МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,

Молоді та спорту УКРАЇНИ

Чернівецький національний університет

імені Юрія Федьковича

Оксана Двіжона

ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ:

НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК

Чернівці

Книги – ХХІ

2014

УДК 159. 98: 61 (071)

ББК 88.4 я 7

Рекомендовано до друку на засіданні кафедри педагогіки та психології дошкільної освіти Чернівецького національного університету ім.Ю.Федьковича (Протокол №10 від 23.04.2013 р.)

Рецензенти:

Борисюк А.С. – доктор психологічних наук, професор. Буковинський державний медичний університет;

Пеньковська Н.М. - кандидат психологічних наук, доцент. Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка.

Двіжона О.В.

Психологічна служба в закладах освіти: навчальний посібник. – Чернівці: Книги ХХІ, 2014. – 400 с.

Навчальний посібник відповідає програмі курсу «Психологічна служба в закладах освіти». До кожної теми курсу підібрано план та науково-методичну літературу.

Навчальний посібник устаткований списком рекомендованої літератури та додатками.

Рекомендовано для студентів вищих навчальних закладів ІІІ – ІV рівнів акредитації.

УДК 159. 98: 61 (071)

ББК 88.4 я 7

 О.В. Двіжона, 2014



ЗМІСТ

Передмова……………………………

Змістовий модуль 1. Теоретичні основи психологічної служби в закладах освіти

Н.Е.1.1. МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА СТРУКТУРА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ….

Н.Е. 1.2. ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В НАШІЙ КРАЇНІ ТА ЗА КОРДОНОМ ………………..

Н.Е. 1.3. ПСИХОЛОГІЧНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ СЛУЖБИ І ПІДРОЗДІЛИ, ЯКІ ФУНКЦІОНУЮТЬ У РІЗНИХ ВІДОМСТВАХ……….

Н.Е. 1.4. ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА. ОСОБИСТІСНІ ТА ПРОФЕСІЙНІ ЯКОСТІ ПРАЦІВНИКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ……………

Н.Е. 1.5. ДОКУМЕНТАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФАХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ……………..

Н.Е. 1.6. ОФОРМЛЕННЯ І РОБОТА ПСИХОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ……………..

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.ОСНОВНІ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА

Н.Е. 2.1. ПРОСВІТНИЦЬКО-ПРОПАГАНДИСТСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ………………………………………….

Н.Е. 2.2. НАПРЯМКИ ПСИХОПРОФІЛАКТИЧНОЇ, РОЗВИВАЛЬНОЇ ТА КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ……

Н.Е. 2.3. ОСОБЛИВОСТІ ДІАГНОСТИЧНОЇ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА…………………….

Н.Е. 2.4. ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ ТА ТЕРАПІЯ В СИСТЕМІ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА…………………………………..

Н.Е. 2.5. ПСИХОТЕРАПІЯ У ПРАКТИЦІ ПСИХОЛОГА…………………………………….

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3. ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА…………

Н.Е. 3.1. ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ У ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ………………………..

Н.Е. 3.2. ШКІЛЬНА ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА……

Н.Е. 3.3. ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА У ВУЗІ……..

Н.Е. 3.4. ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА В ЗАКЛАДАХ ІНТЕРНАТНОГО ТИПУ………………………..

Н.Е. 3.5. РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ….

Н.Е. 3.6. РОБОТА З БАТЬКАМИ……………………..

Передмова

На сучаснумо етапі розбудови України фактично, немає таких сфер і галузей, які б не потребували втручання психологів. У нинішніх умовах психологія стає продуктивною силою діяльності та невід´ємною частиною соціального, економічного, політичного, громадського, сімейного та особистого життя. Це все вимагає серйозної підготовки фахівців психологів.

В процесі вдосконалення психологічної служби відбувається створення різних психологічних, психотерапевтичних, соціально-психологічних служб, центрів, лабораторій тощо. Проте ефективність їхньої діяльності ще не досягла необхідного рівня, оскільки не змінено підходи до підготовки психологів-професіоналів.    Сучасні завдання, які розв´язує суспільство, вимагають від психологів оволодіння конструктивними підходами й продуктивними психолого-педагогічними технологіями для розв´язання практичних завдань. Здійснюючи свої функціональні обов´язки, психологи мають активно брати участь у навчанні та вихованні підростаючого покоління, в управлінні різнобічними соціальними, соціально-правовими, соціально-економічними і політичними процесами, в оптимізації всієї системи різноманітних соціальних зв´язків - у родині, колективі, дошкільній установі, школі, організаціях, підприємствах, установах, закладах, суспільстві тощо. Практичний психолог має забезпечувати психічне здоров´я людей, їхній соціальний оптимізм, розвиток, віру в себе й у майбутнє, допомагати в життєвих, службових, сімейних і професійних труднощах, сприяти тому, щоб вони отримували задоволення від життя і діяльності.

Як свідчить аналіз нормативної документації, що регулює діяльність психологічної служби, нині окремі досягнення психологічної науки дуже повільно, з певним острахом упроваджують у життя українського суспільства. Важливі рішення, і навіть закони, приймають без попередньо проведеної психологічної експертизи, унаслідок чого вони «не спрацьовують», оскільки або суперечать психологічним закономірностям, або не враховують психологічних особливостей індивідуальної психіки окремих громадян і соціальної психіки різних людських спільнот, або ігнорують їх, або, навпаки, зумовлюють психологічне неприйняття. Також, фактично нема психологічного супроводу їхнього впровадження в життя й діяльність суспільства.

Щоб докорінно змінити наше суспільство, мобілізувати його потенціал на розбудову правової, заможної держави, необхідно змінити світовідчуття, світосприймання і світорозуміння всіх її громадян, наповнити їхню свідомість і самосвідомість відповідним змістом. А це під силу лише тим, хто добре озброєний психологічними знаннями, навичками і вміннями.

На сучасному етапі розвитку українського суспільства, коли відбуваються глобальні зрушення у свідомості громадян, зростає значення вищої школи. Тому цей навчальний посібник щодо змісту і структури побудовано таким чином, щоб спонукати студентів до оволодіння науковими психологічними знаннями, навичками і вміннями.

Викладення матеріалу підручника має проблемний і дослідницький характер. У ньому розкрито різні підходи, погляди й позиції вчених на те чи інше питання, явище, проблему. Отже, студенти одержують змогу не тільки осмислити їх, а й сформувати широкий психологічний кругозір. Проте, важливу роль у своєму професійному становленні мають відіграти самі студенти.

Навчально-методичний посібник адресується студентам психологічних відділень, соціальним педагогам і працівникам соціальних служб, дошкільним та шкільним психологам, вихователям і вчителям, а також особам хто цікавиться діяльністю психологічної служби.