V. Узагальнення вивченого матеріалу.

1. Що означає поняття «економічна система»? Які існують під­ходи до класифікації економічних систем? 2.  У чому полягають особливості натуральної економіки? 3.  Які риси властиві командній економіці? 4.  Назвіть основні принципи «чисто» ринкової економіки. 5.  Визначіть сутність змішаних економічних моделей. 6.  Коли була розроблена концепція соціального ринкового гос­подарства? Які елементи його сучасної структури ви знаєте? 7.  Якими рисами відрізняється постіндустріальне суспіль­ство? 8.  Дайте характеристику перехідній економіці. 9.  Визначте головні особливості ринкової трансформації інвер­сійного типу. 10. Розкрийте зміст ліберального та градуалістського підходів до ринкової трансформації економіки. 11. Дайте характеристику моделям та етапам переходу до ринку. 12. Розкрийте сутність процесів роздержавлення економіки та приватизації. 13. Дайте характеристику особливостям ринкової трансформації в Україні.

БЕСІДА, ВИКОНАННЯ І АНАЛІЗ ЗАВДАНЬ

Завдання 1 «До якої економічної системи відноситься описана ситуація чи подія?»

(за допомогою табличок студенти по команді піднімають необхідний колір та коментують свій вибір, див. додаток Г)

• А) традиційна

• Б) командна

• В) ринкова

• Г) змішана

Завдання 2 Задача.

Ваша сім'я прийняла рішення розпочати свою справу. На сіме' ній раді вирішили випікати тістечка трьох видів: із маком, із пови длом та згущеним молоком. Після першого дня роботи ви зробил підрахунки й занесли всі дані до таблиці. Як ви, на основі аналі таблиці, відреагуєте на ринкову ситуацію, якщо за попередніми д; слідженнями ви мали продати всі тістечка?

Тістечка	Кількість випечених тістечок, шт.	Витрати на одини­цю товару, грн	Ціна одного тістеч­ка, грн	Прода­но тіс­течок, шт.	Дохід, грн
Із маком	100	0,5	0,8	90	(90 0,8)-(90 0,5) = 72 - 45 = 27
Із повидлом	100	0,4	0,6	80
Зі згущеним молоком	100	0,8	1,2	100

Завдання 3 Задача.

Ви з однокласниками, які добре грають у баскетбол, вирішили купити однакові футболки для участі в шкільній спартакіаді з баскетболу. Кожному з учнів батьки змогли виділити тільки певну суму грошей. У таблиці наведені дані про кількість грошей, які учні принесли для придбання футболок.

Учень	1-й	2-й	3-й	4-й	5-й	6-й	7-й
Кількість грошей, грн	3	10	5	10	11	11	12

Футболка в магазині коштувала 10 грн. Скільки учнів змогли придбати футболки? Чому?

Завдання 4

1. В економіці діє закон спадної продуктивності факторів виробни­цтва. Яким чином у цих умовах підтримується економічне зрос­тання?

а) Потрібно все менше й менше виробничих ресурсів;

б) приріст додаткових ресурсів не збільшить, а, навпаки, зменшить загальний об'єм виробництва;

в) необхідний приріст ресурсів, але ціна додаткової одиниці ресурсів буде збільшуватися;

г) потрібно все більше й більше ресурсів.

2. Проблеми що? як? і для кого виробляти? стосуються тільки:

а) тоталітарних систем або суспільств, де панує централізоване планування;

б) ринкової економіки;

в) відсталої економіки;

г) будь-якого суспільства.

3. Проблеми що виробляти? не існує, якщо:

а) пропозиція ресурсів настільки обмежена, що вони можуть бути використані тільки для виробництва предметів споживання;

б) кожен виробничий ресурс специфічний і може бути використаний для виробництва тільки одного конкретного товару;

в) економіка не досягла рівня, коли починає діяти закон спадної продуктивності факторів виробництва;

г) пропозиція ресурсів достатня, щоб виробляти предмети розкоші.

Завдання 5

1. Проблема що виробляти? може:

а) стояти тільки перед приватним підприємцем, але не перед суспільством;

б) виникати тільки в умовах гострого дефіциту;

в) розглядатися як проблема вибору точки на КВМ;

г) вивчатися на основі дії закону спадної продуктивності факторів виробництва.

2. Проблеми як виробляти? не існує:

а) якщо економіка не відчуває дії закону спадної прибутковості факторів виробництва;

б) якщо кількість виробничих ресурсів строго фіксована і «прив'язана» до конкретних товарів;

в) за умови обмеженості виробничих ресурсів по відношенню до наявної робочої сили;

г) у технічно розвинутому суспільстві, де ця проблема стає чисто технічною.

3. Якщо економічні проблеми вирішуються частково ринком, частково державою, то економіка:

а) командна;

б) ринкова;

в) традиційна;

г) змішана.