1.6.5. Орієнтовні критерії ефективності роботи психологічного кабінету системи освіти

Документація:

1.1. Наказ по школі-інтернату «Про вступ на посаду»№ (дата)

1.2. Функціональні обов'язки (№ наказу, рішення про­токолу (дата), дата ознайомлення).

1.3. Графік роботи, затверджений адміністрацією

Наявність кабінету і його оформлення:

2.1. Відповідність психологічного кабінету вимогам «Положення про психологічний кабінет». Наказ МОНУ від 19.10.01 № 691.

2.1.1. Чи є окремий психологічний кабінет для роботи.

2.1.2. Зручність розташування.

2.1.3. Чи є умови для проведення індивідуальної діагностичної й корекційної роботи.

2.1.4. Чи є умови для ведення групової діагностичної, корекційної роботи.

2.1.5. Чи є навчальний психологічний кабінет.

2.1.6. Оформлення кабінету (відповідність санітарно-гігієнічним нормам)

2.1.7. Чи забезпечує кабінет психотерапевтичний ефект (кабінет психологічного розвантаження)

Матеріально-технічне забезпечення:

Меблі.

3.1.1.Письмовий стіл.

3.1.2.Журнальний стіл.

3.1.3.Стільці.

3.1.4.Крісла (2-3).

3.1.5.Шафи (секційні) для зберігання книг, науково-методичних матеріалів, довідково-інформаційної доку­ментації, архіву і т. д.

3.1.6.Сейф (для зберігання статистичної документації й документації для службового користування, аудіо-, відеокасет, дискет тощо).

3.1.7.Килими. 3.1.8.Комп'ютер. 3.1.9.Принтер. 3.1.10.Сканер. 3.1.11.Телевізор. 3.1.12.Магнітофон. 3.1.13.Диктофон. 3.1.14.Аудіо-, відеокасети.

3.1.15.Проекційна апаратура та прилади для її вико­ристання (екран, штори і т. д.)

3.1.16.Кольороосвітлювальна система.

3.1.17.Ароматизатори й іонізатори повітря.

3.1.18.Канцелярські приналежності

Устаткування кабінету психологічного розвантаження

4.1.10—15 м'яких крісел.

4.2.Озеленення кабінету.

4.3.Наявність аудіо-, відеоапаратури.

4.4.Килим. 4.5.Інше Методична література

5.1. Комплекти підручників.

5.2. Навчально-методичні посібники.

5.3. Методичні рекомендації.

5.4. Затверджені навчальні програми.

5.5. Професійні періодичні видання:

• газети;

•журнали Аналіз ведення документації

6.1. Річний план роботи.

6.2. Аналіз роботи (за 3 роки):

• статистичні звіти;

• аналітичні звіти.

6.3. Журнал щоденного обліку робочого часу.

6.4.План-сітка (тижнева, місячна) або план роботи тижневий чи місячний

5. Журнал реєстрації консультацій (протоколи індиві­дуальних консультацій).

6. Індивідуальні картки психолого-педагогічної діагностики.

7. Журнал проведення кореидйно-відаовлювальної роботи.

8. Журнал психологічного аналізу уроків

Планування діяльності

1. Чи дотримані рекомендації УНПП, МОНУ й ОЦПП ГУОН при оформленні плану.

2. Форма ведення планів.

За видами діяльності.

1. Тематичний.

2. Календарно-тематичний.

3. Календарний.

3. Інші види. Системність діяльності в річному плані.

4. Відображення в річному плані роботи (державних, регіональних, обласних, міських, районних) програм, наказів і рішень колегії МОНУ, ГУОН, наяв­ність і розробка власної програми діяльності.

7.5.Системність відбиття психологічного супроводу проблеми, над якою працює педагогічний колектив Методичне забезпечення 8.1.Освіта і профілактика.

1. Робота з учнями.

2. Робота з педагогами.

3. Робота з батьками.

8.2.Психодіагаостична діяльність.

1. Наявність і якість діагностичних методик (банк).

2. Необхідність діагностичних обстежень.

3. Наявність і якість аналітичних довідок, складених за результатами діагностичних обстежень (рекомендацій, консультацій тощо).

4. Де відбиваються результати (заплановані заходи та їхнє виконання).

5. Наявність рекомендацій психолога (для різних категорій): діти, учителі; вихователі, батьки.

8.3.Консультативна діяльність.

1. Ведення індивідуальних консультацій.

2. Ведення групових консультацій.

3. Тематичне консультування.

4. Консультування за результатами діагностики: гру­пове; індивідуальне.

5. Якість визначення стратегій у рамках психологіч­ної допомоги.

1. Повторне консультування.

2. Підтримуюче консультування.

8.4.Аналіз консультацій за попередній рік та аналіз того, як ураховується цей аналіз при плануванні надалі 8.5. Корекційна діяльність.

1. Наявність і якість банку корекційних програм.

2. Наявність і необхідність корекційних занять.

3. Ведення протоколів корекційної роботи

Навчальна діяльність

1. Робота гуртків (програма роботи з різними вікови­ми категоріями).

2. Розробка навчальних курсів на вибір (програми).

3. Факультативні заняття (програма факультативних занять) 

Зв'язки з громадськістю 10.1. Співробітництво з фахівцями суміжних галузей.

1. Соціальних служб.

2. Медичних установ.

3. Центрів здоров'я.

4. Служби у справах неповнолітніх.

5. Кримінальною міліцією.

6. Органами масової інформації.

7. Іншими організаціями Співробітництво з педколективом

1. Використання результатів психодіагностичних обстежень у роботі вихователів.

2. Використання результатів психодіагностичних обстежень у роботі вчителів.

3. Допомога у здійсненні індивідуального підходу.

4. Вплив на психологічний клімат у колективі.

Інші види співробітництва  К ритерії оцінки: «0» — немає компонента, що вивчається, — незадо­вільно;

«5» — компонент є, але недостатньо реалізований — за­довільно;

.«10» — компонент реалізується, але має безсистемний характер — добре;

«15» — компонент реалізується системно, є результатив­ність — відмінно.

Максимальна оцінка — 165 бали (оцінюються основні параметри). Виділяються рівні:

• низький — від 0 до 50 балів;

• середній — від 51 до 120 балів;

• високий — від 121 до 165 балів.