
- •В.12.Структура потребностей личности.
- •В 13:темпераменти его свойства. Темперамент
- •В.18.Характеристика эмоц.Состояний.
- •В22. Волевые качества личности
- •1. С первой фазой волевого акта связаны такие качества, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержка, которые, в свою очередь, являются проявлением самодетерминации воли.
- •В.26.Свойства внимания и их развитие.
- •В 27: понятие, виды и свойства памяти.
- •Виды мышления:
- •В33:средства общения.
- •К основным невербальным средствам общения относятся:
- •В.35. Основные механизмы психолог. Защиты
- •В.37Стили руководства
- •В.40. Положение личности в группе.Виды согласия личности
- •В 48: объект, предмет и осн. Понятия педагогики.
- •В 49: отрасли педагогики, связь с другими науками.
- •В 51:система образования в рб.
- •В 52: закономерности и принципы обучения:
- •Дидактика отвечает на вопросы:
- •53: Виды, формы и методы обучения:
- •В.55 понятие,стадии и механизмы социализации личности.
- •В.56 сущность,типы и функции семьи
- •Социологи выд. Несколько функций семьи:
- •В.58Типы неправильного сем.Восп.
- •В.60Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
В.58Типы неправильного сем.Восп.
1. Неприятие. Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается, когда рождение ребёнка было изначально нежелательным, т.е., когда ребёнок не удовлетворяет начальные ожидания родителей.
Намного сложнее определить неявное неприятие. В таких семьях ребёнок на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нём заботятся, но нет душевного контакта.
В таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо чересчур забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми. Неприятие порождает в ребёнке чувство протеста.
2. Гиперсоциальное воспитание. Это слишком “правильные” люди, пытающиеся педантично выполнять все советы по “идеальному” воспитанию. Ребёнок у таких родителей как бы запрограммирован.
При таком типе воспитания возможно несколько путей развития: это может быть бурный протест, бурная агрессивная реакция или самоагрессия, или наоборот, замкнутость, отгороженность, эмоциональная холодность.
3.Тревожно-мнительный тип воспитания. Наблюдается, когда с рождением ребёнка одновременно возникает тревога за него, за его здоровье и благополучие. Чаще всего это встречается в семьях с единственным ребёнком или где растёт ослабленный или поздний ребёнок.
В результате, ребёнок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим. Ребёнок может вырасти несамостоятельным, нерешительным, робким, обидчивым, неуверенным в себе.
4.Эгоцентрический тип воспитания. Ребёнку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как сверхценности. Он кумир, “смысл жизни” родителей. В результате, он не умеет понимать и принимать во внимание интересы окружающих, не переносит дальнейших лишений, агрессивно воспринимает преграды. Такой ребёнок расторможен, неустойчив, капризен.
В59.Сем. конфликты и их профилактика.
Разработано много рекомендаций по нормaлизaции супружеских взаимоотношении, предупреждению перерастания спорных ситуаций в конфликты (В. Владин, Д. Капустин, И. Дорно, А. Егидес, В. Левкович, Ю. Рюриков). Большинство из них сводится к следующему:
-Уважай себя, а тем более другого. Помни, что он (она) самый близкий для тебя человек, отец (мать) твоих детей.
- Старайся не копить ошибки, обиды и "грехи", а сразу реагируй на них. Это исключит накопление отрицательных эмоций.
- Не делай замечаний другому в присутствии детей, знакомых гостей и т.д.
- Не преувеличивай собственные способности и достоинства, не считай себя всегда и во всем правым.
- Больше доверяй и ревность своди к минимуму.
- Будь внимательным, умей слушать и слышать супруга.
- Не опускайся, заботься о своей физической привлекательности, работай над своими недостатками.
- Никогда не обобщай даже явные недостатки супруга, веди разговор только о конкретном поведении в конкретной ситуации.
- Относись к увлечениям супруга с интересом и уважением.
- В семейной жизни иногда лучше не знать правду, чем во что бы то ни стало пытаться установить истину.
- Старайтесь находить время для того, чтобы хотя бы иногда отдохнуть друг от друга. Это поможет снять эмоционально-психологическую перенасыщенность общением.