Тема 6. Философская антропология

6.1.Текст лекции см. В файле 4. Опорный конспект лекций

6.2. Контрольные вопросы и задания

1. Какой подход к пониманию человека представлен в высказывании: «…в своей действительности сущность человека есть совокупность всех общественных отношений» (К. Маркс)?

2. Прокомментируйте высказывание Э. Роттердамского: «Человек – это некое странное животное, состоящее из двух или трех чрезвычайно разных частей».

3. Каждый ли человек – личность? Когда начинается и заканчивается процесс формирования личности? Какие вам известны типы личности? Состоялись ли вы как личность?

4. Что представляет собой внутренняя и внешняя, позитивная и негативная свобода? Приведите примеры.

5. Почему человек задается вопросом о смысле жизни? Как соотносятся цели и смысл жизни?

6. Каково содержание и функции процесса социализации? Какую роль в этом процессе играет образование?

7. Чем отличается философская антропология от обычной, общей антропологии?

8. Какой подход к пониманию человека представлен высказыванием: «…в своей действительности сущность человека есть совокупность всех общественных отношений» (К.Маркс)?

9. Прокомментируйте высказывание Э.Роттердамского: «Человек – это некое странное животное, состоящее из двух или трех чрезвычайно разных частей».

10. Какие вам известны типы личности?

11. Что есть внутренняя и внешняя, позитивная и негативная свобода? Приведите примеры.

12. Назовите основные виды отчуждения личности.

13. Какие функции выполняет игра в жизни человека?

14. Почему человек задается вопросом о смысле жизни?

15. Какова структура человеческой деятельности? Чем отличается коммуникация от деятельности? Что общего и различного в материальной и духовной деятельности?

16. Что такое практика? Каковы ее основные формы?

17. В чем трудности изучения проблемы сознания?

18. Раскройте содержание положения: «Сознание не только отражает мир, но и творит его».

19. Назовите особенности марксистской концепции сознания.

20. Каковы качественные отличия сознания людей от психики животных?

21. Как соотносятся мышление и язык?

22. В чем, по-вашему, отличие содержания понятий: «бессознательное», «неосознанное», «подсоз-нательное», «надсознательное»?

6.3. Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии

1. Б. Паскаль писал: «Природа человека состоит в том, чтобы все время идти вперед». Как вы понимаете эту мысль? Приведите собственные доводы о «незавершенности» и неисчерпаемости человека.

2. Э. Фромм так сказал о двойственности человеческой натуры: «Многие полагают, что люди – это овцы, другие считают их хищными волками». Б. Паскаль также говорил, что мы «не ангелы и не животные», а всегда находимся «между». Куда же движется человек, по вашему мнению? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Поэт Н. Мартынов писал: «…И знаете, что значит быть свободным? Ведь это значит быть за все в ответе». К какой философской интерпретации свободы близки эти строки? Согласны ли вы с поэтом?

4. Любовь – это животная страсть, либо это биосоциальное (окультуренное, очеловеченное) чувство, либо развивающийся во времени целостный комплекс мыслей, чувств, настроений, поступков?

5. Каждый ли человек – личность? Личностью рождаются или становятся?

6. Предметно-практическая деятельность людей подчинена природным и социальным законам. А существуют ли какие-то границы свободы духовно-практической деятельности?

7. Что такое творчество? Какие элементы творчества возможны в вашей будущей профессиональной деятельности?

8. Телепатия, телекинез, проскопия (видение будущего), экстрасенсорное восприятие, нейролингвистическое программирование, зомбирование личности… Что об этих явлениях говорит современная наука? Дайте оценку возможности подобных явлений с позиций различных подходов к сознанию.