- •В.12.Структура потребностей личности.
- •В 13:темпераменти его свойства. Темперамент
- •В.18.Характеристика эмоц.Состояний.
- •В22. Волевые качества личности
- •1. С первой фазой волевого акта связаны такие качества, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержка, которые, в свою очередь, являются проявлением самодетерминации воли.
- •В.26.Свойства внимания и их развитие.
- •В 27: понятие, виды и свойства памяти.
- •Виды мышления:
- •В33:средства общения.
- •К основным невербальным средствам общения относятся:
- •В.35. Основные механизмы психолог. Защиты
- •В.37Стили руководства
- •В.40. Положение личности в группе.Виды согласия личности
- •В 48: объект, предмет и осн. Понятия педагогики.
- •В 49: отрасли педагогики, связь с другими науками.
- •В 51:система образования в рб.
- •В 52: закономерности и принципы обучения:
- •Дидактика отвечает на вопросы:
- •53: Виды, формы и методы обучения:
- •В.55 понятие,стадии и механизмы социализации личности.
- •В.56 сущность,типы и функции семьи
- •Социологи выд. Несколько функций семьи:
- •В.58Типы неправильного сем.Восп.
- •В.60Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
В.60Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
Процесс самосовершенствования состоит из четырёх основных логически взаимосвязанных этапов:
1) Самосознание и принятие решения на самосовершенствование. Это процесс определения чел-ом своих способностей и возможностей, уровня развития требуемых качеств личности. Методически правильно организованное самопознание осуществляется по трём направлениям:
- самопознание себя в системе социально-педагогических отношений, в условиях учебно-профессиональной деятельности и тех требований, которые предъявляет к нему эта деятельность;
- самоизучение уровня компетентности и качеств собственной личности, которое осуществляется путём самонаблюдения, самоанализа своих поступков, поведения, результатов деятельности, критического анализа высказываний в свой адрес;
- адекватная самооценка, на основе которой обеспечивается самокритичное отношение специалиста к своим достижениям и недостаткам.
2) Планирование и выработка программы самосовершенствования. Планирование– процесс многозначный, помогающий организовать и упорядочить работу над собой. Оно связано с определением цели и основных задач самосовершенствования, с разработкой программы личного развития.
3) Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой.
4) Самоконтроль и самокоррекция этой деятельности,те личность постоянно держит в поле своего сознания деятельность по самосовершенствованию, и на этой основе своевременно предотвращает возможные отклонения реализованной программы сам-ния от заданной. рекомендуется вести дневники, планы, расписания, в которых методом самоотчета отражать содержание, характер работы над собой.