японськими. Його машина «Dream» («Мрія»), представлена у 1950 році, була втіленням його дитячої фантазії побудувати найкращу машину. Далі була модель «Супер Клаб», запущена у 1955 році в Японії і у 1957 році в Америці з рекламним слоганом: «Кращі люди їздять на …………..». Продукція цієї фірми стерла «Харлей-Девідсон» та ітілійські компанії з виробництва мотоциклів на порох. Сьогодні це компанія, в якій працює близько 97 тисяч чоловік. При чому на долю закордонних фірм приходиться біля 56% від загального обєму виробництва.

(ХОНДА МОТОР (Honda Motor Co., Ltd.) - відома фірма з виробництва мотоциклів та автомобілей, створена Соітіро Хондою у 1946 році.)

Завдання для 2 команди:

Він народився 28 жовтня 1955 року у Сіетлі у родині адвоката та шкільної учительки. Спочатку навчався у муніципальній школі, потім у приватній. У 1973 році поступив на 1 курс Гарвардського університету. Там і познайомився із Стівом Баллмером, який і зараз займає пост віце-президента його компанії. На третьому курсі він припиняє навчання у Гарварді і повністю присвячує себе компанії. У 1995 році він написав книгу « Дорога в майбутнє» (The Road Ahead), яка впродовж 18 місяців займала перше місце у списку бестселлерів газети New York Times. У відділеннях його компаніїї в 56 країнах світу працює біля 22 тисяч чоловік. Імя цого підприємця увійшло в історію як імя наймолодшого мільярдера, що досяг цього самостійно. На початку 90-х років журнал «Фобс» помістив на обложці його фотографію з написом: « Чи зможе хто-небудь його зупинити?». Компанії “Ай-Бі-Ем” та «Еппл» обєдналися у рішучій боротьбі проти цієї могутньої корпорації. Та до сьогодні нікому не вдалось цього здійснити.

( Білл Гейтс, корпорація Microsoft («Майкрософт»)

Конкурс 7. “Музичний конкурс”. Командам пропонується пригадати найбільшу кількість економічних термінів, що містять назви нот – “до”, “ре”, “мі”, “фа”, “соль”, “ля”, “сі”. (Вірна відповідь оцінюється у 0,5 бали ).

Наприклад, дохід, фабрика, домогосподарство, кредит.

ПРОДОВЖЕННЯ ДОДАТКУ А

Конкурс 8. “Павутина”. При підготовці до конкурсу були переплутані букви у відомому вислові. Розплутайте, будь ласка. ( Вірна відповідь оцінюється у 3 бали ).

Завдання для 1 команди: