
- •Содержание курса
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий).
- •3. Вопросы к занятиям –
- •4. Вопросы для самоконтроля, которые соответствуют целям и задачам занятий
- •5. Основная и дополнительная литература к теме литература Основная
- •Литература дополнительная
- •6. Задание для самостоятельной работы по курсу «Материаловедение. Технология конструкционных материалов».
- •Темы и задачи для домашних заданий
- •Семестровый (ск-8) и итоговый зачеты
- •Вопросы к семестровому зачёту
- •Вопросы к итоговому зачёту
5. Основная и дополнительная литература к теме литература Основная
1. |
Арзамасов Б.Н. (ред.). Материаловедение, Учебник для ВТУЗов. М: Машиностроение, 1986. |
2. |
Сергеев Г.Я., Титова В.В., Борисов К.А. Металловедение урана и некоторых реакторных материалов. М., Атомиздат, 1960 |
3. |
Кан Р.У., Хаазен П. Физическое металловедение. М., Металлургия, 1987 |
4. |
Гуляев А.П., Металловедение. М., Металлургия, 1977 |
5. |
Новиков И.И. Теория термической обработки металлов. М: Металлургия, 1986. |
Литература дополнительная
1. |
Пестриков В.М., Морозов Е.М. Механика разрушения твердых тел. С.-Петербург, Профессия, 2002 |
2. |
Епифанов Г.И. Физика твердого тела. М., Высшая школа, 1977 |
3. |
Суздалев М.П. Нанотехнология. М: КомКнига, 2006. |
4. |
Колесов С.Н., Колесов И.С. Материаловедение и технология конструкционных материалов. М: Высшая школа. 2004. |
5. |
Ландау Л.Д., Лифшиц И.М. Теория упругости. |
6. |
Пул Ч., Оуенс Ф. Нанотехнологии. М. Техносфера, 2006. |
6. Задание для самостоятельной работы по курсу «Материаловедение. Технология конструкционных материалов».
Анализ материала прочитанной лекции, следуя соответствующей Программе и плану занятий, проверка понимания студентами материалов лекций проводятся еженедельно, включая последующие лекции, семинарские и домашние занятия.
По некоторым разделам лекций студенты получают темы и задачи для самостоятельного написания соответствующих рефератов и решения задач, которые, после их проверки преподавателем, учитываются при определении оценок промежуточного (семестрового СК-8) и итогового зачетов. Темами рефератов и задач являются избранные вопросы из списка «Вопросы к зачёту по курсу «Материаловедение. Технология конструкционных материалов» (раздел 6).
Для усвоения курса лекций, обсуждаемых вопросов и развития навыков самостоятельной работы студентам предлагаются самостоятельные задания (10 тем-задач, 4 – аудиторные, 6 - домашние). Максимальный балл, начисляемый за задание, составляет 3-5, в зависимости от уровня и качества ответа. Самостоятельное задание выполняется на отдельных листах и сдается (защищается) преподавателю. В среднем планируется, что на выполнение домашнего задания студент должен затратить 5 часов. Самостоятельные работы проводятся на практических аудиторных занятиях. На выполнение работы отводится около 1 часа. Здания самостоятельных работ разбираются и обсуждаются на семинарах после их проверки и оценки преподавателем.
Темы и задачи для домашних заданий
Тема задания |
Бал (3-5) |
1. Дать определения и привести сравнительные количественные характеристики состояний материи при заданной температуре: газ-жидкость-твёрдое тело-плазма. |
|
2. Для кристаллических ПК, ОЦК, ГЦК и ГПУ решёток исследовать элементы их трансляционной и вращательной симметрии и определить тип разрешенных осей вращения. |
|
3. Для ПК, ОЦК, ГЦК и ГПУ кристаллов определить атомные объёмы, количество атомов в элементарных ячейках и в первых координационных сферах. |
|
4. Для ПК, ОЦК, ГЦК и ГПУ кристаллических решеток определить и проиндексировать (индексы Миллера) наиболее плотноупакованные плоскости и направления и системы скольжения. Упругая анизотропия. Рассчитать показатели упругой анизотропии для некоторых ОЦК и ГЦК кристаллов. |
|
5. Для кристаллических решеток определить и нарисовать возможные дефекты разной размерности (0Р-3Р). Дать определения и привести характеристики винтовых и краевых дислокаций (системы скольжения) и их векторов Бюргерса. |
|
6. Для идеальных кристаллических решеток оценить напряжения, требуемые для их сдвига. Сравнить полученные результаты с экспериментальными данными и обсудить причины их несоответствия. |
|
7. Для идеальных кристаллических решеток оценить напряжения, требуемые для их разрыва. Сравнить полученные результаты с экспериментальными данными и обсудить причины их несоответствия. |
|
8. Уравнение Вульфа-Брэггов и его применение с использованием рентгеновского, синхротронного и нейтронного излучений, проанализировать возможные причины отличия экспериментальных результатов от расчётных (положение пиков, уширение линий, др.). |
|
9. Дать определения упругим напряжениям и деформациям и их связи в анизотропных материалах. |
|
10. Деформационная кривая («напряжение-деформация»), характерные точки (упругие и пластические деформации, пределы текучести и прочности, разрушение), зависимости (качественно) от температуры и скорости деформирования. |
|
11. Теплофизические свойства материалов. Теплоемкость, теплопроводность, температуропроводность. |
|
12. Электрофизические свойства металлов. Электросопротивление, электропроводность, сверхпроводимость. |
|
13. Строение и свойства железа, кривые нагрева и охлаждения, полиморфизм. Фазовые диаграммы “Fe-C” и “Fe-Fe3C”. Стали и чугуны. |
|
14. Термообработка сталей и сплавов. Закалка, отжиг, отпуск. Влияние полиморфизма. |
|
15. Термообработка сталей и сплавов. Первичная и вторичная кристаллизации. Критические температуры рекристаллизации. |
|
16. Легированные стали. Аустенитные, ферритно-мартенситные и перлитные стали. Влияние температуры. Изотермические превращения (эвтектическое, эвтектоидное). |
|
17. Цирконий и сплавы циркония, полиморфизм. Фазовая диаграмма “Zr-O” |
|
Примечание: 1. Необходимые для решений домашних заданий знания приводятся в лекциях и в литературе, приведенной в Программе курса «Материаловедение. Технология конструкционных материалов» (Раздел 5). 2. Задания выдаются студентам после соответствующих лекций или семинаров и их письменные решения представляется студентами преподавателю на последующем занятии для оценки и зачёта. |