
- •Учебно-методический комплекс
- •______________________ Базовая_______________________________________
- •Журналистика
- •Содержание умк
- •1 Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •Цель и задачи дисциплины, её место в учебном процессе. Основные требования к умениям и навыкам студентов.
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по курсу
- •Содержание дисциплины
- •Раздел дисциплины и виды занятий
- •Рабочая программа
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •А. Основная литература
- •В. Программное обеспечение и Интернет –ресурсы
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Методические рекомендации для преподавателя
- •9. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины
- •10.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Объект и предмет психологии журналистского творчества .
- •Тема 2. Психологический профиль аудитории
- •Тема 3. Формирование и коррекция внутреннего имиджа
- •Тема 4. Имидж журналиста в восприятии аудитории
- •Тема 5. Феномен человека: парадигма мышления и формы творчества
- •Тема 6. Магическое мышление и мифологический текст
- •Тема 7. Рационалистическое мышление и убеждающий текст
- •Тема 8. Позитивистское мышление и прагматический текст
- •Тема 9. Драйв-мышление и гедонистический текст
- •Тема 10. Гуманистическое мышление и смысловыявляющий текст
- •Тема 11. Net-мышление и сетевой текст
- •11. Контрольно-оценочные материалы тематика семинарских и практических занятий
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Перечень вопросов к экзамену
Тема 7. Рационалистическое мышление и убеждающий текст
Эсхатологическое мироощущение средневековья и пропаганда идеи общественного прогресса в эпоху просвещения. Р.Декарт о сознании как единственной психической реальности. Воплощение рационалистической пропаганды мышления в философии просвещения. Идеологическая оценка как импульс психической деятельности. Религиозная проповедь и пропагандистская статья - прототипы убеждающего текста.
Назидательность как необходимое условие массовой коммуникации. Стереотипы пропаганды и стилистика убеждающей речи. Типология суждений, умозаключений, способов демонстрации и аргументации, характерных для убеждающего текста. Дедукция, абдукция и бинарная логика убеждающего сообщения. Творчество А.Аграновского - трагедия бинарного мышления.
Тема 8. Позитивистское мышление и прагматический текст
Кризис идеологии просвещения. Дж.Уотсон о поведении как единственной психической реальности. Бихевиоризм. Выгода как импульс психической деятельности. Коллективная рефлексология по В.Бехтереву. Прогностическая функция позитивистской парадигмы мышления и теория программированного обучения.
Массовая коммуникация и реалыше проблемы социальной практики. Расследовательская деятельность журналиста. Прагматический текст: дегероизация и деритуализация, безоценочность, фактологичность, описательность, рецептурность. Типология жанровых структур газеты «Коммерсант».
Тема 9. Драйв-мышление и гедонистический текст
Бессознательное как феномен психической жизни. З.Фрейд о структуре личности. Драйв-мышление и гедонистический риск. Удовольствие как импульс психической деятельности. А.Адлер, К.Хорни, К.-Г.Юнг: от пансексуализма к актуализации влечений, определяющих содержание психической реальности.
Гедонистический текст как актуализация влечения: устранение «цензора», отрицание табу, рассмотрение «вытесненного». Регрессия, сгущение, замещение как приемы построения сообщения. Проблематика бульварной прессы.
Тема 10. Гуманистическое мышление и смысловыявляющий текст
Ограниченность гедонистической парадигмы мышления в условиях экзистенциального выбора. Метапотребности как психическая реальность. Самоактуализируюшаяся личность (А.Маслоу) в системе представлений о феномене человека. Поиск смысла жизни как импульс психической деятельности. В.Франкл и концепция логотерапии.
Пути самоактуализации личности и включенность человека в массовую коммуникацию. Смысловыявляющий текст: вариативность бытийных ценностей, децентрация авторской позиции, реретуализация, ответственность, прогностичность.
Тема 11. Net-мышление и сетевой текст
Коммуникативные возможности Интернет. Обеспечение процесса коллективного мышления. Поддержка индивидуальной потребности в самодетерминизации. Обеспечение индивидуального доступа к публичному коммуникативному пространству. Полифоничность, равностатусность коммуникатора и реципиента, стирание ролевых различий и преимуществ. Неформальный разговорный стиль общения, диалогичность, отсутствие последовательной аргументации, соположение различных точек зрения.