- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психологічної служби в закладах освіти
- •Передмова
- •Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психологічної служби в закладах освіти
- •Тема 1.1. Мета, завдання та структура психологічної служби в закладах освіти
- •1.1.1. Національна система соціально-психологічної служби (Структура психологічної служби в системі освіти)
- •1.1.2. Вимоги до працівників нспс
- •1.1.3. Мета та завдання національної системи соціально-психологічної служби
- •1.1.4. Основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність національної системи соціально-психологічної служби україни Декларації
- •Елементарні права і свободи.
- •Регіональні угоди про права людини.
- •Конвенції
- •Законодавча та правова база психологічної служби в галузі освіти.
- •Нормативні документи про пмпк
- •Проекти нормативних документів
- •Положення про психологічну службу в системі освіти України
- •Специфіка нормативної та правової бази психологічної служби у інших сферах суспільної практики
- •Концепція державної системи психологічної служби
- •1.1.5. Перспективи розвитку психологічної служби в загальноосвітніх закладах україни в умовах реформування освіти
- •Тема 1.2. Історія психологічної служби в нашій країні та за кордоном
- •1.2.1. Історичні аспекти становлення психологічної діяльності в системі освіти
- •1.2.2. Роль педології у становленні психологічної служби
- •1.2.3. Розвиток психологічної служби на теренах срср
- •1.2.4. Становлення та розвиток психологічної служби в україні
- •1.2.5. Досвід психологічної служби сша
- •1.2.6. Особливості підготовки практичних психологів освіти англії та уельсу
- •1.2.7. Специфіка розвитку спеціалізованих соціальних служб
- •1.2.8. Специфіка «безпосередньої» та «опосередкованої» моделі психологічної служби
- •Тема 1.3. Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах
- •1.3.1. Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах
- •1.3.2. Специфіка змісту діяльності, завдань та функцій психологічної служби на підприємстві
- •1.3.3. Характеристика досвіду роботи психологічної служби підприємства
- •1.3.4. Психологічна служба організацій малого бізнесу
- •1.3.5. Психологічна служба у збройних силах україни
- •1.3.6. Психологічна служба в юридичній практиці
- •1.3.7.Практична психологія в правоохоронних органах і пенітеціарній системі
- •1.3.8.Психолог у галузі спорту
- •1.3.9.Психологічна служба системи охорони здоров’я україни
- •Тема 1.4. Етичний кодекс практичного психолога. Особистісні та професійні якості працівника психологічної служби
- •1.4.1. Критерії професійної придатності практичного психолога
- •1.4.2.Проблеми, які очікують на практичного психолога-початківця
- •1.4.3. Професійна позиція
- •Казка про жабу-мандрівницю
- •1.4.4. Етичний кодекс в роботі психологічної служби
- •1.4.5. Порядок атестації практичних психологів освіти
- •1.4.6. Система типових функцій і задач практичного психолога
- •Виробничі та типові задачі діяльності, які повинен виконувати випускник вищого навчального закладу зі спеціальності «психологія» (за с.Д. Максименком та т.Б.Ільїною)
- •1.4.7. Обов'язки і права практичного психолога
- •1.4.8. Модель особистості практичного психолога
- •1.4.9. Професіограма практичного психолога
- •Тема 1.5. Документальне забезпечення фахової діяльності практичного психолога в закладах освіти
- •1.5.1.Категорії документації практичного психолога
- •1.5.2. Конфіденційність у документації психолога
- •1.5.3. Спеціальна документація
- •Корекційна карта
- •1.5.4.Обовязкова документація
- •1.5.5. Документація для забезпечення практичної діяльності психолога
- •Тема 1.6. Оформлення і робота психологічного кабінету
- •1.6.1. Положення про психологічний кабінет практичного психолога
- •1. Загальні положення
- •1.6.2. Загальні вимоги до оформлення кабінету психологічної служби
- •1.6.3. Загальні вимоги до організації робочого місця психолога
- •1.6.4. Паспорт кабінету
- •1.6.5. Орієнтовні критерії ефективності роботи психологічного кабінету системи освіти
- •2.1.7. Чи забезпечує кабінет психотерапевтичний ефект (кабінет психологічного розвантаження)
- •Змістовий модуль 2. Основні види діяльності практичного психолога
- •Тема 2.1. Просвітницько-пропагандистська діяльність
- •2.1.1. Основні цілі та види діяльності практичного психолога. Взаємозв'язок видів та напрямів діяльності практичного психолога
- •2.1.2. Характеристика просвітницько-пропагандистської діяльності
- •Просвітницько-пропагандистська робота у різних сферах психологічної практики
- •Тема 2.2. Напрямки психопрофілактичної, розвивальної та корекційної роботи
- •2.2.1.Профілактична робота практичного психолога
- •2.2.2. Корекційна робота з дітьми
- •2.2.3.Розвивальна робота практичного психолога в закладах освіти
- •Тема 2.3. Особливості діагностичної роботи практичного психолога
- •2.3.1. Зміст поняття психодіагностика
- •2.3.2.Принципи психодіагностики
- •2.3.3. Методи та форми психодіагностики
- •2.3.4.Етапи психодіагностичного обстеження
- •Психодіагностичний процес
- •2.3.5. Категоризація психодіагностичних методів за ананьєвим б.Г.
- •2.3.6. Математично-статистичні методи опрацювання та інтерпретації даних
- •2.3.7. Психометричні основи психодіагностики (валідність, точність, надійність)
- •2.3.8. Наочне представлення психодіагностичних досліджень (графіки, таблиці, матриці)
- •Тема 2.4. Психологічне консультування та терапія в системі роботи практичного психолога
- •2.4.1. Специфіка, мета і завдання психологічного консультування
- •2.4.2. Принципи й умови психологічного консультування
- •2.4.3. Види психологічного консультування
- •2.4.4. Інтерв'ю як основний метод психоконсультування
- •2.4.5 Контакт із клієнтом під час бесіди
- •Вербальний контакт
- •2.4.6.Помилки в консультуванні
- •2.4.7. Алгоритм процесу консультування
- •2.4.8. П’яти-крокова модель позитивній крос культурній психотерапії
- •Тема 2.5. Психотерапія у практиці психолога
- •2.5.1. Поняття психотерапії, її специфіка, мета та завдання
- •2.5.2. Загальна характеристика психологічних моделей та напрямів психотерапії
- •2.5.3. Позитивна крос-культурна психотерапія
- •2.5.4. Казкотерапія
- •Психологічний аналіз казок
- •2.5.5. Групова психотерапія. Поняття психотерапевтичної групи
- •Змістовий модуль 3. Основні напрямки роботи практичного психолога
- •Тема 3.1. Практичний психолог у дошкільному закладі
- •3.1.1.Основні напрямки роботи практичного психолога в днз
- •3.1.2. Психологічна діагностика у дошкільному навчальному закладі
- •3.1.3. Корекційно-розвивальна робота психолога дошкільного навчального закладу
- •3.1.4.Просвітницька роботапрактичного психолога дошкільної установи
- •3.1.5. Консультування в днз
- •3.1.6. Зміст роботи психологічної служби дошкільного навчального закладу
- •3.1.7. Порядок розрахунку штатних посад дошкiльного навчального закладу згiдно з новими вимогами
- •3.1.8. Участь психолога у медико-психолого-педагогічній комісії
- •Тема 3.2. Шкільна психологічна служба
- •3.2.1. Основи діяльності психологічної служби в школі
- •3.2.2. Структура, напрямки та форми діяльності шкільної психологічної служби в україні
- •3.2.3. Роль шпс у вирішенні проблем школи
- •Тема 3.3. Психологічна служба у вузі
- •3.3.1. Основи діяльності психологічної служби у вузі
- •3.3.2. Роль психологічної служби внз в адаптації студентів до навчального процесу та подальшому їх соціально-психологічному супроводі
- •Тема 3.4. Психологічна служба в закладах інтернатного типу
- •Кахіані ю. В. Історичні факти виникнення закладів// Інтернатного типу в українівісник лну імені тараса шевченка № 11 (270), ч. Іі, 2013.
- •3.4.1. Срецифіка діяльності психологічної служби в закладах інтернатноготитипу
- •3.4.2. Психологічний супровід учнів в умовах закладів інтернатного типу
- •3.4.3. Психологічний супровід сімейних будинків-інтернатів
- •Тема 3.5. Робота з педагогічним колективом
- •Робота практичного психолога з педагогічним колективом [Електронний ресурс] / Режим доступу: nv-imc.Edukit.Zt.Ua/
- •3.5.1. Співпраця практичного психолога з педагогічним колективом
- •3.5.2. Напрями роботи з педагогічним колективом дошкільного закладу
- •Тема 3.6. Робота з батьками
- •3.6.1. Принципи роботи психолога з батьками
- •Інформаційні методи:
- •3.6.2. Бар’єри в роботі з батьками
- •3.6.3. Робота практичного психолога з батьками дошкільників
- •3.6.4. Взаємодія практичного психолога з батьками школярів
- •Діагностика сімї та сімейного виховання
- •Групова робота.
- •Індивідуальне консультування батьків
- •3.6.5. Звернення батьків до психолога
- •3.6.6. Психологічна підтримка родини
- •Посилання, які сприяють розвитку дитини
- •3.6.7. Пам’ятка батькам
- •Техніка нескінченних уточнень
- •Прямі і пробні запитання
- •Методика пошепки
- •Переговори
1.4.6. Система типових функцій і задач практичного психолога
Зміст підготовки обов'язково передбачає формування особистості психолога. Результатом такої підготовки повинна стати готовність психолога до розв'язання системи виробничих функцій та типових задач. Опис цієї системи подається у табл. 2.
Таблиця 2
Виробничі та типові задачі діяльності, які повинен виконувати випускник вищого навчального закладу зі спеціальності «психологія» (за с.Д. Максименком та т.Б.Ільїною)
Посада |
Виробничі функції |
Типові задачі діяльності |
Профконсультант |
інформаційна, аналітична, прогностична, виховна |
Проведення співбесіди. Розробка рекомендацій щодо професійного, трудового та соціального самовизначення клієнта. Співробітництво із спеціалістами інших підрозділів з метою з'ясування наявності навчально-трудових вакансій. |
Спеціаліст з надання допомоги неблагополучним сім'ям |
організаційна, аналітична, нормативна, виховна |
Збір первинної інформації, її групування, виявлення сімей з вадами виховання. Визначення джерел неблагополуччя сімей. Визначення аспектів можливої взаємодії з членами родини. Співробітництво з іншими підрозділами для надання допомоги сім'ям згідно з чинним законодавством. Корекційна робота з членами родини. |
Спеціаліст з соціальної роботи |
організаційна, аналітична, нормативна, виховна |
Оптимізація матеріально-побутової допомоги та морально-правової підтримки громадянам, які знаходяться в стані психічної депресії (в зв'язку з катастрофами, війнами, втратою родини, житла тощо). Визначення характеру та обсягу необхідної допомоги, сприяння прийняттю на обслуговування закладами соціальної роботи з населенням. Розробка і реалізація програм реабілітаційних заходів. Проведення бесід, спостережень за життям і побутом своїх клієнтів. |
Голова секції |
організаційна, аналітична, планування, керування |
Організація роботи в творчих, науково-технічних та культурно-просвітницьких громадських об'єднаннях. Пошук клієнтів та формування творчої групи. Планування роботи творчого колективу. Діагностична та корекційна робота, що сприятиме актуалізації внутрішнього потенціалу особистості. |
Психолог |
прогностична, планування, керування, аналітична, прийняття рішень, контролююча |
Експертна оцінка психологічного стану людини. Розробка і впровадження рекомендацій з оптимізації трудової та учбової діяльності. З'ясування поглядів людей на різноманітні питання з використанням відповідного інструментарію. Обстеження індивідуальних якостей персоналу, особливостей їх трудової діяльності. Організація профілактичних заходів девіантної поведінки неповнолітніх. Виявлення зацікавленості та схильностей людини при проведенні профвідбору і профконсультуванні. Впровадження заходів для адаптації особистості до нових умов. |
Науковий співробітник (психолог) |
Прогностична, планування, дослідницька |
Творчий аналіз теорій і практики, критична обробка різних напрямків психології, її врахування при розробці моделі, алгоритму і технології діяльності. Участь у розробці і виконанні заходів із психологічного супроводу діяльності персоналу. Організація діяльності залежно від соціального замовлення. Розробка напрямків та заходів для психологічного забезпечення життєдіяльності людини. Просвітницька, видавнича діяльність. Підготовка аналітичних та статистичних матеріалів для доповідей, розробка пропозицій. |
Консультант психолого- медико- педагогічної консультації |
прогностична, планування, керування, аналітична, контролююча |
Психологічна допомога дитині з вадами інтелектуального та фізичного розвитку та її батькам. Координація дій свого підрозділу з іншими навчальними закладами, налагодження прямого і зворотного зв'язків. Визначення типу освітнього закладу для подальшого навчання дитини. |
Завідувач центру (молодіжного) |
прогностична, планування, керування, аналітична, організаційна |
Розробка перспективних, поточних планів діяльності, визначення загальних напрямків роботи з молоддю. Організація роботи в творчих, науково-технічних, культурно-просвітницьких громадських об'єднаннях молоді. З'ясування поглядів молоді на різноманітні питання з використанням відповідного інструментарію. Впровадження заходів для адаптації особистості до нових умов. Розробка функціональної структури управління, розподіл функціональних обов'язків, розробка заходів щодо вдосконалення організаційної структури управління.
|
Головний консультант (керівник головного підрозділу) |
прогностична, планування, керування, прийняття рішень, контроль |
Координація дій свого підрозділу з іншими закладами, налагодження прямого і зворотного зв'язків. Розробка перспективних, поточних планів діяльності, визначення загальних напрямків роботи підрозділу. Обстеження індивідуальних якостей персоналу, особливостей їх трудової діяльності. Пропонування і впровадження рекомендацій з оптимізації трудової та учбової діяльності. Участь у розробці і реалізації заходів із психологічного супроводу діяльності персоналу. Розробка альтернативних варіантів стратегії розвитку установи на основі аналізу внутрішніх і зовнішніх факторів. Аналіз узагальнених показників діяльності установи, розробка схем функціонування підприємства, визначення внутрішніх і зовнішніх чинників впливу на виконання професійних і соціально-виробничих задач. |
Консультант з суспільно-політичних питань |
прогностична, діагностична, аналітична, дослідницька |
Проведення співбесіди. Розробка і реалізація програм реабілітаційних заходів. Проведення бесід, спостереження за життям та побутом персоналу. Діагностична та корекційна робота, що сприятиме актуалізації внутрішнього потенціалу особистості. З'ясування поглядів людей з використанням відповідного інструментарію. Впровадження заходів для адаптації особистості до нових умов. Визначення мети суспільно-політичної діяльності і шляхів її досягнення. Розробка балансу та планів трудових ресурсів фірм. Дослідження динаміки суспільно-політичних поглядів, аналіз соціальних відносин, настроїв, настановлень різноманітних груп людей. |
