3.2. Проектно-технологічний підхід у вихованні учнів зпнвк «реал»

Зміст та організація виховного процесу в ЗПНВК «РЕАЛ» визначаються його метою як очікуваним ідеальним результатом: метою виховання учнів ЗПНВК «РЕАЛ» є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.

Виховна взаємодія вихователя (вчителя) з учнем

розв'язання соціально-моральних завдань

свідомий вибір і практична реалізація особистісної позиції, стилю поведінки

творчі акти

відчуття вихователем конкретної життєвої ситуації, його такт

Реалізація взаємодії вихователя з учнем в умовах проектно-технологічного підходу дозволяє:

• практично реалізувати індивідуальний підхід;

• планувати і прогнозувати результати виховних впливів;

• обирати найбільш ефективні для даного учня або класного колективу форми і методи виховної роботи;

• об’єктивно оцінювати ефективність і результативність виховної роботи.

Таким чином відбувається перехід від "педагогіки заходів" до педагогіки цілеспрямованого і свідомого формування особистісних рис і якостей учня. Основними елементами виховної технології виступають:

• конкретизована мета виховної діяльності;

• завдання, що конкретизують дану мету;

• цільова група виховної діяльності (конкретний учень, група учнів, клас, вся школа); очікуваний кінцевий результат;

• критерії, за якими будуть оцінюватись результативність та ефективність виховних впливів;

• власне зміст виховної діяльності як спільної діяльності вихователя і вихованця;

• форми виховання;

• методи здійснення виховної роботи;

• часовий проміжок, протягом якого буде здійснюватись виховна робота за даним проектом.

Кінцевим результатом реалізації виховного проекту є життєві компетентності учнів, тобто сформована можливість діяти у конкретній життєвій ситуації відповідно до власних цінностей, ставлень та переконань. Оцінка здійснюється через порівняння очікуваних результатів виховної роботи з її реальними результатами. При цьому є можливою оцінка ефективності виховання як окремої особистості, так і класу та школи в цілому.

3.3. Основні принципи виховання

Принципи виховання

культуровідповідність

цілісність

суб»єкт-суб»єктна взаємодія

урахування психологічних умов розвитку особистості

особистісна орієнтація

превентивність

технологізація

національна спрямованість

формування національної самосвідомості, виховання любові до рідного краю, народу, шанобливе ставлення до його культури; толерантне ставлення до культури народностей України

перетворення змісту історичного морально-етичного досвіду людства на систему відкритих

проблем

виховання як системний педагогічний процес; формування цілісної картини світу

учасники виховного процесу є рівноправними партнерами

У урахування вікових та індивідуальних особливостей, потреб дитини

оптимістична стратегія розвитку кожного вихованця

профілактика негативних проявів поведінки, вироблення імунітету до негативних впливів соці соціального середовища

повний функціональний цикл