Тема 13 - социология брака и семьи.

ГЕНДЕРНАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Цель: рассмотреть институты брака и семьи, эволюцию брачно-семейных отношений, познакомиться с основным комплексом гендерных проблем в обществе.

Задание к практическому занятию: обсуждение докладов, дополняющих и конкретизирующих теоретический материал

1. Основные вопросы:

1. Семья и брак как социальные институты.

2. Происхождение и эволюция форм брака и семьи.

3. Функции семьи. Мотивы браков и разводов.

4. Понятие «пол» и «гендер» в социологической науке. Формирование гендерной идентичности.

5. Пологендерная система. Интерпретация социальных ролей.

6. Проблемы гендерного неравенства в современном обществе.

2. Темы для докладов:

1. Исторические типы и формы семейно-брачных отношений.

2. Мотивы вступления в брак. Причины конфликтов и разводов. Критерии успешности брака.

3. Семья и формирование личности.

4. Проблемы семьи и семейная политика.

5. Кризис маскулинности и феминизация.

6. Гендерные аспекты безработицы.

7. Женщина и власть.

8. Гендерная политика в современном Казахстане.

3. Задания для закрепления материала

3.1. Терминологический диктант.

1) Малая социальная группа, основанная на кровнородственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми.

2) Юридически санкционированный союз между мужчиной и женщиной.

3) Брачный союз нескольких мужчин и женщин.

4) Брак, в котором супруги различаются по какому-либо значимому признаку.

5) Форма брака, при которой партнера выбирают из чужой группы.

6) Брачный союз одной женщины и нескольких мужчин.

7) Форма брака, при которой супруги живут раздельно, навещая друг друга 2-3 раза в неделю.

8) Брачный союз одного мужчины и одной женщины.

9) Отношения между людьми, связанными общими предками, усыновлением или браком.

10) Семья, включающая в себя представителей нескольких (более двух) поколений.

Для справок: неравный брак, экзогамия, консангвинальная семья, родство, гостевой брак, нуклеарная семья, расширенная семья, семья, брак, групповой брак, моногамия, полиандрия, полигиния.

3.2. Тестовые задания:

1) Набор характеристик, определенный культурой общества, который идентифицирует социальное поведение мужчин и женщин и отношения между ними.

2) Основной международный акт, отражающий нормы гендерного равенства.

3) Автор теории социального конструирования гендера.

4) Автор структурно-функционального подхода в теории социальных ролей.

5) Автор парадигмального полоролевого подхода, согласно которому женщина выполняет экспрессивную роль в социальной системе, мужчи­на – инструментальную.

6) Социолог, который в своём делении общества отнёс женщин к «моральным силам общества».

7) Роль женщины, по Т.Парсонсу.

8) Роль мужчины, по Т.Парсонсу.

9) Набор механизмов, с помощью которых общество преобразует биологическую сексуальность в продукты человечес­кой деятельности и в рамках которых эти преобразованные сексуальные потребности удовлетворяются.

10) Совокупность генетических и морфофизиологических особенностей, обеспечивающих половое размножение организмов.

Указания по выполнению задания к практическому занятию: Для участия в обсуждении вопросов практического занятия необходимо изучить теоретический материал, внимательно выслушать доклады, сформулировать вопросы, направленные на понимание темы.

Задания для самостоятельной работы студента:

1. Проработайте с учебной литературой вопросы практического занятия, подготовьтесь отвечать на контрольные вопросы.

2. Составьте глоссарий по теме (не менее 20 терминов).

3. Выполните один из вариантов задания (указывает преподаватель).

Вариант 1

Использую знание разновидностей и функций семьи, напишите эссе на одну из тем: «Кто в доме хозяин?», «Плюсы и минусы многоженства», «Однополые браки», «Неравный брак» или «Какие пункты я бы включил в брачный контракт».

Вариант 2

Используя приведенные ниже материалы, напишите эссе «Гендерная симметрия».

2.1. «Так как писать умели главным образом мужчины, все несчастья на свете были приписаны женщинам» (Сэмюэл Джонсон).

2.2. Известно, что с детства социализация мальчиков и девочек проте­кает различно. Определите:

а) с чем это связано;

б) с помощью каких средств социализации и каким образом форми­руются желательные образцы поведения;

в) какие качества у мальчиков и девочек должны быть сформирова­ны этими средствами, к каким социальным ролям их готовят;

г) к каким социальным последствиям это приводит;

д) какая форма социализации (мужская или женская) в большей сте­пени соответствует требованиям современной профессиональной карьеры?

2.3. Проанализируйте сказки народов мира и выясните, какие гендерные стереотипы имеют место в разных культурах.

2.4. Как часто среди исторических личностей и учёных упоминаются мужчины, женщины. Как вы можете интерпретировать результаты? Почему так?

Методические рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы студента:

При выполнении 1-го и 2-го заданий используйте учебную литературу и специальные словари. Рекомендуемые термины для глоссария: семья, брак, мезальянс, эндогамия, экзогамия, полиандрия, полигиния, полигамия, моногамия, эгалитарная семья, конъюгальная семья; пол, гендер, гендерная индентичность, пологендерная система, гендерная роль, гендерные отношения, гендерная симметрия, феминизм, феминность, маскулинность.

При выполнении 3-го задания используйте изученный материал, в том числе терминологию. Старайтесь избежать одностороннего взгляда на выбранную тему (с позиций женщин или с позиций мужчин), учитывайте разные точки зрения, соотносите их с традиционными и принятыми в современном обществе нормами жизни, а также с современными социальными условиями.

Форма представления студентом выполненных заданий для самостоятельной работы: устный опрос, глоссарий, эссе.

Контрольные вопросы:

1. Что изучает социология семьи и брака?

2. Чем отличаются институты семьи и брака?

3. Каковы основные функции семьи?

4. Определите понятия гендер и гендерные отношения. В чем отличие гендера от пола?

5. Когда появляется понятие «гендерные отношения» в социологии и с чем это связано?

6. Что такое феминизм? С чем связано его появление в обществе?

7. Какие существуют гендерные проблемы в Казахстане? Каким образом их предполагается решить?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 Биекенов, К.У. Основы социологии: учеб. пособие / К.У.Биекенов, Г.А.Кенжакимова.- Алматы: ТОО LEM, 2011.- 456 с.

2 Волков, Ю.Г. Социология: учебник для студ. вузов / Ю.Г.Волков. – М.: Дашков и К, 2010.- 384 с.

3 Габдуллина, К. Социология: учебник для студ. вузов / К.Габдуллина, Е.Раисов. – Алматы, 2008.- 202 с.

4 Кравченко, А.И. Краткий социологический словарь / А.И.Кравченко.-М.: Проспект, 2009.- 348 с.

5 Козырев, Г.И. Социология: 100 вопросов – 100 ответов / Г.И.Козырев.- М.: Владос, 2007.- 192 с.

6 Павленок, П.Д. Социология: учеб. пособие / П.Д.Павленок, Л.И.Савинов. – М.: Дашков и К, 2007. – 580 с.

7 Самыгин, С.И. Социология: 100 экзаменационных ответов: учеб. пособие / С.И.Самыгин, Г.О.Перов.- Ростов н/Д: Феникс: Март, 2009.- 208 с.

8 Социология: учебник для студ. вузов / Ред. В.Н.Лавриненко. - М.: ЮНИТИ, 2009.- 448 с.

9 Тощенко, Ж.Т. Социология: учебник для студ. вузов / Ж.Т.Тощенко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.- 640 с.

10 Шевченко, Л.Я. Социология (курс лекций) / Л.Я.Шевченко, Т.К.Алибек.- Костанай: КГПИ, 2007.- 234 с.

11 Яременко, С.Н. Социология: учебник / С.Н.Яременко, С.Я.Подопригора, И.В.Тумайкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 416 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Рудненский индустриальный институт

РАССМОТРЕНО

На заседании кафедры СГД

Пр.№ от

Зав. кафедрой В.А.Ломакович

ОДОБРЕНО

На заседании МК ФЭиИС

Пр.№ от

Председатель МКФ Н.Е.Брановец

ОДОБРЕНО

На заседании МК ГМФ

Пр.№ от

Председатель МКФ Е.А.Твердохлебова

ОДОБРЕНО

На заседании МК ФЭиС

Пр.№ от

Председатель МКФ О.А.Акмалова

УТВЕРЖДЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО к изданию

На заседании УМС

Пр.№ от

Председатель УМС Л.Л.Божко

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Твердохлебова Е.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по проведению практических занятий, СРС, СРСП

по дисциплине «Социология» для специальностей бакалавриата

Рудный 2013

РЕЦЕНЗИЯ

на Методические указания по проведению

практических занятий, СРС, СРСП

по дисциплине «Социология»

для специальностей бакалавриата

Автор: к.филол.н., и.о.доцента кафедры СГД Твердохлебова Е.А.

Представленные Методические указания составлены в соответствии с требованиями типовой программы дисциплины «Социология» и рабочих учебных планов специальностей бакалавриата.

Предлагаемые в Методических указаниях практические задания, задания к СРС и СРСП послужат хорошей базой для закрепления, углубления и проверки полученных знаний, умений и навыков по курсу «Социология».

В Методических указаниях отражены темы, цели занятий, задания и рекомендации к их выполнению, контрольные вопросы, предлагается обширный список литературы.

Задания и методические рекомендации по их выполнению изложены в доступной для студентов форме.

Методические указания могут быть рекомендованы к изданию.

К.ф.н., зав кафедрой СГД В.А.Ломакович

Лист замечаний

К МУ по проведению практических занятий, СРС и СРСП

по дисциплине «Социология» для специальностей бакалаврита

Замечания кафедры СГД

Замечания МК ФЭиИС

Замечания МК ФЭиС

Замечания МК ГМФ

Замечания библиотеки

Замечания УМС