Розробка практичних занять з «Педагогіки» для студентів

I курсу педагогічного факультету спеціальності «Психологія»

денної форми навчання

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГАКИ

Практичне заняття № 1

Тема: Предмет та основні категорії педагогіки (2 год)

План

1. Педагогіка як наука, її становлення і розвиток.

2. Об’єкт, предмет, функції і завдання педагогіки.

3. Основні категорії педагогіки.

4. Система педагогічних наук.

5. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

6. Методи науково-педагогічних досліджень.

Основні поняття: педагогіка, функції педагогіки, виховання, освіта, навчання, народна педагогіка, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка.

Завдання для самостійної роботи:

1. Підготуйте доповідь на тему: «Сучасний стан розвитку педагогіки як науки і навчальної дисципліни».

2. Випишіть і поясніть 2–3 прислів’я, присвячені проблемам виховання.

3. Із статті К.Ушинського «Про користь педагогічної літератури» випишіть судження педагога про роль педагогічної науки.

Рекомендована література

1. .Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. закл. освіти] / Фіцула М.М. – К.: «Академвидав», 2005 – 560 с.

2. .Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. / Мойсеюк Н.Є. – К., 2001. – C. 11 – 24, 42 – 44.

3. .Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посіб. / Зайченко І.В. – Чернігів, 2003.

Практичне заняття № 2

Тема: Розвиток, виховання і формування особистості (2 год)

План

1. Процес розвитку особистості.

2. Спадковість і розвиток.

3. Вплив середовища на розвиток особистості.

4. Поняття про розвиток, виховання і формування особистості.

5. Діяльність як фактор розвитку. Діагностика розвитку.

6. Вікова періодизація.

7. Особливості виховання учнів:

а) молодшого шкільного віку;

б) середнього шкільного віку;

в) старшого шкільного віку.

Основні поняття: особистість, індивід, індивідуальність, спадковість, середовище, виховання, формування особистості, розвиток особистості, соціалізація, діяльність, діагностика розвитку.

Завдання для самостійної роботи:

1. Наведіть 2–3 приклади впливу соціального середовища на розвиток особистості дитини.

2. Ознайомтеся з науковою літературою, в якій розкриваються досягнення сучасної генетики в галузі клонування. Висловіть свою думку стосовно цього явища.

Рекомендована література

1. Фіцула м.М. Педагогіка: навч. Посіб. [для студ. Вищ. Пед. Закл. Освіти] / Фіцула м.М. – к.: «Академвидав», 2005 – 560 с.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка: підручник [для студ. і викл. вищ навч. закл.] / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К.: Знання, 2007. – 447 с.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. / Мойсеюк Н.Є. – К., 2001.

4. Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посіб. / Зайченко І.В. – Чернігів, 2003.

Дидактика

Практичне заняття № 3

Тема: Сутність та структура процесу навчання (2 год)

План

1. Загальне поняття про дидактику. Предмет і завдання дидактики.

1. Сутність навчання, його методологічна основа.

2. Рушійні сили навчального процесу. Логіка навчального процесу.

3. Функції процесу навчання.

4. Структура процесу учіння.

5. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі.

6. Типи навчання.

7. Модульне навчання.

8. Мотиви навчання.

9. Оптимізація процесу навчання.

10. Інтенсифікація процесу навчання.

Основні поняття: дидактика, викладання, учіння, пізнання, викладання, учіння, навчання, компоненти процесу навчання, рушійні сили процесу навчання, функції навчання, процес засвоєнь знань, види навчання.

Завдання для самостійної роботи:

1. Випишіть важливі міркування (3 – 4) з педагогічних праць Я.Коменського, К.Ушинського, В.Сухомлинського, які стосуються сутності навчання.

2. Ознайомтесь зі змістом Державної національної програми «Освіта» і випишіть завдання удосконалення навчального процесу.

Рекомендована література

1. Фіцула м.М. Педагогіка: навч. Посіб. [для студ. Вищ. Пед. Закл. Освіти] / Фіцула м.М. – к.: «Академвидав», 2005 – 560 с.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка: підручник [для студ. і викл. вищ навч. закл.] / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К.: Знання, 2007. – 447 с.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навч. посіб. / Мойсеюк Н.Є. – К., 2001.

4. Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посіб. / Зайченко І.В. – Чернігів, 2003.

Практичне заняття № 4

Тема: Закономірності та принципи процесу навчання (2 год)

План

1. Історія проблеми (за літ. 1).

2. Закономірності процесу навчання:

а) об’єктивні закономірності процесу навчання;

б) суб’єктивні закономірності навчання;

3. Характеристика основних принципів навчання.

Основні поняття: закономірності навчання, принципи навчання (дидактичні принципи).

Завдання для самостійної роботи:

1. Випишіть із праць Я.Коменського, К.Ушинського, В.Сухомлинського по 4 – 5 суджень про сутність і особливості реалізації вимог певних принципів навчання.

2. Ознайомтеся із навчальною програмою «Біологія» і виявіть, якою мірою в ній реалізуються принцип науковості, систематичності і послідовності.

3. Згадайте урок у школі. Реалізацію яких принципів вам вдалося згадати.

Рекомендована література:

1. Подласый И.П. Исследование закономерностей дидактического процесса. – К., 1991.

2. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. закл. освіти] / Фіцула М.М. – К.: «Академвидав», 2005 – 560 с.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка: підручник [для студ. і викл. вищ навч. закл.] / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К.: Знання, 2007. – 447 с.

4. Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посіб. / Зайченко І.В. – Чернігів, 2003.

Практичне заняття № 5

Тема: Зміст загальної освіти (2 год)

План

1. Сутність і завдання змісту освіти.

2. Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти.

3. Базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи.

4. Характеристика навчальних планів і програм.

5. Особливості підручників і навчальних посібників.

6. Загальна, політехнічна і професійна освіти, їх реалізація в сучасній школі.

7. Рівні освіти, взаємодія між ними.

8. Зміст освіти зарубіжної школи.

Основні поняття: зміст освіти, освітній стандарт, базовий навчальний план, навчальна програма, навчальний посібник, навчальний підручник, загальна освіта, політехнічна освіта, професійна освіта.

Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацюйте зміст національної доктрини розвитку освіти з погляду реформування змісту освіти в Україні і законспектуйте.

2. Із Закону України «Про освіту» випишіть основні принципи освіти (стаття 6).

Рекомендована література:

1. Національна доктрина розвитку освіти / Дошкільне виховання. – 2002. – № 7. – С. 4 – 9.

2. Закон України «Про загальну середню освіту». Інформаційний збірник МО України. – 1999. – № 15. – С. 6 – 31.

3. Закон України «Про вищу освіту» // Освіта. – 2002. – № 12–13.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. закл. освіти] / Фіцула М.М. – К.: «Академвидав», 2005 – 560 с.

Практичне заняття № 6 – 7

Тема: Методи і засоби навчання (4 год)

План

1. Поняття про методи, прийоми і засоби навчання.

2. Різні підходи до класифікації методів навчання.

3. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності

4. Методи стимулювання навчальної діяльності школярів у процесі навчання.

5. Методи контролю і самоконтролю у навчанні.

6. Проблема оптимального вибору методів навчання.

7. Поняття засобів навчання, їх класифікація.

Основні поняття: методи навчання, прийоми навчання, засоби навчання, класифікація методів навчання.

Завдання для самостійної роботи:

1. Пригадайте і запишіть 2–3 фрагменти уроків зі свого шкільного життя, на яких були ефективно використані певні методи і засоби навчання.

2. Ознайомтеся з досвідом учителів-новаторів (сучасна періодика), передовим педагогічним досвідом і випишіть приклади ситуацій, в яких вчителі творчо використовують певні методи, прийоми та засоби навчання.

3. Розкрийте умови максимального впливу засобів навчання на розумовий розвиток учнів.

Рекомендована література: