- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психологічної служби в закладах освіти
- •Передмова
- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психологічної служби в закладах освіти
- •Тема 1.1. Мета, завдання та структура психологічної служби в закладах освіти
- •1.1.1. Національна система соціально-психологічної служби (Структура психологічної служби в системі освіти)
- •1.1.2. Вимоги до працівників нспс
- •1.1.3. Мета та завдання національної системи соціально-психологічної служби
- •1.1.4. Основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність національної системи соціально-психологічної служби україни Декларації
- •Елементарні права і свободи.
- •Регіональні угоди про права людини.
- •Конвенції
- •Законодавча та правова база психологічної служби в галузі освіти.
- •Нормативні документи про пмпк
- •Проекти нормативних документів
- •Положення про психологічну службу в системі освіти України
- •Специфіка нормативної та правової бази психологічної служби у інших сферах суспільної практики
- •Концепція державної системи психологічної служби
- •1.1.5. Перспективи розвитку психологічної служби в загальноосвітніх закладах україни в умовах реформування освіти
- •Тема 1.2. Історія психологічної служби в нашій країні та за кордоном
- •1.2.1. Історичні аспекти становлення психологічної діяльності в системі освіти
- •1.2.2. Роль педології у становленні психологічної служби
- •1.2.3. Розвиток психологічної служби на теренах срср
- •1.2.4. Становлення та розвиток психологічної служби в україні
- •1.2.5. Досвід психологічної служби сша
- •1.2.6. Особливості підготовки практичних психологів освіти англії та уельсу
- •1.2.7. Специфіка розвитку спеціалізованих соціальних служб
- •1.2.8. Специфіка «безпосередньої» та «опосередкованої» моделі психологічної служби
- •Тема 1.3. Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах
- •1.3.1. Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах
- •1.3.2. Специфіка змісту діяльності, завдань та функцій психологічної служби на підприємстві
- •1.3.3. Характеристика досвіду роботи психологічної служби підприємства
- •1.3.4. Психологічна служба організацій малого бізнесу
- •1.3.5. Психологічна служба у збройних силах україни
- •1.3.6. Психологічна служба в юридичній практиці
- •1.3.7.Практична психологія в правоохоронних органах і пенітеціарній системі
- •1.3.8.Психолог у галузі спорту
- •1.3.9.Психологічна служба системи охорони здоров’я україни
- •Тема 1.4. Етичний кодекс практичного психолога. Особистісні та професійні якості працівника психологічної служби
- •1.4.1. Критерії професійної придатності практичного психолога
- •1.4.2.Проблеми, які очікують на практичного психолога-початківця
- •1.4.3. Професійна позиція
- •Казка про жабу-мандрівницю
- •1.4.4. Етичний кодекс в роботі психологічної служби
- •1.4.5. Порядок атестації практичних психологів освіти
- •1.4.6. Система типових функцій і задач практичного психолога
- •Виробничі та типові задачі діяльності, які повинен виконувати випускник вищого навчального закладу зі спеціальності «психологія» (за с.Д. Максименком та т.Б.Ільїною)
- •1.4.7. Обов'язки і права практичного психолога
- •1.4.8. Модель особистості практичного психолога
- •1.4.9. Професіограма практичного психолога
- •Тема 1.5. Документальне забезпечення фахової діяльності практичного психолога в закладах освіти
- •1.5.1.Категорії документації практичного психолога
- •1.5.2. Конфіденційність у документації психолога
- •1.5.3. Спеціальна документація
- •Корекційна карта
- •1.5.4.Обовязкова документація
- •1.5.5. Документація для забезпечення практичної діяльності психолога
- •Тема 1.6. Оформлення і робота психологічного кабінету
- •1.6.1. Положення про психологічний кабінет практичного психолога
- •1. Загальні положення
- •1.6.2. Загальні вимоги до оформлення кабінету психологічної служби
- •1.6.3. Загальні вимоги до організації робочого місця психолога
- •1.6.4. Паспорт кабінету
- •1.6.5. Орієнтовні критерії ефективності роботи психологічного кабінету системи освіти
- •2.1.7. Чи забезпечує кабінет психотерапевтичний ефект (кабінет психологічного розвантаження)
- •Змістовий модуль 2. Основні види діяльності практичного психолога
- •Тема 2.1. Просвітницько-пропагандистська діяльність
- •2.1.1. Основні цілі та види діяльності практичного психолога. Взаємозв'язок видів та напрямів діяльності практичного психолога
- •2.1.2. Характеристика просвітницько-пропагандистської діяльності
- •Просвітницько-пропагандистська робота у різних сферах психологічної практики
- •Тема 2.2. Напрямки психопрофілактичної, розвивальної та корекційної роботи
- •2.2.1.Профілактична робота практичного психолога
- •2.2.2. Корекційна робота з дітьми
- •2.2.3.Розвивальна робота практичного психолога в закладах освіти
- •Тема 2.3. Особливості діагностичної роботи практичного психолога
- •2.3.1. Зміст поняття психодіагностика
- •2.3.2.Принципи психодіагностики
- •2.3.3. Методи та форми психодіагностики
- •2.3.4.Етапи психодіагностичного обстеження
- •Психодіагностичний процес
- •2.3.5. Категоризація психодіагностичних методів за ананьєвим б.Г.
- •2.3.6. Математично-статистичні методи опрацювання та інтерпретації даних
- •2.3.7. Психометричні основи психодіагностики (валідність, точність, надійність)
- •2.3.8. Наочне представлення психодіагностичних досліджень (графіки, таблиці, матриці)
- •Тема 2.4. Психологічне консультування та терапія в системі роботи практичного психолога
- •2.4.1. Специфіка, мета і завдання психологічного консультування
- •2.4.2. Принципи й умови психологічного консультування
- •2.4.3. Види психологічного консультування
- •2.4.4. Інтерв'ю як основний метод психоконсультування
- •2.4.5 Контакт із клієнтом під час бесіди
- •Вербальний контакт
- •2.4.6.Помилки в консультуванні
- •2.4.7. Алгоритм процесу консультування
- •2.4.8. П’яти-крокова модель позитивній крос культурній психотерапії
- •Тема 2.5. Психотерапія у практиці психолога
- •2.5.1. Поняття психотерапії, її специфіка, мета та завдання
- •2.5.2. Загальна характеристика психологічних моделей та напрямів психотерапії
- •2.5.3. Позитивна крос-культурна психотерапія
- •2.5.4. Казкотерапія
- •Психологічний аналіз казок
- •2.5.5. Групова психотерапія. Поняття психотерапевтичної групи
- •Змістовий модуль 3. Основні напрямки роботи практичного психолога
- •Тема 3.1. Практичний психолог у дошкільному закладі
- •3.1.1.Основні напрямки роботи практичного психолога в днз
- •3.1.2. Психологічна діагностика у дошкільному навчальному закладі
- •3.1.3. Корекційно-розвивальна робота психолога дошкільного навчального закладу
- •3.1.4.Просвітницька роботапрактичного психолога дошкільної установи
- •3.1.5. Консультування в днз
- •3.1.6. Зміст роботи психологічної служби дошкільного навчального закладу
- •3.1.7. Порядок розрахунку штатних посад дошкiльного навчального закладу згiдно з новими вимогами
- •3.1.8. Участь психолога у медико-психолого-педагогічній комісії
- •Тема 3.2. Шкільна психологічна служба
- •3.2.1. Основи діяльності психологічної служби в школі
- •3.2.2. Структура, напрямки та форми діяльності шкільної психологічної служби в україні
- •3.2.3. Роль шпс у вирішенні проблем школи
- •Тема 3.3. Психологічна служба у вузі
- •3.3.1. Основи діяльності психологічної служби у вузі
- •3.3.2. Роль психологічної служби внз в адаптації студентів до навчального процесу та подальшому їх соціально-психологічному супроводі
- •Тема 3.4. Психологічна служба в закладах інтернатного типу
- •Кахіані ю. В. Історичні факти виникнення закладів// Інтернатного типу в українівісник лну імені тараса шевченка № 11 (270), ч. Іі, 2013.
- •3.4.1. Срецифіка діяльності психологічної служби в закладах інтернатноготитипу
- •3.4.2. Психологічний супровід учнів в умовах закладів інтернатного типу
- •3.4.3. Психологічний супровід сімейних будинків-інтернатів
- •Тема 3.5. Робота з педагогічним колективом
- •Робота практичного психолога з педагогічним колективом [Електронний ресурс] / Режим доступу: nv-imc.Edukit.Zt.Ua/
- •3.5.1. Співпраця практичного психолога з педагогічним колективом
- •3.5.2. Напрями роботи з педагогічним колективом дошкільного закладу
- •Тема 3.6. Робота з батьками
- •3.6.1. Принципи роботи психолога з батьками
- •Інформаційні методи:
- •3.6.2. Бар’єри в роботі з батьками
- •3.6.3. Робота практичного психолога з батьками дошкільників
- •3.6.4. Взаємодія практичного психолога з батьками школярів
- •Діагностика сімї та сімейного виховання
- •Групова робота.
- •Індивідуальне консультування батьків
- •3.6.5. Звернення батьків до психолога
- •3.6.6. Психологічна підтримка родини
- •Посилання, які сприяють розвитку дитини
- •3.6.7. Пам’ятка батькам
- •Техніка нескінченних уточнень
- •Прямі і пробні запитання
- •Методика пошепки
- •Переговори
Нормативні документи про пмпк
Наказ Міністерства освіти і науки України. Академія педагогічних наук України Про затвердження Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації (від 2004-07-07 № 569/38)
Проекти нормативних документів
Проект Наказу
Про приведення існуючих нормативних документів у відповідність до норм Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ Міністерства освіти України від 03.05.1999 р. № 127) (Див. Додаток ***)
Положення про психологічну службу в системі освіти України
Положення «Про психологічну службу системи освіти України» (див. Додаток Е) має 5 розділів та один додаток. Дамо коротку характеристику змісту розділів.
І. Розділ «Загальні положення» складається з семи пунктів, у яких психологічна служба визначається як складова частина державної системи охорони фізичного і психічного здоров'я молодих громадян України, йдеться про правову основу діяльності психологічної служби системи освіти, яка включає Конституцію України, Декларацію прав людини, Конвенцію про права дитини, закон України «Про освіту»; визначається статус працівників психологічної служби системи освіти, можливість співробітництва з різними структурами; порядок введення посад практичних психологів.
У Розділі II. «Основні завдання» розкриваються основні завдання психологічної служби в системі освіти (сприяння особистісному та інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку; забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення; профілактики і корекції відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини); визначаються основні види діяльності (діагностика, корекція, реабілітація, профілактика, прогностика) та рівні функціонування психологічної служби (науковий, прикладний, практичний); визначаються основні напрямки діяльності психологічної служби системи освіти (консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу; просвітницько-пропагандистська робота; превентивне виховання).
У Розділі III. «Структура та управління психологічною службою» визначено структуру психологічної служби системи освіти; підпорядкування, завдання та функції кожної з ланок психологічної служби, порядок атестації практичних психологів тощо.
Розділ IV. «Зміст діяльності» розкриває повноваження кожної зі структурних ланок системи психологічної служби в освіті; обов'язки та права практичного психолога; тривалість робочого тижня та види роботи, передбачені в межах цього часу.
V. «Фінансування діяльності» — визначено порядок фінансування різних ланок структури психологічної служби в системі освіти, порядок оплати праці практичних психологів.
Додаток до пункту 1.7. встановлює нормативи чисельності практичних психологів дошкільних навчальних закладів; працівників центрів практичної психології, практичних психологів професійно-технічних училищ, загальноосвітніх шкіл І-Ш ступенів.