Тема 4. Наукова та методична організація праці викладача вищої школи в процесі роботи над курсом “Основи природознавства з методикою”.

Наукові дослідження з методики ознайомлення дітей з природою у вищій школі. Особливості проведення педагогічного експерименту з методики. Планування навчальної і методичної роботи викладача. Створення навчально-методичного комплексу з методики. Розробка методичних рекомендацій студентам до навчального процесу та наукових досліджень

Тема 5. Створення методичної та матеріальної бази у вищій школі в контексті викладання курсу «Основи природознавства з методикою». План

1. Обладнання курсу «Основи природознавства з методикою».

2. Демонстраційний матеріал у викладанні курсу.

3. Планування навчальної роботи викладачем.

Викладання курсу «Основи природознавства з методикою» вимагає значної кількості наочності – натуральної, зображувальної, схематичної. Для розміщення обладнання і проведення занять зі студентами створюється кабінет методики ознайомлення з природою, в якому обладнується куток природи. В ньому повинні бути об’єкти, передбачені програмою дошкільного закладу: кімнатні рослини, акваріум, клітка з пташкою і клітка з хом’ячком, морською свинкою. В кабінеті потрібно мати різноманітні кімнатні рослини, які можуть використовуватися в озелененні приміщення дошкільного закладу, у створенні зимових садів. У кутку природи слід проводити сезонну змінність об’єктів (пересаджування рослин з квітника восени, вигонка рослин узимку, вирощування розсади навесні тощо). Навесні і восени можна тимчасово утримувати деяких представників тваринного світу – комах, жаб, ящірок. Важливо, щоб усі об’єкти кутку природи мали таблички з відповідною інформацією для студентів (назва, походження, умови догляду). Організація чергування студентів по кутку природи сприяє кращому засвоєнню ними знань про об’єкти кутку природи, формуванню навичок догляду.

При педагогічному коледжі, ВНЗ створюється ділянка. За наявності значної площі на ній слід посадити різноманітні дерева і кущі, створити квітники, різноманітні за формою, розмірами, куточки дикорослих рослин, город, організувати утримання кролів. Беручи участь у розмноженні, посадці, догляді за рослинами, тваринами, майбутні вихователі набувають навички, потрібні їм для наступної роботи.

Розглянемо більш детально обладнання педагогічного процесу відповідно до основних тем.

До теми «Завдання ознайомлення з природою» для кращого засвоєння студентами завдань ознайомлення з природою в кабінеті оформляється стенд, ілюстрований фотографіями. Його і доцільно використати як ілюстративний матеріал до цієї теми.

Значної кількості наочного матеріалу потребує вивчення теми «Природа космосу» та «Природні умови України». Необхідно мати атласи з набором карт для вивчення рельєфу, грунтів, вод, характеру рослинності тощо. Набір слайдів гарних краєвидів допоможе студентам глибше відчути красу рідного краю. Бажано мати також слайди із зображенням найбільш поширених представників рослинного і тваринного світу. Обласні товариства охорони природи видають таблиці із зображенням рідкісних рослин, тварин, а також тих, що внесені у Червону книгу України. Такі таблиці потрібно використовувати під час вивчення природи місцевого краю.

Для вивчення деяких представників тваринного світу використовуються чучела і колекції, наприклад молюсків.

Кращому засвоєнню теми «Зміст ознайомлення дітей з природою» допоможе таблиця, що відображає обсяг знань про неживу природу, рослинний, тваринний світ, формування узагальнених уявлень про найважливіші залежності в природі.

Під час вивчення теми «Методи ознайомлення дітей з природою» використовуються різноманітні наочні посібники: таблиці, слайди, презентації, відеоролики тощо.

Для загальної характеристики методів використовується таблиця «Класифікація методів залежно від способу пізнання» чи стенд з фотографіями, який використовується під час лекцій.

Для висвітлення теми «Спостереження – метод безпосереднього ознайомлення з природою» використовуються таблиці «Структура спостереження», «Схема розглядання рослин», «Схема розглядання тварин», слайди (розташування дітей під час розглядання різних об’єктів тощо).

Виклад матеріалу за темою «Праця в природі» доцільно ілюструвати слайдами із зображенням різних форм організації праці, основних етапів проведення колективних занять. Слід показати студентам основні знаряддя праці, що рекомендуються для дошкільників.

Лекція за темою «Ігри в ознайомленні з природою» добре ілюструвати демонструваннями слайдів, на яких відтворені умови, потрібні для ігор з природними матеріалами, або відеоролики «Ігри на літньому майданчику». Слід продемонструвати студентам настільно-друковані ігри, основані на різних принципах (лото, доміно тощо).

У процесі вивчення теми «Наочні методи опосередкованого пізнання природи» важливо продемонструвати студентам серії картин, що призначені для дошкільних закладів освіти, познайомити з деякими відеороликами, аудиозаписами, що найчастіше використовуються для ознайомлення дітей з природою.

В кабінеті методики ознайомлення з природою потрібно мати бібліотечку дитячої художньої літератури природничого характеру з добре виконаними ілюстраціями, яку використовують під час розглядання теми «Словесні методи формування природознавчої компетенції дошкільників».

Важливе місце у вивченні курсу «Основи природознавства з методикою» відводиться вивченню теми «Природо-пізнавальне середовище у дошкільному закладі як основна база для ознайомлення з природою». При цьому широко використовується натуральна наочність, що представлена в кутку природи і на ділянці. Крім того, використовуються наукові фільми, слайди із зображенням дерев, кущів, багаторічних, дворічних, однорічних квіткових рослин, що цвітуть,тощо.

Під час висвітлення тем «Ознайомлення з свійськими і дикими тваринами», «Ознайомлення дітей з порами року» широко використовуються таблиці, слайди, відеоролики «Пори року», «Свійські тварини», «Дикі тварини», пейзажні картини, записи, настільно-друковані ігри тощо.

Під час навчальної діяльності по формуванню умінь і навичок викладачами широко використовуються різноманітні матеріали (схеми аналізів, картки з інструкціями та ін.), які допомагають студентам виконувати самостійні роботи. У створенні таких матеріалів виявляється творчість викладача, його індивідуальність.

Значна кількість обладнання педагогічного процесу виготовляється викладачами спільно з учнями. Від наполегливої роботи викладача по створенню обладнання залежить якість проведення лекцій, якість знань студентів.

Кабінет методики ознайомлення з природою повинен мати довідкову і методичну літературу для студентів.

Планування навчальної роботи викладача з курсу «Основи природознавства з методикою» здійснюється шляхом складання календарно-тематичних та поурочних планів.

Календарно-тематичний план складається на основі програми на півріччя. Він містить розподіл годин за темами. Поурочний план складається до кожного уроку. В ньому конкретно визначаються тема, мета уроку, методи проведення уроку, наочність та короткий хід уроку.