
- •Часть 1, часть 2, часть 3
- •Введение
- •Шкала 1 (уверенность в себе – неуверенность в себе):
- •Шкала 2 (социальная смелость – робость, застенчивость):
- •Шкала 3 (инициатива в социальных контактах – пассивность):
- •1) Значения коэффициента корреляции Пирсона, все коэффициенты значимы на уровне ,001
- •1) Значения коэффициента корреляции Пирсона.
- •Инструкция:
- •X (Нет) o (Трудно сказать) X (Да)
1) Значения коэффициента корреляции Пирсона, все коэффициенты значимы на уровне ,001
Таким образом, три шкалы опросника оценивают некоторую комбинацию качеств, тесно связанных между собой. С нашей точки зрения, три шкалы оценивают разные стороны уверенности в себе – уверенность в ее когнитивных, эмоциональных и поведенческих проявлениях.
Оценка валидности теста
Для оценки валидности теста мы составили две выборки, предположительно различающиеся по уровню уверенности в себе, социальной смелости и инициативы и сравнили усредненные показатели по тесту уверенности между собой.
Выборка 1: "Русские граждане, живущие заграницей" (национальность в этом эксперименте не принималась нами во внимание): выборка состояла из студентов и аспирантов, проходящих обучение в Германии и Голландии, преимущественно - стипендиатов различных фондов (15 человек), и русских по каким-либо причинам долгое время проживающим заграницей (5 человек).
Поскольку процедура получения стипендии и проживания заграницей без изменения гражданства требует известной настойчивости и инициативы, мы предполагаем, что эта выборка характеризуется более высокими показателями уверенности.
Выборка 2: Русские граждане, живущие в Роcсии (без учёта национальности): выборка была составлена таким образом, что она по трём демографическим показателям (пол, возраст, образование) соответствовала выборке 1. Различие состоит в том, что у этих людей не было опыта жизни за границей, и они не предпринимали попыток получить стипендию для обучения.
Далее мы рассчитали статистические показатели (среднее и стандартное отклонение) по двум выборкам и сравнили их между собой. Мы обнаружили значимые различия между названными группами по всем показателям уверенности. Наибольшие различия были обнаружены по шкале инициативы, наименьшие – социальной степени. Эти данные в большой степени соответствуют характеру активности, необходимой для получения учебного гранта и самостоятельного обучения в Германии. Таким образом, мы установили наличие диагностической силы предлагаемого теста.
Таблица 6 Сравнение показателей по шкалам уверенности на двух выборках.
Название шкалы |
Русские в России |
Русские заграницей |
Значение t-критерия |
Уровень значимости различий |
Уверенность в себе |
|
|
|
|
среднее |
23,97 |
26,85 |
|
|
ст.отклонение |
3,73 |
2,54 |
3,21 |
0,01 |
Смелость /застенчивость |
|
|
|
|
среднее |
22,43 |
24,50 |
|
|
ст.отклонение |
4,74 |
4,54 |
1,70 |
0,1 |
Инициатива в контактах |
|
|
|
|
среднее |
17,01 |
21,40 |
|
|
ст.отклонение |
3,54 |
3,41 |
4,83 |
0,000 |
Мы предположили также существование высокозначимой корреляции между шкалами общей само-эффективности и шкалами теста уверенности. Наши расчеты подтвердили это предположение, что говорит в пользу достаточной валидности предлагаемого теста.
Еще одним источником валидности теста служит сам способ его конструкции на основании тщательного анализа существующих концептов и тестов уверенности в себе.
Таблица 7 Связь между общей само-эффективностью и показателями уверенности в себе 1
|
Уверенность в себе |
Соц. смелость |
Инициатива |
Общая само-эффективность |
,668 |
,372 |
,177 |