1. Спорт в системе ценностей молодежи.

В ценностях воплощена значимость предметов и явлений социальной среды для человека и общества. Ценности являются социально приобретенными элементами структуры личности, выступают как фиксированные, устойчивые представления о желаемом. Ценности существуют независимо от конкретной личности как элемент культуры и становятся элементами духовной культуры личности в той мере, в какой осваиваются эти ценности.

Ценностный потенциал ФКС имеет два уровня ценностей: общественный и личный.

В настоящее время существуют социальные проблемы уменьшения численности занимающихся в спортивных секциях, больших потерь талантливой спортивной молодежи при переходе из юношеского возраста во взрослый. Эти проблемы помимо экономических условий осложняются еще и тем, что в наши дни быстро расширяется круг привлекательных для молодежи занятий и развлечений, возникает возможность альтернативного выбора занятий в сфере досуга.

Существуют факторы, формирующие и подкрепляющие интерес к спорту:

1. Субъективный (т.е. личные переживания спортсмена на основе его реального участия в спорте и осознания реального эффекта своей спортивной деятельности).

2. Объективные (т.е. непосредственное общение с родителями, друзьями, учителями, воздействие средств массовой информации).

Группы ценностей, связанные со спортом:

1. Ценности, связанные с функциональным содержанием спорта, где основной ценностью является сама деятельность с ее эмоциональными моментами, спорт сам по себе.

2. Ценности, средством достижения которых служит спорт (материальное вознаграждение, здоровье, знания и т.д.).

В массовых исследованиях выяснилось, что если спортсмен не имеет возможностей достичь значимых для него личностных целей в спорте, то он теряет интерес к нему и будет искать своим склонностям возможности реализоваться в других сферах деятельности. Поэтому в своей педагогической деятельности тренер должен обращать серьезное внимание на воспитание нравственных и моральных компонентов в отношении к спорту, на укрепление здорового спортивного духа молодежи, учитывать специфику переживаний спортсменов в своей работе.

2. Особенности отношения женщин к фкс.

В отечественной и зарубежной литературе описаны случаи неодинаковой включенности в ФК мужчин и женщин.

• Взрослые женщины меньше занимаются ФКС, чем мужчины, объясняя это нехваткой времени. Но, по данным исследований, молодые студентки, проживающие в общежитиях больше времени тратят на занятия ФКС, чем их сокурсники, проживающие в тех же условиях.

• Исследования причин и динамики текучести состава занимающихся в ДЮСШ показали, что для девочек и девушек свойственна более прочная привязанность к излюбленному виду спорта, большее постоянство в занятиях.

• При массовых исследованиях и опросах высказанное юношами и мужчинами декларативное (т.е. на словах) положительное отношение к занятиям ФКС не подкреплялось действительными, реальными занятиями.

• У женщин в отношении к ФКС больше проявляется эмоциональный компонент (мотив занятий – «культурнее отдохнуть в свободное время»). Можно предположить, что отчасти и поэтому для женщин свойственно более прочное отношение к занятиям ФКС.

• Более значительное влияние занятие ФКС на здоровье девушек, чем на здоровье юношей (почти в 1,5 раза).

• Более высокая связь занятий ФКС с успеваемостью школьниц, чем у юношей-старшеклассников.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЮНОШЕСКОГО СПОРТА.

Особенности мотивации и менталитета юных спортсменов.

Мотивация спортивной деятельности – условия, которые приводят в действие занимающегося и под воздействием которых он продолжает заниматься усердно и настойчиво, добиваясь успеха.

Мотивы спортивной деятельности:

• здоровье

• положительные эмоциональные переживания

• увлекательность самого спорта

• формирование двигательных навыков

• развитие морально-волевых качеств

• возможность саморазвития

• самоутверждение, общественное признание, успех

• формирование красивой фигуры

• коллективизм

• самозащита

• эстетические моменты СД

• возможность быть в привлекательной социальной среде

• желание добиться высших достижений (стать чемпионом и др.)

С возрастом у детей происходит изменение ценностных ориентаций и мотивации спортивной деятельности. Знание этих изменений необходимо тренеру для своевременной корректировки своей педагогической деятельности:

• подростки 12-17 лет преимущественно сориентированы на развлечения, больше, нежели молодежь 18-25 лет.

• Отмечены существенные изменения первоначальных установок на занятия спортом. Сначала – мотив «просто нравится заниматься ФУ», затем – «желание стать известным спортсменом».

Тренеры, работавшие с новичками, более достоверно оценивали менталитет и культурные интересы своих подопечных, нежели тренеры, работающие со спортсменами высокой квалификации (от КМС и выше). Такое положение, по мнению исследователей, обусловлено тем, что дети в младшем возрасте более откровенно делятся со своими наставниками. Специфика работы в ДЮСШ заключается в том, что в них идет профессиональная подготовка спортсменов. Но нельзя забывать, что «спортивный резерв» – это будущие полноправные граждане общества, и их социальная значимость и ценность для общества заключается не только в том, каких спортивных результатов они достигнут, но и в том, какими членами общества они станут, станут ли они личностями, какие социальные роли и настолько эффективно они смогут играть.

В юношеском спорте существуют и морально-этические проблемы. Сравнительный анализ реакций тренеров и спортсменов на нарушения правил «честной игры» свидетельствует, что безразличное отношение у спортсменов встречается в 2,5 раза чаще, чем у тренеров. Активное сопротивление нарушению правил «честной игры» встречалось у тренеров втрое чаще.

По данным исследований, для части спортсменов характерна двойная мораль (30 % опрошенных допускают для себя возможность ради достижения победы в состязаниях нарушить правила соревнований).

СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СПОРТИВНОМ

КОЛЛЕКТИВЕ.