МІНІСТЕРСТВО НАУКИ ТА ОСВІТИ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В.Г.КОРОЛЕНКА

Факультет філології та журналістики

кафедра англійської філології

В.Л.Кравченко

Методичні рекомендації

з лінгвокраїнознавства

для студентів 5 курсу

Спеціальність “Педагогіка і методика середньої освіти.

Українська мова і література та англійська мова”

Полтава 2009

УДК 811.11(0758)

ББК 81.001.2(Англ)–923

Методичні рекомендації з лінгвокраїнознавства для студентів 5 курсу Спеціальність “Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література та англійська мова”. – Полтава: ПДПУ ім.В.Г.Короленка, 2009. – 43 с.

УКЛАДАЧ:

КРАВЧЕНКО В.Л., к.ф.н., доцент кафедри англійської філології Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Зернова В.К., д.ф.н., професор. кафедри перекладу та іноземних мов Полтавського інституту економіки і права

КоПач О.О., к.ф.н., доц. кафедри англійської філології Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка

У методичних рекомендаціях з лінгвокраїнознавства для студентів 5 курсу Спеціальність “Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література та англійська мова” визначені мета і завдання вивчення дисципліни “Лінгвокраїнознавство”, представлені вимоги до умінь, знань та навичок, якими повинні опанувати студенти, визначено форми контролю та критерії оцінювання. Методичні рекомендації містять питання до кожного семінарського заняття, а також матеріал, що допоможе студентам при підготовці до занять. Кожний тематичний модуль завершується автентичними матеріалами, описом реалій, що характерні для культури англомовних націй, та завданнями для оцінювання рівня володіння лінгвокраїнознавчих знань студентів.

Для студентів педагогічного університету, які навчаються за спеціальністю “Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література та англійська мова”.

Методичні рекомендації розглянуті та схвалені на засіданні кафедри англійської філології Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка

Протокол № від 26 травня 2009

Друкується за рішенням вченої ради Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка (протокол №13 від 28 травня 2009 року).

Contents

INTRODUCTION PART ……………………………...4

SEMINAR 1 ……………………………...7

SEMINAR 2……………………………..……………………………………14

SEMINAR 3..………………………………………………………………...21

SEMINAR 4 …………………………………………………………………27

SEMINAR 5 ……………………………...31

SEMINAR 6 ……………………………...33

SEMINAR 7…………………………………………………………………37

MATERIALS FOR THE CREDIT TEST ……………………………..41

Theoretical Questions for the Credit Test ……………………………..41

Example of the Practical Assignment …………………………………………… 42

INDEPENDENT WORK …………….. ……………………………...43

Introduction part

The course “Country-study: linguistic aspect” considered to be a new theoretical course which combined two or even more disciplines as Country study, Cross-cultural communication, Culture study and Linguistics in its cultural aspect. So the main goal of this course is to help the students with an understanding of the specifics, peculiarities of culture through linguistic aspect. Its main task is to reveal the connections of language and culture of a certain nation and native speakers.

Country study through linguistic aspect is a science section about a language, which includes studies of language and gives certain information about a country, where it is the means of intercourse. In the process of teaching of foreign language it is necessary to light up connection between the elements of Country study and linguistic phenomena, which come forward not only as a mean of communication but also as a mean of understanding new reality.

The aim of the Country Study program is, over the course of a full academic year, to take a wide-ranging look at a specific country or region under study from its earliest history right up to current events. It is our belief that in order to understand and appreciate other countries and cultures, one needs to employ a broad lens and engage the “other” on a myriad of levels. The program allows faculty and student participants, and community guests to break down stereotypes and connect across cultures. The Country Study program uses a multidisciplinary approach in order to provide our audiences with a richer, more complex sense of place and community.